tim boeder (58 resultados)

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Paperback. Condición: Brand New. 127 pages. German language. 8.27x5.83x0.35 inches. In Stock.

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Condición: New. 1st ed. 2023 edition NO-PA16APR2015-KAP.

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Soft cover. Condición: Very Good. 1st Edition. Book is new, has some shipping marks - please see photos. With the realization of familial deschooling in Germany, the so-called social movement of the, Freilerner' transgresses a taboo and is therefore under enormous pressure to justify itself. Following on from this, the reconstructive study asks what latent structures of meaning underlie the subjective crisis scenarios about the schooling of children and the ideal concepts of parents in the sense-giving justification of the family deschooling practice. In the course of this, three types of the justification for the familial practice of deschooling, namely defending, charismatizing, and escaping, are empirically established. In this way, the study not only makes an empirically based contribution to a more reflective discourse on alternative educational practices, but also pushes itself into a taboo zone of school pedagogy and educational research in Germany. Because it addresses the school as a historically consolidated, but not as an organization without alternatives for learning and educational processes of children and adolescents.

Paperback. Condición: Brand New. 171 pages. 8.27x5.83x0.40 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 259 pages. 8.27x5.83x8.27 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Deschooling as a Taboo Transgression | A Reconstructive Study of Justifications for the Familial Practice of Deschooling | Tim Böder | Taschenbuch | xi | Englisch | 2023 | Springer | EAN 9783658398170 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Formations of Style and Affiliation | Materiality and Mediality in Youth Scenes | Tim Böder (u. a.) | Taschenbuch | ix | Englisch | 2024 | Springer | EAN 9783658423247 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - With the realization of familial deschooling in Germany, the so-called social movement of the ,Freilerner' transgresses a taboo and is therefore under enormous pressure to justify itself. Following on from this, the reconstructive study asks what latent structures of meaning underlie the subjective crisis scenarios about the schooling of children and the ideal concepts of parents in the sense-giving justification of the family deschooling practice. In the course of this, three types of the justification for the familial practice of deschooling, namely defending, charismatizing, and escaping, are empirically established. In this way, the study not only makes an empirically based contribution to a more reflective discourse on alternative educational practices, but also pushes itself into a taboo zone of school pedagogy and educational research in Germany. Because it addresses the school as a historically consolidated, but not as an organization without alternatives for learning andeducational processes of children and adolescents.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Scene affiliations can be understood as socially produced and meaningful commonalities of action in style-specific practices. They are displayed, staged, stabilized, and disseminated in the respective style formations via material artifacts and their use, the body, and media forms of expression. Although the importance of artefacts, bodies and media for stylisation processes is continuously emphasised within youth culture and scene research, the systematic analysis of the material and medial dimensions of youth cultural action beyond the description of respective styles rarely comes into focus. Based on this observation, this volume aims to explore the question of which theoretical and methodological perspectives interdisciplinary youth culture and scene research can use to adequately understand the material and medial expressions of styles. The volume brings together contributions devoted to the significance of materiality and mediality in scenes from historical, social and cultural science, and psychological perspectives.The contentYouth culture theoretical perspectives on mediality and materiality - Formations of style via media - Formations of style via artefacts - Formations of style via bodiesThe editorsTim Böder is a research assistant at the AG Jugend- und Schulforschung at the University of Duisburg-Essen.Dr. Paul Eisewicht is a research associate at the Institute of Sociology at the Technical University of Dortmund.Prof. Dr. Günter Mey teaches developmental psychology and qualitative research at the University of Applied Sciences Magdeburg-Stendal.Prof. Dr. Nicolle Pfaff is a university lecturer at the Faculty of Education at the University of Duisburg-Essen.The translation was done with the help of artificial intelligence. A subsequent human revision was done primarily in terms of content.

Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | With the realization of familial deschooling in Germany, the so-called social movement of the ,Freilerner¿ transgresses a taboo and is therefore under enormous pressure to justify itself. Following on from this, the reconstructive study asks what latent structures of meaning underlie the subjective crisis scenarios about the schooling of children and the ideal concepts of parents in the sense-giving justification of the family deschooling practice. In the course of this, three types of the justification for the familial practice of deschooling, namely defending, charismatizing, and escaping, are empirically established. In this way, the study not only makes an empirically based contribution to a more reflective discourse on alternative educational practices, but also pushes itself into a taboo zone of school pedagogy and educational research in Germany. Because it addresses the school as a historically consolidated, but not as an organization without alternatives for learning andeducational processes of children and adolescents.

Paperback. Condición: new. Paperback. Mit der Verwirklichung familialer Entschulung vollzieht die sogenannte ,Freilernerbewegung eine Tabuueberschreitung, die angesichts des kulturhistorisch geltenden Beschulungsnormativs unter enormem Begruendungsdruck steht. Daran anknuepfend fragt die rekonstruktive Studie, welche strukturellen Gesetzmaessigkeiten den Krisenszenarien und sinnstiftenden Idealentwuerfen von Eltern bei der sinnstiftenden Begruendung zur familialen Entschulungspraxis zugrunde liegen. In diesem Zuge werden mit dem Verteidigen, Charismatisieren und Entkommen drei Strukturtypen der Begruendung familialer Entschulungspraxis erschlossen. Damit leistet die Studie nicht nur einen empirisch fundierten Beitrag zu einer Neuthematisierung schulalternativer Bildungspraktiken, sondern stoesst auch selbst in eine Tabuzone von Schulpaedagogik und -forschung vor, weil sie die Schule zwar als historisch konsolidierte, aber nicht als alternativlose Organisation fuer Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen thematisiert. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

Condición: New. pp. 273.

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Condición: New. 1. Aufl. 2022 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Szenezugehörigkeiten können als in stilspezifischen Praktiken sozial hervorgebrachte und sinnstiftende Gemeinsamkeiten des Handelns verstanden werden. Sie werden in den jeweiligen Stilbildungen über materielle Artefakte und deren Gebrauch, den Körper sowie mediale Ausdrucksformen angezeigt, inszeniert, stabilisiert und verbreitet. Wenngleich die Bedeutung von Artefakten, Körpern und Medien für Stilisierungsprozesse innerhalb der Jugendkultur- und Szeneforschung kontinuierlich hervorgehoben wird, so rückt die systematische Analyse der materiellen und medialen Dimensionen jugendkulturellen Handelns über die Deskription jeweiliger Stile hinaus nur selten in den Blickpunkt. Von dieser Beobachtung ausgehend soll mit diesem Band der Frage nachgegangen werden, mit welchen theoretischen und methodischen Perspektiven eine interdisziplinäre Jugendkultur- und Szeneforschung die materiellen und medialen Ausdrucksformen von Stilen adäquat verstehen kann. Der Band versammelt Beiträge, die sich der Bedeutung von Materialität und Medialität in Szenen aus historischer, sozial- und kulturwissenschaftlicher sowie psychologischer Perspektive widmen.Der InhaltJugendkulturtheoretische Perspektiven auf Medialität und Materialität - Stilbildungen über Medien - Stilbildungen über Artefakte - Stilbildungen über KörperDie HerausgeberTim Böder ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der AG Jugend- und Schulforschung an der Universität Duisburg-Essen.Dr. Paul Eisewicht ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie an der Technischen Universität Dortmund.Prof. Dr. Günter Mey lehrt Entwicklungspsychologie und qualitative Forschung an der Hochschule Magdeburg-Stendal.Prof. Dr. Nicolle Pfaff ist Hochschullehrerin an der Fakultät für Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen.

Paperback. Condición: Brand New. 193 pages. German language. 8.27x5.83x0.51 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Typenbildung und Dokumentarische Methode | Forschungspraxis und methodologische Grundlagen | Maike/Böder, Tim/Gerstenberg, Frauke u a Wäckerle | Taschenbuch | 395 S. | Deutsch | 2018 | Verlag Barbara Budrich | EAN 9783847421580 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Barbara Budrich GmbH, Magdalena Lautenschlager, Stauffenbergstr. 7, 51379 Leverkusen, info[at]budrich[dot]de | Anbieter: preigu.

Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 276 | Produktart: Bücher | Szenezugehörigkeiten können als in stilspezifischen Praktiken sozial hervorgebrachte und sinnstiftende Gemeinsamkeiten des Handelns verstanden werden. Sie werden in den jeweiligen Stilbildungen über materielle Artefakte und deren Gebrauch, den Körper sowie mediale Ausdrucksformen angezeigt, inszeniert, stabilisiert und verbreitet. Wenngleich die Bedeutung von Artefakten, Körpern und Medien für Stilisierungsprozesse innerhalb der Jugendkultur- und Szeneforschung kontinuierlich hervorgehoben wird, so rückt die systematische Analyse der materiellen und medialen Dimensionen jugendkulturellen Handelns über die Deskription jeweiliger Stile hinaus nur selten in den Blickpunkt. Von dieser Beobachtung ausgehend soll mit diesem Band der Frage nachgegangen werden, mit welchen theoretischen und methodischen Perspektiven eine interdisziplinäre Jugendkultur- und Szeneforschung die materiellen und medialen Ausdrucksformen von Stilen adäquat verstehen kann. Der Band versammelt Beiträge, die sich der Bedeutung von Materialität und Medialität in Szenen aus historischer, sozial- und kulturwissenschaftlicher sowie psychologischer Perspektive widmen.Der InhaltJugendkulturtheoretische Perspektiven auf Medialität und Materialität ¿ Stilbildungen über Medien ¿ Stilbildungen über Artefakte ¿ Stilbildungen über Körper Die HerausgeberTim Böder ist wissenschaftlicher Mitarbeiter der AG Jugend- und Schulforschung an der Universität Duisburg-Essen.Dr. Paul Eisewicht ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie an der Technischen Universität Dortmund.Prof. Dr. Günter Mey lehrt Entwicklungspsychologie und qualitative Forschung an der Hochschule Magdeburg-Stendal.Prof. Dr. Nicolle Pfaff ist Hochschullehrerin an der Fakultät für Bildungswissenschaften an der Universität Duisburg-Essen.

Taschenbuch. Condición: Neu. Stilbildungen und Zugehörigkeit | Materialität und Medialität in Jugendszenen | Tim Böder (u. a.) | Taschenbuch | Erlebniswelten | ix | Deutsch | 2019 | Springer Gabler | EAN 9783658216603 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

Paperback. Condición: new. Paperback. Mit der Verwirklichung familialer Entschulung vollzieht die sogenannte ,Freilernerbewegung eine Tabuueberschreitung, die angesichts des kulturhistorisch geltenden Beschulungsnormativs unter enormem Begruendungsdruck steht. Daran anknuepfend fragt die rekonstruktive Studie, welche strukturellen Gesetzmaessigkeiten den Krisenszenarien und sinnstiftenden Idealentwuerfen von Eltern bei der sinnstiftenden Begruendung zur familialen Entschulungspraxis zugrunde liegen. In diesem Zuge werden mit dem Verteidigen, Charismatisieren und Entkommen drei Strukturtypen der Begruendung familialer Entschulungspraxis erschlossen. Damit leistet die Studie nicht nur einen empirisch fundierten Beitrag zu einer Neuthematisierung schulalternativer Bildungspraktiken, sondern stoesst auch selbst in eine Tabuzone von Schulpaedagogik und -forschung vor, weil sie die Schule zwar als historisch konsolidierte, aber nicht als alternativlose Organisation fuer Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen thematisiert. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Mit der Verwirklichung familialer Entschulung vollzieht die sogenannte ,Freilernerbewegung' eine Tabuüberschreitung, die angesichts des kulturhistorisch geltenden Beschulungsnormativs unter enormem Begründungsdruck steht. Daran anknüpfend fragt die rekonstruktive Studie, welche strukturellen Gesetzmäßigkeiten den Krisenszenarien und sinnstiftenden Idealentwürfen von Eltern bei der sinnstiftenden Begründung zur familialen Entschulungspraxis zugrunde liegen. In diesem Zuge werden mit dem Verteidigen, Charismatisieren und Entkommen drei Strukturtypen der Begründung familialer Entschulungspraxis erschlossen. Damit leistet die Studie nicht nur einen empirisch fundierten Beitrag zu einer Neuthematisierung schulalternativer Bildungspraktiken, sondern stößt auch selbst in eine Tabuzone von Schulpädagogik und -forschung vor, weil sie die Schule zwar als historisch konsolidierte, aber nicht als alternativlose Organisation für Lern- und Bildungsprozesse von Kindern und Jugendlichen thematisiert.