Silke schreiber barsch (43 resultados)

Hardcover. Condición: As New. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen. Drei Einzelfallanalysen in Norwegen, England und Deutschland präsentieren die Facettenbreite der Learning Communities, aus denen sich vier Grundvarianten ableiten lassen. Die Analysen basieren auf leitfadengestützten Experteninterviews, einer Fragebogenerhebung unter den Netzwerkmitgliedern sowie auf Kontextinterviews und umfassenden Recherchen vor Ort. Zudem werden sie international-vergleichend in Bezug gesetzt. Die Ergebnisse zeigen, wie Idee und Verständnis des Lebenslangen Lernens in den theoretischen wie praktischen Ansätzen von Learning Communities deutlich werden und welche Konsequenzen damit verbunden sind.…

Hardcover. Condición: Gut. 348 S. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, kaum Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, few traces of use. L00368 9783763933327 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

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Condición: Gut. 272 S. Alle Bücher & Medienartikel von Book Broker sind stets in gutem & sehr gutem gebrauchsfähigen Zustand. Unser Produktfoto entspricht dem hier angebotenen Artikel, dieser weist folgende Merkmale auf: Ausgabejahr: 2019. Helle/saubere Seiten in fester Bindung. Einband leicht belesen/bestoßen. Mit vereinzelten farbigen Anstreichungen/Markierungen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 359 Taschenbuch, Maße: 14.9 cm x 1.5 cm x 21.2 cm.…

paperback. Condición: New.

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Condición: New. Peter Faulstich hat die Erwachsenenbildung in vielfaeltiger Weise beeinflusst und sich in Wissenschaft, Praxis und Politik fuer sie engagiert. Dies fuehrte auch zu seiner Forderung an die Wissenschaft der Erwachsenenbildung, das Politische in der Erwachsenenb.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel 'Bildung für alle' auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides In diesem Band präsentieren Autor\*innen empirische und theoretische Erkenntnisse dazu und liefern kritische Einordnungen. 220 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel 'Bildung für alle' auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides In diesem Band präsentieren Autor\*innen empirische und theoretische Erkenntnisse dazu und liefern kritische Einordnungen. 220 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel 'Bildung für alle' auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides In diesem Band präsentieren Autor\*innen empirische und theoretische Erkenntnisse dazu und liefern kritische Einordnungen.…

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Paperback. Condición: Brand New. 350 pages. German language. 8.27x5.83x0.79 inches. In Stock.

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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 348 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Keine Beschreibung verfügbar.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Participation in its different facets and towards the aim of 'education for all' represents one of the traditional leitmotifs of adult education, with regard to its disciplinary understanding as well as its practice. Yet, at the same time, it opens a debate on the question whether participation in adult learning and education means per se participation in society, and, if so, what might contribute or rather hinder this The authors explore the contested terrain of participation in its empirical and theoretical perspectives.; Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel 'Bildung für alle' auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides In diesem Band präsentieren Autor\*innen empirische und theoretische Erkenntnisse dazu und liefern kritische Einordnungen.…

Condición: new.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Mit der Verschränkung der Begriffe Teilnahme und Teilhabe wird an Traditionslinien im Selbstverständnis von Disziplin und Profession der Erwachsenen-/Weiterbildung angeknüpft, die oft mit der Formel 'Bildung für alle' auf den Punkt gebracht werden. Aber inwiefern führt Teilnahme an Weiterbildung auch zu gesellschaftlicher Teilhabe und was begünstigt oder verhindert beides In diesem Band präsentieren Autor\*innen empirische und theoretische Erkenntnisse dazu und liefern kritische Einordnungen.Budrich, Stauffenbergstraße 7, 51379 Leverkusen 220 pp. Deutsch.…

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Buch. Condición: Neu. Neuware - Von der frühkindlichen Bildung über schulische/außerschulische Bildung, Hochschulbildung bis hin zu Erwachsenen-/Weiterbildung und Bildung im Alter ist mit dem Begriff der Inklusion eine der zentralen Querschnittsaufgaben in Bildungswissenschaft wie Bildungspraxis markiert - und bislang unterschiedlich theoretisch bearbeitet, beforscht und in Praxis überführt worden. Dies liegt nicht zuletzt darin begründet, weil der Inklusions-Begriff über diverse bildungspolitische bzw. rechtliche, moralisch-ethische, pädagogische und soziologische Bezugsdimensionen gedeutet werden kann, die in wiederum historischen, aber auch örtlich-territorial situierten Lesarten sowie Praxen ineinanderlaufen. Der Sammelband greift diese verästelten Linien auf. Leitend ist das Verständnis von Inklusion als Begriff und Konzept, das insbesondere die Differenzlinie von Behinderung/Beeinträchtigung bearbeitet. Gleichwohl ist dieses Verständnis immer in einer relationalen Perspektivierung zu denken, die intersektional unterschiedliche Differenzlinien aufrufen kann und Macht- und Ungleichheitsverhältnisse berücksichtigt und reflektiert. Ziel dieses Buches ist der Dialog - sowohl über die Bildungsbereiche hinweg als auch zwischen Wissenschaft und Praxis -, es soll insofern ein Fachpublikum, aber auch einen interessierten Kreis von Praktikerinnen und Praktikern ansprechen. 305 pp. Deutsch.…

Buch. Condición: Neu. Neuware - Von der frühkindlichen Bildung über schulische/außerschulische Bildung, Hochschulbildung bis hin zu Erwachsenen-/Weiterbildung und Bildung im Alter ist mit dem Begriff der Inklusion eine der zentralen Querschnittsaufgaben in Bildungswissenschaft wie Bildungspraxis markiert - und bislang unterschiedlich theoretisch bearbeitet, beforscht und in Praxis überführt worden. Dies liegt nicht zuletzt darin begründet, weil der Inklusions-Begriff über diverse bildungspolitische bzw. rechtliche, moralisch-ethische, pädagogische und soziologische Bezugsdimensionen gedeutet werden kann, die in wiederum historischen, aber auch örtlich-territorial situierten Lesarten sowie Praxen ineinanderlaufen. Der Sammelband greift diese verästelten Linien auf. Leitend ist das Verständnis von Inklusion als Begriff und Konzept, das insbesondere die Differenzlinie von Behinderung/Beeinträchtigung bearbeitet. Gleichwohl ist dieses Verständnis immer in einer relationalen Perspektivierung zu denken, die intersektional unterschiedliche Differenzlinien aufrufen kann und Macht- und Ungleichheitsverhältnisse berücksichtigt und reflektiert. Ziel dieses Buches ist der Dialog - sowohl über die Bildungsbereiche hinweg als auch zwischen Wissenschaft und Praxis -, es soll insofern ein Fachpublikum, aber auch einen interessierten Kreis von Praktikerinnen und Praktikern ansprechen. 305 pp. Deutsch.…

Buch. Condición: Neu. Neuware -This volume takes an overarching perspective on inclusion and learning across the lifespan. Its chapters cover fields ranging from early childhood education to extra/curricular and cultural education, from university education to adult and continuing education, and even education for older adults. They show how the terms and concepts of inclusion are being negotiated, rejected, and developed as ongoing and future challenges.…