Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 1982
ISBN 10: 052128208X ISBN 13: 9780521282086
Librería: Plurabelle Books Ltd, Cambridge, Reino Unido
Miembro de asociación: GIAQ
Original o primera edición
EUR 14,19
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Publicado por The John Buchan Society, 2015
Librería: Shore Books, London, Reino Unido
Revista / Publicación
EUR 4,73
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Añadir al carritoSoft cover. Condición: Very Good. 76 pages. James Selkirk "Johnnie Buchan: Oldest Son" / Ronald Watt "The man in the khaki uniform" / Roger Clarke "John Buchan's journalism" / Andy Steele "Witch Wood and the history of Scotland" / Keith Harwood "Musa Piscatrix" (SL#120).
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 1982
ISBN 10: 052128208X ISBN 13: 9780521282086
Librería: Lazy Letters Books, Market Rasen, Reino Unido
Original o primera edición
EUR 11,83
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Idioma: Inglés
Publicado por The Mathematical Association and Stanley Thornes (Publishers), Cheltenham, 1989
ISBN 10: 0748701664 ISBN 13: 9780748701667
Librería: Literary Cat Books, Machynlleth, Powys, WALES, Reino Unido
Miembro de asociación: IOBA
Original o primera edición
EUR 23,65
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Idioma: Inglés
Publicado por Longman Group UK Limited, Essex, England, 1991
ISBN 10: 0582021618 ISBN 13: 9780582021617
Librería: The Raven and the Writing Desk, Ruawai, NORTH, Nueva Zelanda
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Añadir al carritoCondición: New. What students are deemed to have achieved when they are sixteen is the measure of how successful or otherwise their progress through the system of compulsory education has been. And yet despite the importance of the process there has been no clear consen.
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Idioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Ltd Mai 2020, 2020
ISBN 10: 0367458292 ISBN 13: 9780367458294
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. Neuware - What students are deemed to have achieved when they are sixteen is the measure of how successful or otherwise their progress through the system of compulsory education has been. And yet despite the importance of the process there has been no clear consensus about how best to assess students at sixteen. The various formal examinations which have been tried have now largely been superseded by the GCSE: a common system of examining at sixteen. Originally published in 1988, the book discusses the development of this system, its application to the main subject areas of the curriculum and some of its innovative aspects from both a theoretical and a practical standpoint. In addition, it also looks at the broader aspects of assessment of pupils at the age of sixteen and how we can give a more rounded indication of their achievements and abilities by the use of profiles and records of achievement.