Sayar elif (32 resultados)

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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Yesilbursa AmandaAssoc. Prof. Dr. Amanda YESILBURSA teaches on the English Language Teaching programme at Uludag University in Bursa, Turkey. Her research interests are foreign language teacher education and development. Elif SAYAR, .…

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The aim of this study was to investigate the consonance and dissonance between how foreign language university instructors viewed their identities as 'foreign language teachers' and how they were viewed by their students. Data in the form of metaphors were collected from 10 instructors and 200 students at the foreign language preparatory school of a public university in Turkey. Results revealed that the instructors depicted their professional identities under six distinct categories of metaphors, while the metaphors of the students could be categorized under 14 themes. Moreover,although some metaphors of instructors overlapped with the ones given by their students, there were some mismatches between the metaphorical expressions. Most of the instructors strongly believed that it would be beneficial to make a thorough review of their practices in the light of the feedback they got from their students.The results underline the importance of using metaphor and the role of interaction between teachers and students in foreign language teacher development.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 136 pp. Spanisch.

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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - El objetivo de este estudio era investigar la consonancia y la disonancia entre la forma en que los profesores universitarios de lenguas extranjeras percibían su identidad como 'profesores de lenguas extranjeras' y la forma en que sus alumnos los percibían. Se recopilaron datos en forma de metáforas de 10 profesores y 200 alumnos de la escuela preparatoria de lenguas extranjeras de una universidad pública de Turquía. Los resultados revelaron que los profesores describían sus identidades profesionales mediante seis categorías distintas de metáforas, mientras que las metáforas de los estudiantes podían clasificarse en 14 temas. Además, aunque algunas metáforas de los profesores coincidían con las aportadas por sus estudiantes, se observaron algunas discrepancias entre las expresiones metafóricas. La mayoría de los profesores creían firmemente que sería beneficioso realizar una revisión exhaustiva de sus prácticas a la luz de los comentarios recibidos de sus estudiantes. Los resultados subrayan la importancia del uso de la metáfora y el papel de la interacción entre profesores y alumnos en el desarrollo profesional de los profesores de lenguas extranjeras.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -El objetivo de este estudio era investigar la consonancia y la disonancia entre la forma en que los profesores universitarios de lenguas extranjeras percibían su identidad como 'profesores de lenguas extranjeras' y la forma en que sus alumnos los percibían. Se recopilaron datos en forma de metáforas de 10 profesores y 200 alumnos de la escuela preparatoria de lenguas extranjeras de una universidad pública de Turquía. Los resultados revelaron que los profesores describían sus identidades profesionales mediante seis categorías distintas de metáforas, mientras que las metáforas de los estudiantes podían clasificarse en 14 temas. Además, aunque algunas metáforas de los profesores coincidían con las aportadas por sus estudiantes, se observaron algunas discrepancias entre las expresiones metafóricas. La mayoría de los profesores creían firmemente que sería beneficioso realizar una revisión exhaustiva de sus prácticas a la luz de los comentarios recibidos de sus estudiantes. Los resultados subrayan la importancia del uso de la metáfora y el papel de la interacción entre profesores y alumnos en el desarrollo profesional de los profesores de lenguas extranjeras. 136 pp. Spanisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 144 pp. Französisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - L'objectif de cette étude était d'examiner les concordances et les divergences entre la manière dont les enseignants universitaires de langues étrangères percevaient leur identité en tant qu'' enseignants de langues étrangères ' et la manière dont leurs étudiants les percevaient. Des données sous forme de métaphores ont été recueillies auprès de 10 enseignants et de 200 étudiants de l'école préparatoire de langues étrangères d'une université publique en Turquie. Les résultats ont révélé que les enseignants décrivaient leur identité professionnelle à travers six catégories distinctes de métaphores, tandis que les métaphores des étudiants pouvaient être classées en 14 thèmes. De plus, bien que certaines métaphores des enseignants recoupent celles proposées par leurs étudiants, des divergences ont été observées entre ces expressions métaphoriques. La plupart des enseignants étaient fermement convaincus qu'il serait bénéfique de procéder à un examen approfondi de leurs pratiques à la lumière des retours reçus de leurs étudiants. Ces résultats soulignent l'importance du recours à la métaphore et le rôle de l'interaction entre enseignants et étudiants dans le développement professionnel des enseignants de langues étrangères.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -L'objectif de cette étude était d'examiner les concordances et les divergences entre la manière dont les enseignants universitaires de langues étrangères percevaient leur identité en tant qu'' enseignants de langues étrangères ' et la manière dont leurs étudiants les percevaient. Des données sous forme de métaphores ont été recueillies auprès de 10 enseignants et de 200 étudiants de l'école préparatoire de langues étrangères d'une université publique en Turquie. Les résultats ont révélé que les enseignants décrivaient leur identité professionnelle à travers six catégories distinctes de métaphores, tandis que les métaphores des étudiants pouvaient être classées en 14 thèmes. De plus, bien que certaines métaphores des enseignants recoupent celles proposées par leurs étudiants, des divergences ont été observées entre ces expressions métaphoriques. La plupart des enseignants étaient fermement convaincus qu'il serait bénéfique de procéder à un examen approfondi de leurs pratiques à la lumière des retours reçus de leurs étudiants. Ces résultats soulignent l'importance du recours à la métaphore et le rôle de l'interaction entre enseignants et étudiants dans le développement professionnel des enseignants de langues étrangères. 144 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 136 pp. Polnisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 140 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 136 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 136 pp. Portugiesisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Ziel dieser Studie war es, die Übereinstimmungen und Unterschiede zwischen der Selbstwahrnehmung von Hochschullehrkräften für Fremdsprachen hinsichtlich ihrer Identität als 'Fremdsprachenlehrkräfte' und der Wahrnehmung durch ihre Studierenden zu untersuchen. Die Daten in Form von Metaphern wurden von 10 Lehrkräften und 200 Studierenden an der Fremdsprachenvorbereitungsschule einer staatlichen Universität in der Türkei erhoben. Die Ergebnisse zeigten, dass die Lehrkräfte ihre berufliche Identität anhand von sechs unterschiedlichen Metaphernkategorien darstellten, während die Metaphern der Studierenden in 14 Themenbereiche eingeteilt werden konnten. Darüber hinaus gab es, obwohl sich einige Metaphern der Lehrkräfte mit denen ihrer Studierenden überschnitten, gewisse Diskrepanzen zwischen den metaphorischen Ausdrücken. Die meisten Lehrkräfte waren der festen Überzeugung, dass es von Vorteil wäre, ihre Unterrichtspraxis im Lichte des Feedbacks ihrer Studierenden gründlich zu überdenken. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung des Einsatzes von Metaphern und die Rolle der Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden bei der Entwicklung von Fremdsprachenlehrkräften.…

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Celem niniejszego badania by¿o zbadanie zgodno¿ci i rozbie¿no¿ci mi¿dzy tym, jak wyk¿adowcy uniwersyteccy j¿zyków obcych postrzegali swoj¿ to¿samo¿¿ jako 'nauczycieli j¿zyków obcych', a tym, jak postrzegali ich studenci. Dane w postaci metafor zebrano od 10 wyk¿adowców i 200 studentów w szkole przygotowuj¿cej do nauki j¿zyków obcych przy publicznym uniwersytecie w Turcji. Wyniki wykazäy, ¿e wyk¿adowcy opisywali swoj¿ to¿samo¿¿ zawodow¿ za pomoc¿ sze¿ciu odr¿bnych kategorii metafor, podczas gdy metafory studentów mo¿na by¿o podzieli¿ na 14 tematów. Co wi¿cej, cho¿ niektóre metafory wyk¿adowców pokrywäy si¿ z tymi podawanymi przez ich studentów, wyst¿pi¿y pewne rozbie¿no¿ci mi¿dzy tymi metaforycznymi wyräeniami. Wi¿kszo¿¿ wyk¿adowców by¿a g¿¿boko przekonana, ¿e korzystne by¿oby przeprowadzenie dog¿¿bnej analizy swoich praktyk w ¿wietle informacji zwrotnych otrzymanych od studentów. Wyniki podkre¿laj¿ znaczenie stosowania metafor oraz rol¿ interakcji mi¿dzy nauczycielami a studentami w rozwoju nauczycieli j¿zyków obcych.…

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - O objetivo deste estudo foi investigar a consonância e a dissonância entre a forma como os professores universitários de línguas estrangeiras encaram a sua identidade como 'professores de línguas estrangeiras' e a forma como são vistos pelos seus alunos. Foram recolhidos dados sob a forma de metáforas junto de 10 professores e 200 alunos da escola preparatória de línguas estrangeiras de uma universidade pública na Turquia. Os resultados revelaram que os professores descreveram as suas identidades profissionais em seis categorias distintas de metáforas, enquanto as metáforas dos alunos puderam ser categorizadas em 14 temas. Além disso, embora algumas metáforas dos professores se sobrepusessem às apresentadas pelos seus alunos, verificaram-se algumas discrepâncias entre as expressões metafóricas. A maioria dos professores acreditava firmemente que seria benéfico proceder a uma revisão aprofundada das suas práticas à luz do feedback recebido dos seus alunos. Os resultados sublinham a importância do uso da metáfora e o papel da interação entre professores e alunos no desenvolvimento dos professores de línguas estrangeiras.…

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Lo scopo di questo studio era quello di indagare la consonanza e la dissonanza tra il modo in cui i docenti universitari di lingue straniere percepivano la propria identità di 'insegnanti di lingue straniere' e il modo in cui venivano percepiti dai propri studenti. I dati, sotto forma di metafore, sono stati raccolti da 10 docenti e 200 studenti presso la scuola di preparazione alle lingue straniere di un'università pubblica in Turchia. I risultati hanno rivelato che i docenti descrivevano la propria identità professionale attraverso sei categorie distinte di metafore, mentre le metafore degli studenti potevano essere classificate in 14 temi. Inoltre, sebbene alcune metafore dei docenti coincidessero con quelle fornite dai loro studenti, si riscontravano alcune discrepanze tra le espressioni metaforiche. La maggior parte dei docenti era fermamente convinta che sarebbe stato utile effettuare una revisione approfondita delle proprie pratiche alla luce del feedback ricevuto dagli studenti. I risultati sottolineano l'importanza dell'uso della metafora e il ruolo dell'interazione tra docenti e studenti nella formazione dei docenti di lingue straniere.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 136 pp. Italienisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware 136 pp. Polnisch.