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gebundene Ausgabe. Condición: Gut. 322 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 575.

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PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

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Paperback. Condición: Brand New. German language. 8.15x5.75x1.18 inches. In Stock.

Condición: Brand New. 350 pages. German language. 6.02x0.87x8.31 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 160 pages. German language. 5.51x0.32x8.03 inches. In Stock.

Gr.-8°, Brosch. 272 S. Neuwertiges Ex. // Vor dem Hintergrund eines inklusiven Schulsystems werden verschiedene Themenkomplexe für die Arbeit im inklusiven Setting dargestellt. Lehramtsstudent*innen, Lehrer*innen und Schulleiter*innen sowie in der Lehrer*innenbildung Tätige erhalten damit ein Fundament für einen theoretischen Diskurs und Anregungen für die schulische Praxis in einer inklusiven Schule. ISBN: 9783825255657 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 469.

Originalbroschur. Condición: Gut. 244 S. Nicola Meschede & Mirjam Steffensky: Methodologische Perspektive: Audiovisuelle Daten als Lerngelegenheiten in der Lehrer/innenbildung -- Mario Draghina, Michael Haider, Mathias Allary & Stefan Prock: Unterrichtsvideo- und -audiografie: Welche Geräte eignen sich fur den Einsatz im Klassenzimmer? -- Mario Draghina, Michael Haider, Mathias Allary & Stefan Prock: Mit Kamera und Mikrofon im Klassenzimmer, einige Grundregeln -- Magdalena Sonnleitner & Stefan Prock: Organisatorische Vor- und Nachbereitung von Video- und Audioaufnahmen -- Thomas Trautmann: Zur Vertretbarkeit von Video- und Audiografien an Schulen. Eine Betrachtung zur Erhebung im Unterricht aus forschungsethischer Perspektive -- Benjamin Manthey: Datenschutzrechtliche Aspekte der Planung und Durchführung von Video- und Audiografien im Schulunterricht -- Magdalena Sonnleitner, Stefan Prock & Daniela Dietl: Die Beteiligten informieren: aber wie?: Informationsschreiben und Einwilligungserklärungen konkret -- Sonja Gerhardinger, Julia Heinisch, Astrid Rank, Magdalena Sonnleitner, -- Meike Unverferth & Veronika Weiß: Lehrer/innenbildung für Inklusion - situiertes Lemen mit Videobeispielen in universitären Lehrveranstaltungen -- Nicole Ehrmann-Ludwig & Anna Ritter: Audiobeispiele zum Erwerb von Diagnose- und Förderkompetenz in Deutsch als Zweitsprache -- Stefan Prock & Petra Kirchhoff: Unterrichtsvideografie mit stationärem Equipment zur Lehrer/innenbildung -- und Forschung in "UR-Klassen" -- Christine Stahl, Ana da Silva, Mario Draghina, Ulrich Fahrner & Charis Schilling: Selbstgesteuertes Lernen mit videobasierten Lernmodulen in der universitären Lehrer/innenbildung. ISBN 9783825249564 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 456.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen. 153 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen. 153 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen.

Condición: New.

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Condición: New. Eine Einfuehrung in alle Unterrichtsvideo- und -audiografien relevanten Aspekte - von der Planung ueber die Durchfuehrung bis hin zur NachbereitungDurch den theoretisch fundierten Ueberblick informiert das Buch grundlegend ueber die zentralen Herausforderungen.

Condición: New. Im Rahmen der Schriftenreihe Wissenschaftliche Untersuchungen zur Arbeit der Stiftung Haus der kleinen Forscher werden regelmaessig wissenschaftliche Beitraege von renommierten Expertinnen und Experten aus dem Bereich der fruehen Bildung veroeffentlicht. Die.

Condición: New. Grundlagen und Ideen fuer die inklusive SchuleVor dem Hintergrund eines inklusiven Schulsystems werden verschiedene Themenkomplexe fuer die Arbeit im inklusiven Setting dargestellt.Lehramtsstudent*innen, Lehrer*innen und Schulleiter*innen sowie in der Lehrer*.

Condición: Wie neu. 1. 244 S. Die systematische Aufzeichnung von Unterricht mittels Video- und Audiografie hat sich zu einem wichtigen Instrument der Lehrerbildung und Unterrichtsforschung entwickelt. Dieses Fachbuch bietet einen umfassenden Überblick über die Planung, Durchführung und Auswertung entsprechender Forschungs- und Ausbildungsprojekte. Dabei werden methodologische Grundlagen ebenso behandelt wie technische, organisatorische, ethische und datenschutzrechtliche Fragestellungen. Zahlreiche Praxisbeispiele zeigen, wie audiovisuelle Aufzeichnungen gewinnbringend für die Professionalisierung von Lehrkräften und die Analyse von Unterricht eingesetzt werden können. Das Werk richtet sich an Forschende, Lehrkräfte, Studierende und Ausbildungsverantwortliche, die sich mit moderner Lehrerbildung und empirischer Bildungsforschung beschäftigen. 5 Gründe warum man dieses Buch haben muss Umfassende Einführung in Video- und Audiografie in der Lehrerbildung Berücksichtigt Methodik, Technik und Datenschutz gleichermaßen Praxisnahe Beispiele aus Unterrichtsforschung und Ausbildung Wertvolle Unterstützung für empirische Bildungsforschung Ideal für Lehrkräfte, Forschende und Studierende HC1-910-6 / 8-01388097 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 456 Taschenbuch, Maße: 17.2 cm x 1.3 cm x 24 cm.

Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Themen: inklusives Lernen und Sexualbildung. Alle weiteren Themen sind aktualisiert und auf dem neuesten Stand - natur- und sozialwissenschaftliches Lernen, geografische, historische und technische Lernaspekte, Mobilitaetsbildung und Bildung zu nachhaltiger .

Condición: New. Prof. Dr. Astrid Rank hat den Lehrstuhl fuer allgemeine Grundschulpaedagogik und Grundschuldidaktik an der Universitaet Regensburg inne und leitet verschiedene Projekte zum Thema Inklusion .Die Grundschule als Schule fuer alle Kinder ist besonders geeignet.

Condición: New.

Broschiert. Condición: Sehr gut. 244 Seiten Leichte äußere Mängel - Buch ist als Mängelexemplar gekennzeichnet - Buch ansonsten in sehr gutem und ungelesenem Zustand - Jeder Lieferung liegt eine ordentliche Rechnung mit ausgewiesener MwSt. bei Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 490.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Grundlagen und Ideen für die inklusive SchuleVor dem Hintergrund eines inklusiven Schulsystems werden verschiedene Themenkomplexe für die Arbeit im inklusiven Setting dargestellt.Lehramtsstudent\*innen, Lehrer\*innen und Schulleiter\*innen sowie in der Lehrer\*innenbildung Tätige erhalten damit ein Fundament für einen theoretischen Diskurs und Anregungen für die schulische Praxis in einer inklusiven Schule.

Broschiert. Condición: Sehr gut. 272 Seiten Leichte äußere Mängel - Buch ist als Mängelexemplar gekennzeichnet - Buch ansonsten in sehr gutem und ungelesenem Zustand - Jeder Lieferung liegt eine ordentliche Rechnung mit ausgewiesener MwSt. bei Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 520.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen.Kohlhammer W., Hessbrühlstr 69, 70565 Stuttgart 153 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Die Grundschule als Schule für alle Kinder ist besonders geeignet das Ziel der Inklusion zu verfolgen. Das Buch konzentriert sich darauf, wie die Grundschule gesellschaftliche Strahlkraft entwickeln und das Miteinander unterschiedlichster Menschen im gemeinsamen Handeln fördern kann. Neben den rechtlichen Rahmenbedingungen und aktuellen Forschungsergebnissen werden die Voraussetzungen für die Umsetzung von Inklusion in der Grundschule sowie die nötigen Schulentwicklungsprozesse dargestellt. Dabei erläutert das Buch die wichtigsten Pfeiler der Unterrichtsentwicklung, angefangen bei der Planung bis hin zur individuellen Förderung, und zeigt, wie kooperatives Arbeiten an der inklusiven Grundschule erfolgreich gestaltet werden kann. Zudem wird ein Kompetenzmodell für das Studium inklusiver Grundschulpädagogik entworfen.