Mopondi alexandre (60 resultados)

Paperback or Softback. Condición: New. Formation continue: Minist�re de l'Enseignement primaire, secondaire et technique (EPST) R�publique d�mocratique du Congo - Essai. Book.

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Paperback. Condición: Brand New. 228 pages. French language. 8.35x5.28x0.71 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Didactics of mathematics in continuing education | Teachers of mathematics in secondary education. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Paperback | Englisch | 2021 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786204255514 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Didactique des mathématiques dans la formation continue | Enseignants de mathématiques dans l'enseignement secondaire (2¿ édition). | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Französisch | 2025 | Éditions universitaires européennes | EAN 9783639879865 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Didáctica da matemática na educação contínua | Professores de Matemática no ensino secundário. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | Portugiesisch | 2021 | Edições Nosso Conhecimento | EAN 9786204255590 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Didaktik der Mathematik in der Weiterbildung | Lehrer für Mathematik im Sekundarbereich. | Alexandre David Mopondi Bendeko Mbumbu | Taschenbuch | 72 S. | Deutsch | 2021 | Verlag Unser Wissen | EAN 9786204255491 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu. …

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Cet ouvrage, après avoir analysé l'historique de l'enseignement en RDC, identifie certains obstacles au niveau de la formation intellectuelle des formateurs : la sous-qualification des instructeurs à l'enseignement élémentaire, le manque de structures de formation continue et surtout les conditions dans lesquelles cette dernière est faite. L'auteur propose certaines orientations de travail didactique, avec des exemples à l'appui, pour répondre à ce problème d'efficacité. 180 pp. Französisch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -M. Paul Brien de l'Université libre de Bruxelles, ULB, écrivait en 1950 : « Envisager sérieusement la création d'universités noires au Congo rencontre des impossibilités profondes. L'enseignement universitaire exige une préparation intellectuelle, morale et sociale qui est loin d'être atteinte au Congo belge. Cette contrefaçon d'université me paraîtrait bien dangereuse car elle éveillerait, à mon sens, chez le noir, insuffisamment préparé en ce moment, plus de vanité que de science et de déontologie. » Il nous semble, au vu des réalités du système d'enseignement congolais aujourd'hui, que les écrits de M. Paul Brien continuent à résonner dans nos consciences. Du fait de réformes peu financées, notre système éducatif est un perpétuel recommencement, aux conséquences désastreuses et dévastatrices de la société congolaise. Cet ouvrage, issu d'un travail de terrain, apporte des axes de réflexion pour une réforme qui donnerait des moyens à notre système éducatif de créer des richesses, dans la réalité socioculturelle et les besoins de l'emploi. 164 pp. Französisch.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -The project of continuous training of mathematics teachers is one of the answers to the multiple problems that our teaching system knows in general and that of mathematics in particular. There is no need to recall that the sharp criticisms revolve around its inefficiency and its inadequacy in the socio-cultural and economic context of our country. The research carried out on the field, in some schools of the city of Kinshasa, indicates that the crisis is deep, that is to say that the teaching of mathematics given to our students, where the only aspect emphasized is the manipulation of calculation algorithms, is inefficient. This way of proceeding leads to the rejection and disgust by young people of scientific disciplines in general and of mathematics in particular; especially when they are expected to ask 'what is the use of the formulas that fill our not Elektronisches Buch.'. The teacher, as well as the inspector, has therefore a considerable share of responsibility in this crisis. We will, for our part, try to bring elements of response to the content to be taught, that is to say what is expected of a mathematics teacher. 68 pp. Englisch.…

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