Mikel asensio (57 resultados)

Condición: Very Good. : Este libro de texto, 'Religión Católica. 3 Primaria. Kairé', es un proyecto educativo integral diseñado para estudiantes de tercer grado de primaria. Forma parte del proyecto Savia y se centra en la educación en valores, vinculando los contenidos del área de Religión con el mundo emocional del alumno. El libro promueve la lectura bíblica y desarrolla múltiples inteligencias a través de actividades prácticas y cercanas, adaptándose al ritmo y necesidades de cada edad. Con este libro, los alumnos podrán integrar los contenidos a partir de sus propias capacidades. EAN: 9788467568134 Tipo: Libros Categoría: Educación|Religión y Espiritualidad Título: Religión Católica. 3 Primaria. Kairé Autor: Cristina Carmona Cabeza| Milagros Sánchez-Cifuentes Martos Editorial: Grupo SM Educación Idioma: es-ES Páginas: 112 Formato: tapa blanda. Pieruz Quintana, Alberto; Valverde Tejedor, Mikel; Gil Arráez, Vicente; Cabassa Cortés, Mariona; Pérez De Muti, Marcelo; Urmeneta, Mikel; Asensio Moruno, Arturo; Cortés Salinas, José Luis; Giménez Avilés, Pilar; Buenafuente, Andreu; Ruano, Alfonso (ilustrador).…

Condición: As New. : Este libro de texto, 'Religión Católica. 3 Primaria. Kairé', es un proyecto educativo integral diseñado para estudiantes de tercer grado de primaria. Forma parte del proyecto Savia y se centra en la educación en valores, vinculando los contenidos del área de Religión con el mundo emocional del alumno. El libro promueve la lectura bíblica y desarrolla múltiples inteligencias a través de actividades prácticas y cercanas, adaptándose al ritmo y necesidades de cada edad. Con este libro, los alumnos podrán integrar los contenidos a partir de sus propias capacidades. EAN: 9788467568134 Tipo: Libros Categoría: Educación|Religión y Espiritualidad Título: Religión Católica. 3 Primaria. Kairé Autor: Cristina Carmona Cabeza| Milagros Sánchez-Cifuentes Martos Editorial: Grupo SM Educación Idioma: es-ES Páginas: 112 Formato: tapa blanda. Pieruz Quintana, Alberto; Valverde Tejedor, Mikel; Gil Arráez, Vicente; Cabassa Cortés, Mariona; Pérez De Muti, Marcelo; Urmeneta, Mikel; Asensio Moruno, Arturo; Cortés Salinas, José Luis; Giménez Avilés, Pilar; Buenafuente, Andreu; Ruano, Alfonso (ilustrador).…

Condición: As New. : Libro de texto de religión católica para tercer grado de primaria, perteneciente al proyecto Kairé. Este libro forma parte de un proyecto educativo global que promueve la educación en valores y se centra en el alumno. Incluye contenidos que vinculan la religión con el mundo emocional de los alumnos, promueve la lectura bíblica y desarrolla las inteligencias múltiples. Ideal para el apoyo al profesor en su tarea diaria en el aula. EAN: 9788498544084 Tipo: Libros Categoría: Educación|Religión y Espiritualidad Título: Relixión católica. 3 Primaria. Kairé Autor: Cristina Carmona Cabeza| Milagros Sánchez-Cifuentes Martos Editorial: Grupo SM Educación Idioma: glg Páginas: 112 Formato: tapa blanda. Cortés Salinas, José Luis; Pérez De Muti, Marcelo; Ruano, Alfonso; Giménez Avilés, Pilar; Buenafuente, Andreu; Urmeneta, Mikel; Cabassa Cortés, Mariona; Pieruz Quintana, Alberto; Asensio Moruno, Arturo; Valverde Tejedor, Mikel; Gil Arráez, Vicente (ilustrador).…

Condición: As New. : Este manual constituye una obra de referencia fundamental en el ámbito de la psicología, centrándose en el estudio de las capacidades humanas para el razonamiento y la resolución de problemas. Coordinado por Mario Carretero y Mikel Asensio, el libro reúne a destacados especialistas que exploran los procesos cognitivos básicos y complejos que definen el pensamiento humano.La obra aborda tanto los fundamentos teóricos como las aplicaciones prácticas de la disciplina, ofreciendo una visión integral y rigurosa. Es una herramienta esencial para estudiantes y profesionales interesados en comprender cómo estructuramos nuestras ideas, tomamos decisiones y enfrentamos desafíos intelectuales en nuestra vida cotidiana. EAN: 9788420647333 Tipo: Libros Categoría: Ciencias Título: Psicología del pensamiento Autor: Mario Carretero| Mikel Asensio Editorial: Alianza Editorial Idioma: es-ES Páginas: 344 Formato: tapa blanda.…

17x24 Sellos. Expurgo. Muy buen estado.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro va de aplicaciones, de educación y de evaluación de apps. Existe una creencia extendida entre los gestores ?que los productores aprovechan con astucia? de que la tecnología es un objeto de deseo para el usuario. Sin embargo, la expectativa, la motivación y la opinión de los usuarios hacia la tecnología no siempre es positiva. En nuestro análisis, casi todas las aplicaciones revisadas, incluso las que hemos seleccionado en la investigación para su estudio, que «debían» cumplir con un nivel de rigor disciplinar, cometen errores importantes desde el punto de vista didáctico, es decir, desde el punto de vista de la adecuación de los contenidos a la transmisión del conocimiento. Recuérdese que estamos hablando de resultados de evaluación, no de nuestra propia opinión (por compartida que sea con la de los usuarios). Son las personas que han utilizado las aplicaciones las que nos dicen que hay demasiada información, que dura demasiado, con demasiadas paradas, con mucha información gráfica o con un exceso de actividades y propuestas. A su vez, la mayoría de las aplicaciones afirman ofrecer una experiencia atractiva y divertida, incluso lúdica. Sin embargo, las opiniones de los usuarios son más críticas y discriminatorias. Esta obra es fruto de un largo trabajo colectivo. Sus coordinadores, Joan Santacana Mestre, Mikel Asensio Brouard, Victoria López Benito y Tània Martínez Gil, tienen experiencia en trabajar conjuntamente en proyectos de investigación. Joan Santacana, profesor de la Universidad de Barcelona, con larga trayectoria en los campos de la didáctica y del patrimonio cultural, articula sus últimos proyectos en torno al m-learning y la digitalización del patrimonio arqueológico. Mikel Asensio, profesor titular de la Universidad Autónoma de Madrid, es hoy uno de los máximos exponentes de la evaluación en museos y patrimonio en España y ha participado e impulsado buen numero de trabajos evaluativos. Finalmente Victoria López y Tània Martínez, como profesoras e investigadoras del Grupo dhigecs de la Universidad de Barcelona, están especializadas en la didáctica de las Ciencias Sociales, así como en el uso de las tecnologías digitales aplicadas al patrimonio cultural. Todos ellos son los que coordinan a un equipo de profesionales, vinculadas a ambas universidades y a la Universidad de Lleida, que han hecho posible este libro: Elena Asenjo (uam), Laia Coma (ub), Nayra Llonch (udl), Carolina Martín (ub) y Neus Sallés (ub). *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.…

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Este libro va de aplicaciones, de educación y de evaluación de apps. . Existe una creencia extendida entre los gestores ?que los productores aprovechan con astucia? de que la tecnología es un objeto de deseo para el usuario. Sin embargo, la expectativa, la motivación y la opinión de los usuarios hacia la tecnología no siempre es positiva. En nuestro análisis, casi todas las aplicaciones revisadas, incluso las que hemos seleccionado en la investigación para su estudio, que debían cumplir con un nivel de rigor disciplinar, cometen errores importantes desde el punto de vista didáctico, es decir, desde el punto de vista de la adecuación de los contenidos a la transmisión del conocimiento. Recuérdese que estamos hablando de resultados de evaluación, no de nuestra propia opinión (por compartida que sea con la de los usuarios). Son las personas que han utilizado las aplicaciones las que nos dicen que hay demasiada información, que dura demasiado, con demasiadas paradas, con mucha información gráfica o con un exceso de actividades y propuestas. A su vez, la mayoría de las aplicaciones afirman ofrecer una experiencia atractiva y divertida, incluso lúdica. Sin embargo, las opiniones de los usuarios son más críticas y discriminatorias. . . . Esta obra es fruto de un largo trabajo colectivo. Sus coordinadores, Joan Santacana Mestre, Mikel Asensio Brouard, Victoria López Benito y Tània Martínez Gil, tienen experiencia en trabajar conjuntamente en proyectos de investigación. Joan Santacana, profesor de la Universidad de Barcelona, con larga trayectoria en los campos de la didáctica y del patrimonio cultural, articula sus últimos proyectos en torno al m-learning y la digitalización del patrimonio arqueológico. Mikel Asensio, profesor titular de la Universidad Autónoma de Madrid, es hoy uno de los máximos exponentes de la evaluación en museos y patrimonio en España y ha participado e impulsado buen numero de trabajos evaluativos. Finalmente Victoria López y Tània Martínez, como profesoras e investigadoras del Grupo dhigecs de la Universidad de Barcelona, están especializadas en la didáctica de las Ciencias Sociales, así como en el uso de las tecnologías digitales aplicadas al patrimonio cultural. Todos ellos son los que coordinan a un equipo de profesionales, vinculadas a ambas universidades y a la Universidad de Lleida, que han hecho posible este libro: Elena Asenjo (uam), Laia Coma (ub), Nayra Llonch (udl), Carolina Martín (ub) y Neus Sallés (ub). LIBRO.…

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present. Asensio Moruno, Arturo; Archivo De Ediciones SM; Martí, Carles; Nigot, Marie; Martín Trujillo, Alfredo; Gubianas Escudé, Valentí; Valverde Tejedor, Mikel; Pérez De Muti, Marcelo (ilustrador). …

TAPA BLANDA. 343 PÁGINAS. EXCELENTE ESTADO. Size: 24 X 17.

TAPA BLANDA. 343 PÁGINAS. EXCELENTE ESTADO. Size: 24 X 17.

Condición: Como nuevo. 4to. 301 pp. Encuadernación editorial. Perfecto estado.

Tapa blanda con solapas. Condición: COMO NUEVO. 367 pg. // Se trata de una reflexión compartida entre profesionales sobre el uso de la tecnología en los museos. Profesores universitarios, profesionales de museos y archivos, profesores de enseñanzas medias y profesionales de empresas de gestión del patrimonio presentan sus teorías, sus metodologías y las evaluaciones de sus prácticas de trabajo sobre las nuevas tecnologías. Se expone una fotografía actual del uso de estas tecnologías en los museos españoles; el uso de internet, el uso de dispositivos móviles como la propia telefonía móvil, las audioguías, las PDAs o los tablets, el uso de la realidad virtual o aumentada, sistemas interactivos de entornos digitales y de participación; casos concretos de aplicación y análisis de gestión, así como una reflexión a futuro de las tecnologías y de los nuevos museos digitales. CONTENIDOS: 1» parte: Estado de la cuestión e introducción teórica. 2» parte: Los entornos webs. 3» parte: Dispositivos móviles y mobile learning. 4» parte: Las tecnologías digitales en el espacio expositivo. 5» parte: Aplicaciones e implicaciones de entornos digitales en museos y partrimonio. // 17 x 24 cm. 675 gr. Sólo si el libro supera 1 kg de peso o se trata de un ejemplar de gran formato, el envío puede tener un coste adicional.…

Rústica. Condición: Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. Icar.

Paperback. Condición: Very Good. Illustrated. Minimal wear to cover. Pages clean and binding tight. shelf wear. bumped edges. Paperback.

Condición: Nuevo. Se trata de una reflexión compartida entre profesionales sobre el uso de la tecnología en los museos. 15 profesores universitarios de 7 universidades, 10 profesionales de 7 museos y archivos, 4 profesores de enseñanzas medias y 5 profesionales de cuatro empresas de gestión del patrimonio presentan sus teorías, sus metodologías y las evaluaciones de sus prácticas de trabajo sobre las nuevas tecnologías. Se expone una fotografía actual del uso de estas tecnologías en los museos españoles; el uso de internet, el uso de dispositivos móviles como la propia telefonía móvil, las audioguías, las PDAs o los tablets, el uso de la realidad virtual o aumentada, sistemas interactivos de entornos digitales y de participación; casos concretos de aplicación y análisis de gestión, así como una reflexión a futuro de las tecnologías y de los nuevos museos digitales.…

TAPA BLANDA. Condición: Bien. Pedagogía CONSULTE NUESTRAS CONDICIONES Y GASTOS DE ENVÍO.

Paperback. Condición: Brand New. 368 pages. Spanish language. 9.37x6.61x0.94 inches. In Stock.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: New.

Paperback. Condición: New. How is history represented? As just a record of the past, as a part of a present identity or as future goals? This book explores how historical contents and narratives are presented in school textbooks and other cultural productions (museums, monuments, etc) and also how they are understood by students, in the context of increasing globalization. In these contemporary conditions, the relation between history learning processes, in and out of school, and the construction of national identities presents an ever more important topic. It is being studied by looking at the appropriation of historical narratives, which are frequently based on the official history of a nation state. Most of the chapters in this volume are educational studies about how the learning of history takes place in school settings of different countries such as Canada, France, Germany, Latin America, Spain, the Netherlands, the United Kingdom and the United States. Covering such a broad sample of cultural and national contexts, they provide a rich reflection on history as a subject related to patriotism, cosmopolitanism, both or neither.…

Couverture souple. Condición: Assez bon. Eusk-370.

Paperback. Condición: New. How is history represented? As just a record of the past, as a part of a present identity or as future goals? This book explores how historical contents and narratives are presented in school textbooks and other cultural productions (museums, monuments, etc) and also how they are understood by students, in the context of increasing globalization. In these contemporary conditions, the relation between history learning processes, in and out of school, and the construction of national identities presents an ever more important topic. It is being studied by looking at the appropriation of historical narratives, which are frequently based on the official history of a nation state. Most of the chapters in this volume are educational studies about how the learning of history takes place in school settings of different countries such as Canada, France, Germany, Latin America, Spain, the Netherlands, the United Kingdom and the United States. Covering such a broad sample of cultural and national contexts, they provide a rich reflection on history as a subject related to patriotism, cosmopolitanism, both or neither.…

Condición: New.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Aceptable. EDUCACIÓN. FORMACIÓN. ENSEÑANZA. Editado en Madrid, Visor, 1989. Cuarto Menor. Rústica. Cat. XVII. Portada, 301 pp. Colección Aprendizaje. Exlibris anterior propietario. Buen estado. Problemas y perspectivas en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una concepción cognitiva. Aspectos disciplinares. Aspectos psicopedagógicos. Aspectos didácticos.C-01.…

Condición: New.

Paperback. Condición: Brand New. 359 pages. 9.50x6.00x1.00 inches. In Stock.

Tapa blanda. Condición: New. Malgrat la importància que té la digitalització de la cultura, i la seva influència en el camp de l'arqueologia, encara són pocs els documents que reflexionen sobre la generació d'imatges digitals en el camp de la interpretació del patrimoni arqueològic. Tot i que vegada és més freqüent veure com les excavacions arqueològiques s'il·lustren amb imatges digitals i, en canvi, arqueologia professional ha reflexionat poc sobre com haurien de ser aquestes imatges, i com cal valorar les reconstruccions, restitucions, recreacions, simulacions i les interpretacions iconogràfiques.…

Paperback. Condición: New. How is history represented? As just a record of the past, as a part of a present identity or as future goals? This book explores how historical contents and narratives are presented in school textbooks and other cultural productions (museums, monuments, etc) and also how they are understood by students, in the context of increasing globalization. In these contemporary conditions, the relation between history learning processes, in and out of school, and the construction of national identities presents an ever more important topic. It is being studied by looking at the appropriation of historical narratives, which are frequently based on the official history of a nation state. Most of the chapters in this volume are educational studies about how the learning of history takes place in school settings of different countries such as Canada, France, Germany, Latin America, Spain, the Netherlands, the United Kingdom and the United States. Covering such a broad sample of cultural and national contexts, they provide a rich reflection on history as a subject related to patriotism, cosmopolitanism, both or neither.…

HRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.