Linden lena (20 resultados)

Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2007 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Cologne (Englisches Seminar), course: HS First Language Acquisition, language: English, abstract: Most of the concepts and theories explaining how native languages are acquired go back to three different approaches put forward by Burrhus Federic Skinner, Noam Chomsky and Jean Piaget, either by using their ideas as a starting point or by rejecting them and formulating a new or altered Hypothesis. This paper will try to present those three basic theories, also taking into account the contexts out of which they emerged, as to fully understand linguistic, like any other scientific, views and theories, they have always to be evaluated with respect to the scientific and cultural background they appeared in.First it will try to show how Skinners concept of 'verbal behavior' with respect to language acquisition emerged in the development of behaviouristic theories. This will be followed by Chomsky's criticism of Skinner's ideas, leading to his own theory of language and language acquisition, which will be presented. Jean Piaget offers a cognitive approach to the question. His view will be described before comparing nativist and cognitivist ideas, concerning the points whether or not innate structures exist and in how far linguistic and cognitive development are interrelated, taking the opposed views of Piaget and Chomsky, the forerunners of many other important linguists, as an example. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2006 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Research in Language Acquisition, language: English, abstract: If we take for granted that children acquire their first language with the help of an innate language acquisition device containing Universal Grammar, is it likely that the acquisition of a second language works in the same way Is Universal Grammar still the driving force or did the prerequisites for the acquisition change in a way that learners need to consult other means and resources, like only their general cognitive abilities and learning strategies There are many points in which first and second language acquisition differ.It is these differences that made linguists doubt that first and second language acquisition are entirely the same process. This paper is concerned with the question whether Universal Grammar is still available for second language learners and whether the mental grammar of L2 learners shows signs of impairment. After a short introduction to the concept of Universal Grammar in first language acquisition, it will turn to Universal Grammar in second language acquisition. In this context it will be considered whether the interlanguage grammar might be impaired and whether UG is probable to influence second language acquisition. Several theories of second language acquisition will be presented in advance to the discussion whether learners are likely to have full access, partial access or no access to Universal Grammar. Before being concluded it will take a short look at the problems that arise in second language research. …

Condición: Gebraucht - Gut. Originalbroschur, kleineres Format, 72 Seiten, diverse Abbildungen, Libretto-Abdruck, beiliegende Besetzungsliste vom 20. Juni 2000 ( 4. Vorstellung ). Zustand: gut-sehr gut, Bleistifteintrag auf Besetzungsliste Das Letzte Abendmahl. Auftragswerk von Glyndebourne Festival Opera, der Staatsoper Unter den Linden und der Royal Festival Hall London. Text von Robin Blaser. Musik: Harrison Britwistle. Musikalische Leitung: Philippe Jordan. Inszenierung: Martin Duncan. Bühne und Kostüme: Alison Chitty. Mitwirkende: William Dazeley, Thomas Randle, Susan Bickley, Geoffrey Moses, Colin Judson, Andrew Rupp, Andrew Watts, Stephen Wallace, u.a. ------- Program booklet Harrison Britwistle THE LAST SUPPER Staatsoper Unter den Linden 2000 - Original paperback, smaller format, 72 pages, various illustrations, libretto print, enclosed cast list from June 20, 2000 (4th performance). Condition: good to very good, pencil entry on cast list. - The Last Supper. A commissioned work by Glyndebourne Festival Opera, the Berlin State Opera, and the Royal Festival Hall, London. Libretto by Robin Blaser. Music by Harrison Britwistle. Conductor: Philippe Jordan. Stage Director: Martin Duncan. Set and Costume Design: Alison Chitty. Cast: William Dazeley, Thomas Randle, Susan Bickley, Geoffrey Moses, Colin Judson, Andrew Rupp, Andrew Watts, Stephen Wallace, and others. deu.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität zu Köln (Englisches Seminar), 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit ist fachlich etwas allgemeiner gehalten und kann daher auch für Studenten anderer Lehramtsfächer interessant sein. , Abstract: Die Bedeutung Neuer Medien in Alltag und Beruf hat in den letzten Jahren stark zugenommen. Auch Kinder und Jugendliche beschäftigen sich in ihrer Freizeit viel mit Computer und Internet. Damit sie die Geräte und Programme bedienen, bei dem scheinbar unbegrenzten Angebot den Überblick behalten können und vor schädlichen Inhalten besser geschützt werden, müssen Schülerinnen und Schüler Medienkompetenz erwerben.Aber nicht nur für Freizeitaktivitäten sind die Neuen Medien interessant, auch für die Schule und den Englischunterricht bieten sich vielfältige neue Optionen. Lehrer und Lehrerinnen können sie zur Unterrichtsvorbereitung nutzen und die Schüler und Schülerinnen können ihre Fähigkeiten mit Übungsprogrammen erweitern und festigen. Das Internet bietet die Möglichkeit, mit geringem Aufwand aktuelles authentisches Unterrichtsmaterial zu beschaffen, wie z.B. Blogs (Internettagebücher) und Podcasts (digitale Mitschnitte von Radio- und Fernsehsendungen), tagesaktuelle Artikel aus Zeitungen oder die Bilder von Live-Webcams, die in englischsprachigen Städten angebracht sind. Neue Medien ermöglichen so authentischere Lernumgebungen und lerner-zentrierteren Unterricht. Diese Arbeit soll Möglichkeiten und Chancen, die durch die Einbringung der Neuen Medien in den Unterricht entstehen, aber auch die Schwierigkeiten durch und für Medienarbeit im Unterricht aufzeigen. …

Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,0, Universität zu Köln (Institut III, Humanwissenschaftliche Fakultät), 46 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf der menschlichen Ontogenese erwirbt der zunächst noch unreife Säugling zahlreiche Fähigkeiten, Strategien und Verhaltensweisen, welche ihm eine gelungene Interaktion mit der Umwelt erleichtern und nicht zuletzt sein Überleben sichern. Viele dieser Entwicklungsschritte sind genetisch vorgegeben, andere werden, vollständig oder auch nur teilweise, durch die Interaktion mit anderen Menschen in dyadischen oder Gruppenstrukturen erworben. Eine zentrale Entwicklungsaufgabe, die sich dem jungen Menschen stellt, ist der Aufbau eines funktionalen Emotionssystems. Im Zuge der emotionalen Entwicklung lernt der Mensch, seine Emotionen auszudrücken und sie zu benennen, er erwirbt die Fähigkeit zur Emotions- und Handlungsregulation und baut mit zunehmendem Alter ein immer komplexeres Emotionswissen auf. Jedoch gelingt nicht allen Menschen die Erfüllung dieser Entwicklungsaufgabe im gleichen Maße. Während einige Menschen emotionsgenerierende Situationen realistisch bewerten und ihre Emotionen dazu nutzen können, die gegebenen Umstände durch gezielte Handlungen ihren Zielen und Motivationen dienlich zu beeinflussen, sind andere zu einer solch objektiven Situationsanalyse und situationsspezifischen, flexiblen Handlungen nicht in der Lage. Zudem sind nicht alle Menschen in gleicher Weise zu der effektiven Regulation ihrer Emotionen fähig. Ebenso treten Unterschiede in der Qualität und Organisation des deklarativen Emotionswissens auf.Es stellt sich daher die Frage, welche Ursachen diesen interindividuell verschiedenen Entwicklungsverläufen und -ausgängen zugrunde liegen. Basis für eine Erklärung dieser Unterschiede kann selbstverständlich nur eine Theorie der ontogenetischen Emotionsentwicklu. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2007 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Cologne (Englisches Seminar), course: HS First Language Acquisition, language: English, abstract: Most of the concepts and theories explaining how native languages are acquired go back to three different approaches put forward by Burrhus Federic Skinner, Noam Chomsky and Jean Piaget, either by using their ideas as a starting point or by rejecting them and formulating a new or altered Hypothesis. This paper will try to present those three basic theories, also taking into account the contexts out of which they emerged, as to fully understand linguistic, like any other scientific, views and theories, they have always to be evaluated with respect to the scientific and cultural background they appeared in.First it will try to show how Skinners concept of 'verbal behavior' with respect to language acquisition emerged in the development of behaviouristic theories. This will be followed by Chomsky's criticism of Skinner's ideas, leading to his own theory of language and language acquisition, which will be presented. Jean Piaget offers a cognitive approach to the question. His view will be described before comparing nativist and cognitivist ideas, concerning the points whether or not innate structures exist and in how far linguistic and cognitive development are interrelated, taking the opposed views of Piaget and Chomsky, the forerunners of many other important linguists, as an example. 32 pp. Englisch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2006 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Cologne (Englisches Seminar), course: Research in Language Acquisition, language: English, abstract: If we take for granted that children acquire their first language with the help of an innate language acquisition device containing Universal Grammar, is it likely that the acquisition of a second language works in the same way Is Universal Grammar still the driving force or did the prerequisites for the acquisition change in a way that learners need to consult other means and resources, like only their general cognitive abilities and learning strategies There are many points in which first and second language acquisition differ.It is these differences that made linguists doubt that first and second language acquisition are entirely the same process. This paper is concerned with the question whether Universal Grammar is still available for second language learners and whether the mental grammar of L2 learners shows signs of impairment. After a short introduction to the concept of Universal Grammar in first language acquisition, it will turn to Universal Grammar in second language acquisition. In this context it will be considered whether the interlanguage grammar might be impaired and whether UG is probable to influence second language acquisition. Several theories of second language acquisition will be presented in advance to the discussion whether learners are likely to have full access, partial access or no access to Universal Grammar. Before being concluded it will take a short look at the problems that arise in second language research. 28 pp. Englisch. …

Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität zu Köln (Englisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bedeutung Neuer Medien in Alltag und Beruf hat in den letzten Jahren stark zugenommen. Auch Kinder und Jugendliche beschäftigen sich in ihrer Freizeit viel mit Computer und Internet. Damit sie die Geräte und Programme bedienen, bei dem scheinbar unbegrenzten Angebot den Überblick behalten können und vor schädlichen Inhalten besser geschützt werden, müssen Schülerinnen und Schüler Medienkompetenz erwerben.Aber nicht nur für Freizeitaktivitäten sind die Neuen Medien interessant, auch für die Schule und den Englischunterricht bieten sich vielfältige neue Optionen. Lehrer und Lehrerinnen können sie zur Unterrichtsvorbereitung nutzen und die Schüler und Schülerinnen können ihre Fähigkeiten mit Übungsprogrammen erweitern und festigen. Das Internet bietet die Möglichkeit, mit geringem Aufwand aktuelles authentisches Unterrichtsmaterial zu beschaffen, wie z.B. Blogs (Internettagebücher) und Podcasts (digitale Mitschnitte von Radio- und Fernsehsendungen), tagesaktuelle Artikel aus Zeitungen oder die Bilder von Live-Webcams, die in englischsprachigen Städten angebracht sind. Neue Medien ermöglichen so authentischere Lernumgebungen und lerner-zentrierteren Unterricht. Diese Arbeit soll Möglichkeiten und Chancen, die durch die Einbringung der Neuen Medien in den Unterricht entstehen, aber auch die Schwierigkeiten durch und für Medienarbeit im Unterricht aufzeigen.…

Paperback. Condición: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität zu Köln (Englisches Seminar), 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Die Arbeit ist fachlich etwas allgemeiner gehalten und kann daher auch für Studenten anderer Lehramtsfächer interessant sein. , Abstract: Die Bedeutung Neuer Medien in Alltag und Beruf hat in den letzten Jahren stark zugenommen. Auch Kinder und Jugendliche beschäftigen sich in ihrer Freizeit viel mit Computer und Internet. Damit sie die Geräte und Programme bedienen, bei dem scheinbar unbegrenzten Angebot den Überblick behalten können und vor schädlichen Inhalten besser geschützt werden, müssen Schülerinnen und Schüler Medienkompetenz erwerben.Aber nicht nur für Freizeitaktivitäten sind die Neuen Medien interessant, auch für die Schule und den Englischunterricht bieten sich vielfältige neue Optionen. Lehrer und Lehrerinnen können sie zur Unterrichtsvorbereitung nutzen und die Schüler und Schülerinnen können ihre Fähigkeiten mit Übungsprogrammen erweitern und festigen. Das Internet bietet die Möglichkeit, mit geringem Aufwand aktuelles authentisches Unterrichtsmaterial zu beschaffen, wie z.B. Blogs (Internettagebücher) und Podcasts (digitale Mitschnitte von Radio- und Fernsehsendungen), tagesaktuelle Artikel aus Zeitungen oder die Bilder von Live-Webcams, die in englischsprachigen Städten angebracht sind. Neue Medien ermöglichen so authentischere Lernumgebungen und lerner-zentrierteren Unterricht. Diese Arbeit soll Möglichkeiten und Chancen, die durch die Einbringung der Neuen Medien in den Unterricht entstehen, aber auch die Schwierigkeiten durch und für Medienarbeit im Unterricht aufzeigen. 32 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Seminar paper from the year 2007 in the subject English Language and Literature Studies - Linguistics, grade: 1,3, University of Cologne (Englisches Seminar), course: HS First Language Acquisition, language: English, abstract: Most of the concepts and theories explaining how native languages are acquired go back to three different approaches put forward by Burrhus Federic Skinner, Noam Chomsky and Jean Piaget, either by using their ideas as a starting point or by rejecting them and formulating a new or altered Hypothesis. This paper will try to present those three basic theories, also taking into account the contexts out of which they emerged, as to fully understand linguistic, like any other scientific, views and theories, they have always to be evaluated with respect to the scientific and cultural background they appeared in.First it will try to show how Skinners concept of ¿verbal behavior¿ with respect to language acquisition emerged in the development of behaviouristic theories. This will be followed by Chomsky¿s criticism of Skinner¿s ideas, leading to his own theory of language and language acquisition, which will be presented. Jean Piaget offers a cognitive approach to the question. His view will be described before comparing nativist and cognitivist ideas, concerning the points whether or not innate structures exist and in how far linguistic and cognitive development are interrelated, taking the opposed views of Piaget and Chomsky, the forerunners of many other important linguists, as an example.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 32 pp. Englisch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. The contribution of Universal Grammar to second language acquisition - Which role is UG likely to play in SLA? | Lena Linden | Taschenbuch | 28 S. | Englisch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783638910774 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …

Taschenbuch. Condición: Neu. The basic theories of language acquisition | Lena Linden | Taschenbuch | 32 S. | Englisch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783638911566 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,0, Universität zu Köln (Institut III, Humanwissenschaftliche Fakultät), 46 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf der menschlichen Ontogenese erwirbt der zunächst noch unreife Säugling zahlreiche Fähigkeiten, Strategien und Verhaltensweisen, welche ihm eine gelungene Interaktion mit der Umwelt erleichtern und nicht zuletzt sein Überleben sichern. Viele dieser Entwicklungsschritte sind genetisch vorgegeben, andere werden, vollständig oder auch nur teilweise, durch die Interaktion mit anderen Menschen in dyadischen oder Gruppenstrukturen erworben. Eine zentrale Entwicklungsaufgabe, die sich dem jungen Menschen stellt, ist der Aufbau eines funktionalen Emotionssystems. Im Zuge der emotionalen Entwicklung lernt der Mensch, seine Emotionen auszudrücken und sie zu benennen, er erwirbt die Fähigkeit zur Emotions- und Handlungsregulation und baut mit zunehmendem Alter ein immer komplexeres Emotionswissen auf. Jedoch gelingt nicht allen Menschen die Erfüllung dieser Entwicklungsaufgabe im gleichen Maße. Während einige Menschen emotionsgenerierende Situationen realistisch bewerten und ihre Emotionen dazu nutzen können, die gegebenen Umstände durch gezielte Handlungen ihren Zielen und Motivationen dienlich zu beeinflussen, sind andere zu einer solch objektiven Situationsanalyse und situationsspezifischen, flexiblen Handlungen nicht in der Lage. Zudem sind nicht alle Menschen in gleicher Weise zu der effektiven Regulation ihrer Emotionen fähig. Ebenso treten Unterschiede in der Qualität und Organisation des deklarativen Emotionswissens auf.Es stellt sich daher die Frage, welche Ursachen diesen interindividuell verschiedenen Entwicklungsverläufen und -ausgängen zugrunde liegen. Basis für eine Erklärung dieser Unterschiede kann selbstverständlich nur eine Theorie der ontogenetischen Emotionsentwicklu 72 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität zu Köln (Englisches Seminar), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bedeutung Neuer Medien in Alltag und Beruf hat in den letzten Jahren stark zugenommen. Auch Kinder und Jugendliche beschäftigen sich in ihrer Freizeit viel mit Computer und Internet. Damit sie die Geräte und Programme bedienen, bei dem scheinbar unbegrenzten Angebot den Überblick behalten können und vor schädlichen Inhalten besser geschützt werden, müssen Schülerinnen und Schüler Medienkompetenz erwerben.Aber nicht nur für Freizeitaktivitäten sind die Neuen Medien interessant, auch für die Schule und den Englischunterricht bieten sich vielfältige neue Optionen. Lehrer und Lehrerinnen können sie zur Unterrichtsvorbereitung nutzen und die Schüler und Schülerinnen können ihre Fähigkeiten mit Übungsprogrammen erweitern und festigen. Das Internet bietet die Möglichkeit, mit geringem Aufwand aktuelles authentisches Unterrichtsmaterial zu beschaffen, wie z.B. Blogs (Internettagebücher) und Podcasts (digitale Mitschnitte von Radio- und Fernsehsendungen), tagesaktuelle Artikel aus Zeitungen oder die Bilder von Live-Webcams, die in englischsprachigen Städten angebracht sind. Neue Medien ermöglichen so authentischere Lernumgebungen und lerner-zentrierteren Unterricht. Diese Arbeit soll Möglichkeiten und Chancen, die durch die Einbringung der Neuen Medien in den Unterricht entstehen, aber auch die Schwierigkeiten durch und für Medienarbeit im Unterricht aufzeigen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 32 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neue Medien im Englischunterricht | Lena Linden | Taschenbuch | 32 S. | Deutsch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783640108732 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Psychologie - Entwicklungspsychologie, Note: 1,0, Universität zu Köln (Institut III, Humanwissenschaftliche Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Im Verlauf der menschlichen Ontogenese erwirbt der zunächst noch unreife Säugling zahlreiche Fähigkeiten, Strategien und Verhaltensweisen, welche ihm eine gelungene Interaktion mit der Umwelt erleichtern und nicht zuletzt sein Überleben sichern. Viele dieser Entwicklungsschritte sind genetisch vorgegeben, andere werden, vollständig oder auch nur teilweise, durch die Interaktion mit anderen Menschen in dyadischen oder Gruppenstrukturen erworben. Eine zentrale Entwicklungsaufgabe, die sich dem jungen Menschen stellt, ist der Aufbau eines funktionalen Emotionssystems. Im Zuge der emotionalen Entwicklung lernt der Mensch, seine Emotionen auszudrücken und sie zu benennen, er erwirbt die Fähigkeit zur Emotions- und Handlungsregulation und baut mit zunehmendem Alter ein immer komplexeres Emotionswissen auf. Jedoch gelingt nicht allen Menschen die Erfüllung dieser Entwicklungsaufgabe im gleichen Maße. Während einige Menschen emotionsgenerierende Situationen realistisch bewerten und ihre Emotionen dazu nutzen können, die gegebenen Umstände durch gezielte Handlungen ihren Zielen und Motivationen dienlich zu beeinflussen, sind andere zu einer solch objektiven Situationsanalyse und situationsspezifischen, flexiblen Handlungen nicht in der Lage. Zudem sind nicht alle Menschen in gleicher Weise zu der effektiven Regulation ihrer Emotionen fähig. Ebenso treten Unterschiede in der Qualität und Organisation des deklarativen Emotionswissens auf.Es stellt sich daher die Frage, welche Ursachen diesen interindividuell verschiedenen Entwicklungsverläufen und -ausgängen zugrunde liegen. Basis für eine Erklärung dieser Unterschiede kann selbstverständlich nur eine Theorie der ontogenetischen Emotionsentwicklung sein. Die Bindungstheorie, welche auf die Erforschung der engen Bindungsbeziehung zwischen Kind und Bezugsperson, sowie deren Folgen im Verlauf der Ontogenese fokussiert, bietet einen interessanten Ansatz zur Erklärung solcher interindividuellen Unterschiede in der Emotionsentwicklung. Im Rahmen der Bindungsforschung konnten verschiedene Interaktionsmuster von Mutter-Kind Dyaden identifiziert werden, welche sich mit bestimmten Tendenzen in der emotionalen Entwicklung in Verbindung bringen lassen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 72 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Interindividuelle Unterschiede in der Emotionsentwicklung - Eine bindungstheoretische Perspektive | Lena Linden | Taschenbuch | 72 S. | Deutsch | 2008 | GRIN Verlag | EAN 9783640130184 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…