Langlet jürgen (15 resultados)

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Softcover. Condición: Very Good. leichte Gebrauchsspuren.

Pamphlet. Condición: Brand New. German language. 10.39x5.59x0.28 inches. In Stock.

Condición: very_good. Gently read. May have name of previous ownership, or ex-library edition. Binding tight; spine straight and smooth, with no creasing; covers clean and crisp. Minimal signs of handling or shelving. 100% GUARANTEE! Shipped with delivery confirmation, if you're not satisfied with purchase please return item! Ships USPS Media Mail.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Gibt es Wahrheit Wozu führt man Experimente durch Dürfen wir alles, was wir können Das Anknüpfen und Revidieren von Alltagsvorstellungen und die Verwendung evolutionärer Erklärungen unterstützt Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, die komplexen Sachverhalte und Zusammenhänge der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung nachhaltig zu lernen.…

Paperback. Condición: New.

Paperback. Condición: Brand New. 132 pages. German language. 8.30x5.60x0.39 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Gibt es Wahrheit Wozu führt man Experimente durch Dürfen wir alles, was wir können Das Anknüpfen und Revidieren von Alltagsvorstellungen und die Verwendung evolutionärer Erklärungen unterstützt Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II, die komplexen Sachverhalte und Zusammenhänge der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung nachhaltig zu lernen.…

Condición: New.

Originalbroschur, 21 cm. Condición: Sehr gut. 131 S., Abb., graph. Darst. Ein tadelloses Exemplar. - Inhaltsverzeichnis: Vorwort -- 1. Einleitung -- 2. Theoretische Überlegungen zu Einstellungen und Haltungen - Das trügerische Wörtchen "und" -- 2.1 Das terminologische Problem -- 2.2 Sachliche Gründe für die Unterscheidung von Einstellung und Haltung -- 2.3 Allgemeine Haltungen im täglichen Leben -- 2.4 Naturwissenschaftlich relevante Haltungen -- 2.5 Polarität von Haltungen: Der Punkt der Angemessenheit zwischen konträren Bedürfnissen und Werten -- 3. Einstellungen zu und Verständnis von Naturwissenschaft (erster Projektteil) -- 3.1 Methodik -- 3.2 Ergebnisse -- 3.2.1 Freie Assoziationen (FA) -- 3.2.2 Freie Definitionen (FD) -- 3.2.3 Polaritäts-Profil (PP) -- 3.2.4 Multiple-Choice Test des ersten Projektteils (MCI) -- 3.2.5 Direkter Haltungstest (DA) -- 4. Naturwissenschaftlich relevante Haltungen (zweiter Projektteil) -- 4.1 Methodik -- 4.2 Ergebnisse -- 4.3 Weitere Charaktereigenschaften der beiden Populationen -- 5. Allgemeine Diskussion -- 6. Konsequenzen für Erziehung und Unterricht -- 7. Zusammenfassung -- 8. Literatur - Anhang. ISBN 9783631575413 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 198.…

paperback. Condición: Befriedigend. 142 Seiten; Aufkleber vorne im Buch, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! F20-975 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 1.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Im Unterschied zur Curriculum-Reform der 70er-Jahre dreht sich die heutige PISA-Debatte fast nur um Wissen und Fertigkeiten und klammert die affektive Seite von Unterricht weitgehend aus. In einer von Japan finanzierten und von G. Schaefer wissenschaftlich betreuten Vergleichsstudie wurde die affektive Seite naturwissenschaftlicher Bildung, nach 'Einstellungen' und 'Haltungen' getrennt, an Jugendlichen untersucht. Dabei zeigt sich, dass deutsche Schüler/innen, sowohl was Einstellungen zur Naturwissenschaft als auch was naturwissenschaftlich relevante Haltungen betrifft, signifikant besser abschneiden als ihre japanischen Altersgenossen. Die Frage, wieso trotz besserer affektiver Voraussetzungen ihre Leistungen bei TIMSS und PISA so hinter den japanischen zurückstehen, wird ausführlich diskutiert.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neue Wege in die Biologie: Naturwissenschaftliche Erkenntnis | Jürgen Langlet | Taschenbuch | Kartoniert / Broschiert | Deutsch | 2019 | Kallmeyer'sche Verlags- | EAN 9783617220030 | Verantwortliche Person für die EU: Kallmeyer'sche Verlags-, Luisenstr. 9, 30159 Hannover, wagner[at]friedrich-verlag[dot]de | Anbieter: preigu.…

Condición: New. Im Unterschied zur Curriculum-Reform der 70er-Jahre dreht sich die heutige PISA-Debatte fast nur um Wissen und Fertigkeiten und klammert die affektive Seite von Unterricht weitgehend aus. In einer von Japan finanzierten und von G. Schaefer wissenschaftlich .

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