Langer dietmar (95 resultados)
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Die 7 Säulen der Macht reloaded -Language: german
Grieger-Langer, Suzanne; Bönisch, Wolfgang; Bäumer, Nils; Ball, Thierry; Baum, Dietmar; Al-Omary, Falk S.; Hanisch, Ronald; Bandt, Michael
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Die 7 Säulen der Macht reloaded -Language: german
Grieger-Langer, Suzanne; Bönisch, Wolfgang; Bäumer, Nils; Ball, Thierry; Baum, Dietmar; Al-Omary, Falk S.; Hanisch, Ronald; Bandt, Michael
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Condición: Gut. Format ca. DIN A 4, 209 S., brosch., Einband gering bestossen, sonst gut! - Enthält folgende Beiträge: - Jerzy Kowalczyk: Barocke Sakralarchitektur in Wilna. - Aleksandra Aleksandraviciute: Zur Ausstattung barocker Kirchen in Wilna. - Andrea Langer: Wilna und das Großfürstentum Litauen - eine Skizze der politisch…en und kulturgeschichtlichen Entwicklung. - Maria Kalmajska-Saeed: Gemeinsames Kulturerbe - der Umgang mit den Monumenten des Wilnaer Barock im 19. und 20. Jahrhundert. - Birute Ruta Vitkauskiene: Der Fotograf Kestutis Stoskus - eine biographische Skizze.
Idioma: Polaco
Editorial: Warszawa (Warschau)/Marburg, Instytut Sztuki PAN/Herder-Institut 2005, 2005
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Condición: Sehr gut. Format ca. DIN A 4, 206/(1) S., brosch., Einband minimal bestossen, sonst sehr gut! Sehr selten.
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Die 7 Säulen der Macht reloaded -Language: german
Grieger-Langer, Suzanne; Bönisch, Wolfgang; Bäumer, Nils; Ball, Thierry; Baum, Dietmar; Al-Omary, Falk S.; Hanisch, Ronald; Bandt, Michael
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
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Idioma: Alemán
Editorial: Frankfurt, M. ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York, NY ; Oxford ; Wien : Lang, 2012
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Pp. Condición: Sehr gut. 303 S. ; 22 cm wie neu! -- Die Pädagogik des Geistes ist eine erziehungsphilosophische Handlungstheorie und beruht auf einem gemäßigten Naturalismus, der eine Versöhnung der Philosophie des Geistes mit Darwins Evolutionsannahme darstellt und für die Wiedergeburt des dezentrierten Subjekts plädiert, jedoc…h nunmehr als potentielle Person. Im Sinne des kritischen Personalismus können Befunde der modernen Hirnforschung mit alten pädagogischen Einsichten erneut in Einklang gebracht werden. Dass man Vernunftprinzipien (Wahrheit, Richtigkeit, Freiheit etc.) überhaupt anwendet und auf seinen konkreten Willen im Sinne von Entschlussfähigkeiten bezieht, dazu bedarf es - und das haben Kant, Hegel und Dilthey noch nicht bedacht - eines (zuweilen auch vorrationalen) Willens zur Vernunft (Patzig). Von daher ist der Willensbereich das Zentrum der Pädagogik des Geistes, die im Anschluss an Petzelt und Spranger heute davon ausgeht, dass ohne Willen auch im Gehirn nicht viel geht, weder bei der Moralentfaltung, noch bei der Wertebildung und auch beim Denken und Urteilen nicht. Unser Geist, was immer er als Inbegriff eines Vermögens in Wirklichkeit auch sein mag, läge ohne Willen nahezu völlig brach - eine These, die auch von heutigen Neurologen (z. B. Kornhuber, Deecke) unterstützt wird. -- Inhalt: 1 Einleitung und drei Thesen des Buches -- 2 Zur Problematik der Pädagogik des Geistes -- Zur alten Problematik mit dem Geist in der Pädagogik -- Zur These vom Tod des Subjekts' und seiner >Dezentrierung< -- Zum verbleibenden Problemabgrund der Pädagogik des Geistes -- Zusammenfassung, Aufbau und Ziele des Buches -- 3 Erklärungsversuche der Philosophie des Geistes -- Zur Problematik der Erklärung des Geistes -- Bisherige Auslegungen des Willensbegriffes -- Die RENG-Strategie zur Erklärung des Geistes -- Warum das Subjekt in seinen Ursachen nicht erfahrbar ist -- Warum sich Vernunft nicht völlig naturalisieren lässt -- Strenge Naturalisten können die Eigengesetzlichkeit des Geistes nicht leugnen, was den gemäßigten Naturalismus nahe legt -- Die Philosophie des Geistes bringt naturalistische Befunde mit pädagogischen Einsichten erneut in Einklang -- Zusammenfassung, Hauptthese und These 1 -- 4 Zusammenhang von Handlung und Subjekt -- Zentrale Fragen jeder Handlungstheorie -- Sind Gründe nur im Kopf bzw. im Gehirn? -- Wo bleibt das Subjekt in der kausalen Handlungstheorie? -- Wie hängen Handlungen und Willensfreiheit zusammen? -- Der Geist als Vermögen im Sinne von Fähigkeiten des Subjekts -- Freier Wille als Fähigkeit, zugänglich für unterschiedliche Gründe zu sein und ungehindert Entschlüsse zu fassen -- Wie hängen Handlungsfreiheit und Willensfreiheit zusammen? -- Was bedeutet es, irrational zu handeln -- Drei Auslegungen des Subjekts als Handlungssubjekt -- Zur Problematik des kausalen Subjekts einer Handlung -- Das logisches Subjekt einer Handlung -- Vernünftiges Subjekt als Person -- Probleme in der Beziehung zwischen Subjekt und Vernunft -- Zur Anwendungsproblematik der praktischen Vernunft -- Zur Motivationsproblematik der praktischen Vernunft -- Zur Institutionsaporie der praktischen Vernunft (z.B. Schule) -- Zusammenfassung -- 5 Standpunkte des Personalismus -- Hinführung zur zentralen Frage: Sind alle Menschen Personen? -- Die klassische Auffassung (z.B. Kant, Scheler, Spranger) -- Die moderne Version (z.B. Dennett, Frankfurt, Strawson) -- Totale Ansicht (z.B. Klages, Lugmayer, Plessner, Spaemann) -- Der Anti-Personalismus (z.B. LeDoux, Metzinger) -- Der streng naturalistische Personalismus (z.B. Roth, Singer) -- Warum der kritische Personalismus zugrunde gelegt wird -- Zusammenfassung: Was ist nun eine Person? -- 6 Grundzüge der Pädagogik des Geistes als kritischer Personalismus -- Der kritische Personalismus als gemäßigter Naturalismus -- Zur Entwicklungsgeschichte des kritischen Personalismus -- Warum die Rede von potentiellen Personen Sinn ergibt -- Warum nicht alle Menschen Personen sind -- Zur Versöhnung von Kant, Hegel und Dilthey mit Darwin -- Willensbildung als Aneignung von Entschlussfähigkeiten -- Otto Friedrich Bollnows Vernunftauslegung -- Bollnows Unterscheidung von Verstand und Vernunft -- Erziehung zur Mündigkeit und das Gespräch als Ort der Vernunft -- Wolfgang Fischers Stellung zur pädagogischen Verantwortung -- Verantwortung aus Sicht des kritischen Personalismus - oder: Karl Popper als Erzieher zur Vernunft? -- Zur Problematik der moralischen Motivation -- Warum Willenserziehung mehr als nur ein Sprachspiel ist - oder: Ludwig Wittgenstein als Erzieher zur Freiheit? -- Zusammenfassung -- 7 Willensbildung und Willenserziehung als Zentrum der Pädagogik des Geistes -- Zur Problematik der (pädagogischen) Ethik -- Zur Analyse der moralpädagogischen Problematik -- Zur pädagogischen Problematik im Wertebereich -- Warum der Willensbereich die grundlegende Schicht ist -- Zusammenfassung und These -- 8 Rück- und Ausblick. ISBN 9783631622360 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.
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Die 7 Säulen der Macht reloaded -Language: german
Grieger-Langer, Suzanne; Bönisch, Wolfgang; Bäumer, Nils; Ball, Thierry; Baum, Dietmar; Al-Omary, Falk S.; Hanisch, Ronald; Bandt, Michael
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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EUR 47,77
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
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EUR 59,82
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Condición: New.
Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
- Tapa dura
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HRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
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EUR 21,00
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Originalhardcover. Condición: Sehr gut. 275 S. Ein gutes und sauberes Exemplar. - Im Buch stehen unterschiedliche Auslegungen der Vernunft zur Diskussion, die als strenge und nicht strenge Naturalismen bislang bemüht wurden, pädagogisches Denken und Handeln zu begründen. Beide «Ismen» bleiben jedoch zwei konträren Subjektmodelle…n (determiniertes vs. intentionales) verhaftet und setzen deshalb entweder zu tief in der Natur oder zu hoch bei der Freiheit an. Erzieherisches Handeln kann aber weder als instrumentell-technokratisches noch als diskursives Handeln stimmig begründet werden, sondern vielmehr als Beistand zur «Personwerdung». Pädagogische Vernunft versucht als gemäßigter Naturalismus im Grenzgebiet zwischen Natur und Freiheit die beiden konträren Subjektentwürfe im Modell des kritischen Personalismus in Einklang zu bringen. So können der Grundgedanke der Pädagogik als «Personwerden» entwickelt, seine Eigenständigkeit begründet und Gesetzmäßigkeiten der Natur und der sozialen Welt mit alten pädagogischen Einsichten in die freie und vernünftige Selbstbestimmung vereinbart werden. Pädagogisches Handeln umfasst somit das Personwerden als individuelles Selbsterziehen (Bildung) und erzieherisches Handeln als Beistand dazu (Erziehung). ISBN 9783631627532 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 468.
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Librería: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Reino UnidoRarewaves.com USA
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EUR 62,62
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Hardback. Condición: New.
Idioma: Alemán
Editorial: Lang, Peter, Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften 2007-03-20, 2007
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Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino UnidoChiron Media
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EUR 45,19
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Paperback. Condición: New.
Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
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EUR 58,35
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HRD. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.
Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
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Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 48,15
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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EUR 54,56
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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EUR 64,18
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Librería: Borkert, Schwarz und Zerfaß GbR, Berlin, AlemaniaBorkert, Schwarz und Zerfaß GbR
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EUR 30,00
Envío por EUR 40,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Originalhardcover. Condición: Sehr gut. 405 S. Ein tadelloses Exemplar. - Der lebenslange Vorgang «sich bilden» wird als «Personwerden» gedeutet. Und wenn man sich als verantwortlicher Urheber seiner willensfreien Handlungen unter Berufung auf ethische Maßstäbe immer wieder als Person entwerfen kann und soll, so heißt dies aber…nicht, dass sich die Richtschnur von einem moralischen Universalismus (materiale Wert-, formale Imperativ- oder Diskurs-Ethik) aufspannen lässt. Vielmehr sind zwei Probleme des vernünftigen Willens angesprochen, die in den Fragen nach der Motivation zur freiwilligen Vernunftanwendung und der Leistungsfähigkeit der Vernunft zum Ausdruck kommen. Die Antworten des kritischen Personalismus zur Klärung dieser Probleme werden so die These aufgrund eines gemäßigten Naturalismus als Willensbildung ausgelegt, um «sich bilden» als ein Handeln zu begründen, das «Bildung als Personwerdung» erklären kann. Willenserziehung hilft dabei, dass dieses Handeln und somit vernünftige Subjekte (= Personen) immer wieder Realität werden können. ISBN 9783631617434 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 635.
Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
- Tapa dura
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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EUR 60,14
Envío por EUR 13,96Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New. In German.
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Idioma: Alemán
Editorial: Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2007
- Tapa blanda
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino UnidoGreatBookPricesUK
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EUR 57,49
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