Jesús estepa (28 resultados)
Idioma: Español
Editorial: Servicio de Publicaciones - Universidad de Huelva, 2013
- Tapa blanda
Librería: Agapea Libros, Malaga, MA, EspañaAgapea Libros
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EUR 17,10
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Condición: New. Idioma/Language: Español. La educación patrimonial en la escuela y el museo es una continuidad de dos obras anteriores (Museo y patrimonio, El museo un espacio para el aprendizaje) aunque profundizando en el conocimiento de la complejidad y las características de los diferentes elementos que intrervienen en los p…rocesos de Educación Patrimonial, detectando los obstáculos que impiden su desarrollo deseable y estableciendo los criterios y parámetros necesarios para superarlos. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
- Tapa blanda
Librería: Librería Raíces, Alicante, EspañaLibrería Raíces
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EUR 20,00
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Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. 250 pp/ Colección Anzur Vol. X / Dedicatoria autógrafa del autor / A-144.
- Tapa blanda
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, PO, EspañaImosver
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EUR 16,10
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Condición: Nuevo. La vida de Darkos está a punto de sufrir un gran cambio: Ha sido señalado por Lugh, dios supremo celta y líder de los dioses de la luz, con el don de la inmortalidad y sentidos sobrehumanos, el guerrero druida ha nacido. Las antiguas divinidades celtas le han elegido para salvar a su pueblo, los Hijos del Sol,…del exterminio. Dentro de él comienza a desarrollarse un ser cuya naturaleza es bien distinta a la humana. Poseedor de un secreto ancestral y guerrero innato, es el encargado de acabar con el cruel destino que el rey de Inglaterra ha marcado para los suyos. La guerra se acerca, la batalla entre dos ejércitos enemigos está a punto de culminar una era de torturas y desgracias. Los Hijos del Sol se han alzado, están preparados para el combate final y Darkos será el abanderado de toda una raza que sellará el destino de todo su pueblo. La leyenda de Darkos comienza: batallas, Historia, amistad, pasión, sangre, mitología celta, los primeros vampiros que se conocen y mucho más te esperan en esta fabulosa novela de fantasía oscura.
- Tapa blanda
Librería: KALAMO BOOKS, Burriana, CS, EspañaKALAMO BOOKS
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EUR 29,99
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Tapa blanda. Condición: Nuevo.
- Tapa blanda
Librería: Antártica, Madrid, M, EspañaAntártica
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Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Este libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabodurante cinco años (2016-2020) en el marco del Proyecto I+D+i Epitec: Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, di…seño e intervención en la enseñanza obligatoria (financiado por el Ministerio de Ciencia eInnovación y los Fondos FEDER). Con los 28 capítulos que componen este libro hemos querido contribuir a un mayor conocimiento de lasrelaciones entre la escuela y el museo cuando el patrimonio seconvierte en objeto de enseñanza y aprendizaje, investigando en amboscontextos el papel que se le concede a la inteligencia territorial,las emociones y la educación ciudadana en las propuestas didácticasque se desarrollan. Los cuatro bloques de contenidos en que se dividepodemos considerarlos en su integridad como resultado del mencionadoproyecto. Son 45 los autores que firman los distintos capítulos quehan participado en el desarrollo del mismo, bien como miembros delequipo de investigación o de trabajo, bien como participantes en losgrupos de discusión como profesores o gestores. LIBRO.
- Tapa dura
Librería: Antártica, Madrid, M, EspañaAntártica
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EUR 30,00
Envío por EUR 20,00Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Cartoné (tapa dura cartón). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. LIBRO.
Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo: Territorio, emociones y ciudadanía
Cuenca López, José María; Estepa Giménez, Jesús; Martín Cáceres, Myriam J.
- Tapa blanda
Librería: Agapea Libros, Malaga, MA, EspañaAgapea Libros
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EUR 28,50
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Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabo durante cinco años (2016-2020) en el marco del Proyecto I+D+i Epitec: «Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanz…a obligatoria» (financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos FEDER). Con los 28 capítulos que componen este libro hemos querido contribuir a un mayor conocimiento de las relaciones entre la escuela y el museo cuando el patrimonio se convierte en objeto de enseñanza y aprendizaje, investigando en ambos contextos el papel que se le concede a la inteligencia territorial, las emociones y la educación ciudadana en las propuestas didácticas que se desarrollan. Los cuatro bloques de contenidos en que se divide podemos considerarlos en su integridad como resultado del mencionado proyecto. Son 45 los autores que firman los distintos capítulos que han participado en el desarrollo del mismo, bien como miembros del equipo de investigación o de trabajo, bien como participantes en los grupos de discusión como profesores o gestores del patrimonio, ejemplo de buenas prácticas en educación patrimonial. Así, el primer bloque de contenidos está conformado por dos capítulos en los que los miembros del equipo de investigación explicitan los fundamentos teóricos y metodológicos que constituyen el marco en el que se ha desarrollado Epitec. El segundo bloque abarca un total de 16 capítulos, constituyendo el grueso del libro. En este se presentan las investigaciones llevadas a cabo por los numerosos participantes y colaboradores nacionales e internacionales (Chile, España, Estados Unidos, Italia y Portugal). El tercer bloque lo componen ocho capítulos en donde se presentan experiencias de buenas prácticas en educación patrimonial en España desde Educación Infantil a Bachillerato, así como una experiencia en formación inicial de profesorado. En este bloque han colaborado varios autores, profesores y gestores de museos referentes de buenas prácticas, que participaron en los grupos de discusión formados para elaborar un catálogo de buenas prácticas. También son autores de este último bloque de contenidos miembros del equipo de trabajo de Epitec que han experimentado en sus clases, como profesores en activo o colaborando en su diseño e implementación, propuestas didácticas innovadoras basadas en estas buenas prácticas. Finalmente, esta monografía se cierra con un último bloque, compuesto por dos capítulos, a modo de conclusión, donde se sintetizan las ideas más relevantes que han surgido como resultado de las investigaciones llevadas a cabo y que trazan las nuevas líneas de investigación abiertas con el desarrollo de Epitec en un nuevo proyecto ya puesto en marcha. En particular, destaca el concepto de patrimonios controversiales, con el que pretendemos ahondar en un enfoque de ciudadanía global, responsable, crítica, activa y transformadora en el campo de la educación patrimonial. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.
- Tapa blanda
Librería: Librería Diálogo, Ciempozuelos, Madrid, M, EspañaLibrería Diálogo
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EUR 18,69
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Encuadernación de tapa blanda. Condición: Muy bien. X1909G01214. 179g. 139pp. Estado: muy bien. Algunos subrayados a lápiz de la pág. 48 a la pág. 55.
- Tapa blanda
Librería: Siglo Actual Libros, Soria, SO, EspañaSiglo Actual Libros
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EUR 28,49
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Rústica. Condición: Nuevo. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. Icar.
IDENTIDADES Y TERRITORIOS: UN RETO PARA LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
Estepa Giménez, Jesús. Florencio Friera Suárez y Rosario Piñeiro Peleteiro (eds.)
- Tapa blanda
Librería: Libros Tobal, Ajalvir, M, EspañaLibros Tobal
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EUR 28,35
Envío por EUR 27,50Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Tapa blanda. Condición: Muy bien. KRK Ediciones, 2001. Encuadernación en tapa blanda de editorial ilustrada. 620 páginas. 24 x 17 cm. Sin subrayados ni anotaciones. Perfecto estado de conservación. Libro.
- Tapa blanda
- Primera edición
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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EUR 53,86
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Condición: New. 2021. 1st Edition. paperback. . . . . .
- Tapa blanda
Librería: SoferBooks, Barcelona, B, EspañaSoferBooks
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EUR 46,99
Envío por EUR 22,00Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
blanda. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo.
- Tapa blanda
Librería: NAVEBOOKS, BARCELONA, B, EspañaNAVEBOOKS
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EUR 46,99
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blanda. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo.
- Tapa blanda
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de AmericaKennys Bookstore
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EUR 65,38
Envío por EUR 9,09Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Condición: New. 2021. 1st Edition. paperback. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
Idioma: Español
Editorial: Servicio de Publicaciones - Universidad de Huelva, 2013
- Tapa blanda
Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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EUR 29,42
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Condición: New.
- Tapa blanda
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, malaga, MA, EspañaLibrerias Prometeo y Proteo
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EUR 12,00
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. V-Ray es, como está demostrado, la herramienta de visualización tridimensional más poderosa que existe hoy en día en el mercado. A lo largo de las páginas de este libro se despliega un organigrama de desarrollo aplicado y práctico que hace verosímil y comprensible e…l conocimiento de las posibilidades que se nos abren al yuxtaponer SketchUp y V-Ray. La estructura metodológica contenida en esta publicación permitirá, desde el inicio de la lectura, adquirir destrezas que podrán ser empleadas con bastante inmediatez en la práctica profesional rutinaria y que, convenientemente acumuladas, garantizarán una formación avanzada del lector. Es cierto que la curva de aprendizaje de V-Ray no es tan dinámica como la de otros programas de visualización, si bien el dominio de su lenguaje nos permite llegar mucho más lejos y obtener resultados de una calidad excelsa. Así, la vocación del libro que presentamos no es otra que la de facilitar, de manera clara y pedagógica, el conocimiento del programa para, desde sus entrañas, conocer adecuadamente el comportamiento físico con el que los algoritmos de cálculo resuelven las problemáticas de cada escena. Esperamos y deseamos que la lectura sea amena, que los gráficos sea claros y que, en definitiva, este manual ayude al lector en el manejo y comprensión de esta potente herramienta. LIBRO.
- Tapa blanda
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, malaga, MA, EspañaLibrerias Prometeo y Proteo
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EUR 15,31
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 1. En el Proyecto Investigando Nuestro Mundo se abordan a la vez las sociedades actuales y las históricas, que se presentan como un subsistema de la realidad socionatural en el que se estudian de forma integrada los fenómenos políticos, sociales y culturales. El conocim…iento de esta parcela de nuestro mundo es lo que justifica el diseño de Investigando las Sociedades Actuales e Históricas, que también pretende propiciar experiencias que den sentido a estos saberes aportándoles vivencias, con la finalidad prioritaria de educar ciudadanos que sepan convivir en libertad, valoren y disfruten la diversidad cultural y estén capacitados para entender y enfrentarse democráticamente a los grandes conflictos políticos y socioambientales del siglo XXI. Los maestros en activo, los estudiantes de magisterio y los lectores interesados podrán encontrar en este libro un conjunto de materiales de apoyo, síntesis de aportaciones propias y ajenas de la investigación y experimentación didáctica, para afrontar una enseñanza innovadora de las sociedades actuales e históricas en la Educación Primaria. . ÍNDICE. INTRODUCCIÓN. 1.EL PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO (INM 6-12). 2.POR QUÉ ES NECESARIO INVESTIGAR SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA? 3.APORTACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A LAENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS * Las disciplinas como referente para la elaboración del conocimiento escolar sobre las sociedades actuales e históricas * Problemas políticos, sociales y culturales en las sociedades actuales * Análisis del conocimiento sobre las sociedades actuales ehistóricas para enseñar en Educación Primaria. 4.LAS IDEAS DE LOS ALUMNOS ACERCA DE LAS SOCIEDADESACTUALES E HISTÓRICAS: EVOLUCIÓN Y DIFICULTADESDE APRENDIZAJE * La construcción del conocimiento sobre la realidad social * Aportaciones de la investigación al conocimiento de las ideas de los niños sobre las sociedades actuales e históricas * Evolución de las concepciones de los alumnos sobre las sociedades actuales e históricas * Dificultades y obstáculos en el aprendizaje de las sociedades actuales e históricas. 5.QUÉ ENSEÑAR EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADESACTUALES E HISTÓRICAS *Objetivos de enseñanza *Selección de contenidos conceptuales. Campos de investigación escolar *Niveles de progresión en la enseñanza de los conceptos *Contenidos procedimentales *Contenidos de carácter actitudinal. 6.SOBRE QUÉ PROBLEMAS PODEMOS INVESTIGAR CON LOSALUMNOS EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS? *Problemas estructuradores *Objetos de estudio y trama de problemas. 7.ACTIVIDADES PARA ENSEÑAR LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS *Tipos de actividades en la enseñanza de las sociedades actuales e históricas. 8.UNIDADES DIDÁCTICAS SOBRE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS: PROPUESTAS Y EJEMPLIFICACIONES *Propuesta de unidades didácticas para investigar las Sociedades Actuales e Históricas *Ejemplificación de unidades didácticas. 9.PARA SABER MÁS: BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTÓRICAS *Bibliografía específica sobre el ámbito en el proyecto INM *Bibliografía comentada *Materiales curriculares *Otros materiales *Recursos audiovisuales e informáticos *Bibliografía citada. LIBRO.
- Tapa blanda
Librería: Librerias Prometeo y Proteo, malaga, MA, EspañaLibrerias Prometeo y Proteo
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EUR 18,72
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. En este libro presentamos una recopilación de material gráfico original desarrollado por los autores, a lo largo de las dos últimas décadas, tanto para resolver problemáticas profesionales reales como para posicionarse frente a situaciones intelectuales vinculadas c…on la creatividad y el pensamiento crítico. . . Todos los dibujos seleccionados tienen, de un modo u otro, un profundo enraizamiento sobre temáticas prácticas asociadas con la arquitectura. Así, se muestran desde representaciones muy elaboradas y perseguidas hasta tanteos espontáneos que emergen de forma paralela al razonamiento. . El contenido se ha estructurado en bloques diferentes, de acuerdo con la problemática global a la que se hace referencia. Cabría subrayar que, más allá del valor individual de cada dibujo, resulta de mayor interés la comprensión de la amalgama que deriva de las agrupaciones planificadas. . Este libro pretende, por encima de cualquier otro objetivo, apostar por el alto valor pedagógico del dibujo y la expresión gráfica arquitectónica como fórmulas para el ejercicio de la ideación inherente a la disciplina. LIBRO.
Investigación y buenas prácticas en educación patrimonial entre la escuela y el museo : territorio, emociones y ciudadanía
Cuenca López, José María|Estepa Giménez, Jesús|Martín Cáceres, Myriam J.
- Tapa blanda
Librería: moluna, Greven, Alemaniamoluna
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EUR 41,99
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Condición: New.
INVESTIGACIÓN Y BUENAS PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN PATRIMONIAL ENTRE LA ESCUELA Y EL
CUENCA LÓPEZ, JOSÉ MARÍA; ESTEPA GIMÉNEZ, JESÚS; MARTÍN CÁCERES, MYRIAM J.
- Tapa blanda
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EUR 30,00
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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Este libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabo durante cinco años (2016-2020) en el marco del Proyecto I+D+i Epitec: Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e interv…ención en la enseñanza obligatoria (financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos FEDER). Con los 28 capítulos que componen este libro hemos querido contribuir a un mayor conocimiento de las relaciones entre la escuela y el museo cuando el patrimonio se convierte en objeto de enseñanza y aprendizaje, investigando en ambos contextos el papel que se le concede a la inteligencia territorial, las emociones y la educación ciudadana en las propuestas didácticas que se desarrollan. Los cuatro bloques de contenidos en que se divide podemos considerarlos en su integridad como resultado del mencionado proyecto. Son 45 los autores que firman los distintos capítulos que han participado en el desarrollo del mismo, bien como miembros del equipo de investigación o de trabajo, bien como participantes en los grupos de discusión como profesores o gestores del patrimonio, ejemplo de buenas prácticas en educación patrimonial. Así, el primer bloque de contenidos está conformado por dos capítulos en los que los miembros del equipo de investigación explicitan los fundamentos teóricos y metodológicos que constituyen el marco en el que se ha desarrollado Epitec. El segundo bloque abarca un total de 16 capítulos, constituyendo el grueso del libro. En este se presentan las investigaciones llevadas a cabo por los numerosos participantes y colaboradores nacionales e internacionales (Chile, España, Estados Unidos, Italia y Portugal). El tercer bloque lo componen ocho capítulos en donde se presentan experiencias de buenas prácticas en educación patrimonial en España desde Educación Infantil a Bachillerato, así como una experiencia en formación inicial de profesorado. En este bloque han colaborado varios autores, profesores y gestores de museos referentes de buenas prácticas, que participaron en los grupos de discusión formados para elaborar un catálogo de buenas prácticas. También son autores de este último bloque de contenidos miembros del equipo de trabajo de Epitec que han experimentado en sus clases, como profesores en activo o colaborando en su diseño e implementación, propuestas didácticas innovadoras basadas en estas buenas prácticas. Finalmente, esta monografía se cierra con un último bloque, compuesto por dos capítulos, a modo de conclusión, donde se sintetizan las ideas más relevantes que han surgido como resultado de las investigaciones llevadas a cabo y que trazan las nuevas líneas de investigación abiertas con el desarrollo de Epitec en un nuevo proyecto ya puesto en marcha. En particular, destaca el concepto de patrimonios controversiales, con el que pretendemos ahondar en un enfoque de ciudadanía global, responsable, crítica, activa y transformadora en el campo de la educación patrimonial. LIBRO.
PROYECTO CURRICULAR INVESTIGANDO NUESTRO MUNDO. 02: UN AULA PARA LA INVESTIGACION. 03: INVESTIGANDO LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS. 03: INVESTIGANDO LAS SOCIEDADES ACTUALES E HISTORICAS.
JIMENEZ VICIOSO/ TRAVE GONZALEZ/ ESTEPA GIMENEZ Juan Ramon/Gabriel/Jesus.
Librería: Libros Ambigú, Madrid, M, EspañaLibros Ambigú
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EUR 8,40
Envío por EUR 31,00Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoCondición: Normal. Diada Editora. Sevilla 2006-2007, 24 x 17 cm., 107 pag. = 169 pag. = 185 pag. Tapa blanda; buen estado de conservacion. CIENCIAS DE LA EDUCACION . Ejemplares disponibles: 1 Normal.
- Tapa blanda
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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EUR 53,22
Envío por EUR 65,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Este libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabo durante cinco años (2016-2020) en el marco del Proyecto I+D+i Epitec: 'Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanza o…bligatoria' (financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación y los Fondos FEDER). Con los 28 capítulos que componen este libro hemos querido contribuir a un mayor conocimiento de las relaciones entre la escuela y el museo cuando el patrimonio se convierte en objeto de enseñanza y aprendizaje, investigando en ambos contextos el papel que se le concede a la inteligencia territorial, las emociones y la educación ciudadana en las propuestas didácticas que se desarrollan. Los cuatro bloques de contenidos en que se divide podemos considerarlos en su integridad como resultado del mencionado proyecto. Son 45 los autores que firman los distintos capítulos que han participado en el desarrollo del mismo, bien como miembros del equipo de investigación o de trabajo, bien como participantes en los grupos de discusión como profesores o gestores del patrimonio, ejemplo de buenas prácticas en educación patrimonial. Así, el primer bloque de contenidos está conformado por dos capítulos en los que los miembros del equipo de investigación explicitan los fundamentos teóricos y metodológicos que constituyen el marco en el que se ha desarrollado Epitec. El segundo bloque abarca un total de 16 capítulos, constituyendo el grueso del libro. En este se presentan las investigaciones llevadas a cabo por los numerosos participantes y colaboradores nacionales e internacionales (Chile, España, Estados Unidos, Italia y Portugal). El tercer bloque lo componen ocho capítulos en donde se presentan experiencias de buenas prácticas en educación patrimonial en España desde Educación Infantil a Bachillerato, así como una experiencia en formación inicial de profesorado. En este bloque han colaborado varios autores, profesores y gestores de museos referentes de buenas prácticas, que participaron en los grupos de discusión formados para elaborar un catálogo de buenas prácticas. También son autores de este último bloque de contenidos miembros del equipo de trabajo de Epitec que han experimentado en sus clases, como profesores en activo o colaborando en su diseño e implementación, propuestas didácticas innovadoras basadas en estas buenas prácticas. Finalmente, esta monografía se cierra con un último bloque, compuesto por dos capítulos, a modo de conclusión, donde se sintetizan las ideas más relevantes que han surgido como resultado de las investigaciones llevadas a cabo y que trazan las nuevas líneas de investigación abiertas con el desarrollo de Epitec en un nuevo proyecto ya puesto en marcha. En particular, destaca el concepto de patrimonios controversiales, con el que pretendemos ahondar en un enfoque de ciudadanía global, responsable, crítica, activa y transformadora en el campo de la educación patrimonial.
Exploraciones interdisciplinares del patrimonio cultural
Irala Hortal, Pilar; Estepa Tubio, Antonio; Álvarez Gómez, Raúl; Blasco Cubas, María; Buil Guallar, Carlos; Burgos Bordonau, Esther; Calvo Anoro, Javier; Catalá Pérez, Manuela; Comeras Serrano, Ángel B.; Durán Eusebio, María; Estepa Rubio, Jesús; Fach Gómez, Katia; Ferrer Román, Esther; Fernández Santiago, Leticia; Gómez Navarro, Belén; Gracia Ibáñez, Jorge; Landaberea Taberna, Miren Jaione; López Lorenzo, María Jesús; Marro Gros, Gabriel; Tamayo Goñi, Fernando
- Tapa blanda
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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EUR 59,27
Envío por EUR 65,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Se trata de diferentes investigaciones en torno a la cuestión del patrimonio cultural, arquitectónico y otros, incluyendo el patrimonio material e inmaterial. Por tanto son visiones interdisciplinares sobre esta cuestión.
Idioma: Español
Editorial: Gráficas Consolación, Puente-Genil, 1980
- Tapa blanda
Librería: Libros Dickens, Quart de Poblet, V, EspañaLibros Dickens
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EUR 25,00
Envío por EUR 115,00Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoEncuadernación de tapa blanda. Condición: Aceptable. Libro en aceptable estado, aunque con tejuelo y firma del anterior propietario, encuadernado en rústica. Se trata de un libro que "aporta nuevos conocimientos sobre la Crisis del Antiguo Régimen en España, especialmente en Andalucía, calibrando la importancia de la institución… señorial, sus derechos y privilegios, analizando los efectos que produce su abolición y valorando las secuelas que dicha disolución plantea." 250 páginas.
Librería: Librería La Palabrería, Almunecar, GR, EspañaLibrería La Palabrería
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EUR 30,00
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Librería: Librería La Palabrería, Almunecar, GR, EspañaLibrería La Palabrería
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EUR 41,00
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IDENTIDADES Y TERRITORIOS: UN RETO PARA LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
ESTEPA GIMÉNEZ, Jesús - FRIERA SUÁREZ, Florencio - PIÑEIRO PELETEIRO, Rosario
Librería: Librería Anticuaria Galgo, Oviedo, O, EspañaLibrería Anticuaria Galgo
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EUR 27,95
Envío por EUR 80,00Se envía de España a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 10 disponibles
Añadir al carrito626 pp. 17x24 cm. KRK Ediciones. Oviedo. El concepto de identidad, como muchos otros empleados en la Didáctica de las Ciencias Sociales, está sujeto al debate y a la controversia, por su fuerte carga ideológica. Sin embargo, ello no debe ser un obstáculo para quienes entendemos que la enseñanza de las Ciencias Sociales, Geografí…a e Historia, debe preocuparse fundamentalmente de los problemas reales de la ciudadanía, procurando la formación de los alumnos para comprenderlos y aprender a afrontarlos. En este sentido, no cabe duda de que muchos de los conflictos sociales actuales, incluso los de carácter bélico, están de uno u otro modo relacionados con el menosprecio o marginación de los diferentes, cuando no con la construcción de una identidad superior y excluyente, que incide en la valoración de lo propio y en la negación o incomprensión del otro, de la diversidad. Así desde la guerra de los Balcanes, las continuas explosiones del fundamentalismo islámico, los brotes de movimientos racistas y xenófobos en la Unión Europea, o la consolidación del Estado de las Autonomías, la Ley de Extranjería y el debate de las Humanidades en nuestro país, por poner tan sólo algunos de los ejemplos más comunes, están atravesados por la problemática de las identidades. Constituye, pues, esta temática una de las preocupaciones más relevantes de la sociedad actual que la Didáctica de las Ciencias Sociales no puede ni debe soslayar, tanto en relación con la construcción del conocimento profesional del profesorado, como en las propuestas de conocimiento escolar deseable para el alumnado.
