Gilmer kenneth (18 resultados)
The Black Father Perspective: What we want America to know
LaBoo, Kimmoly K; Woodford, Jason; Avent, Carlos J; Harris, Nathaniel K; McNair, Clarence; Busia, Wiafe; Jones, Jamarr; Mundell II, Wayne; Johnson, Gary A; Gilmer, Kenneth
Idioma: Inglés
Editorial: LaBoo Publishing Enterprise, LLC (edition ), 2020
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Serving With Honor : Under a Cloak of Silence
Mcfarland, Lorenzo L., Dr.; Markowski, Brian E.; Gilmer, David; Brooks, Kenneth N.
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Serving With Honor : Under a Cloak of Silence
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Serving With Honor: Under a Cloak of Silence
Mcfarland, Lorenzo L., Dr./ Markowski, Brian E./ Gilmer, David/ Brooks, Kenneth N.
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Serving With Honor : Under a Cloak of Silence
Mcfarland, Lorenzo L., Dr.; Markowski, Brian E.; Gilmer, David; Brooks, Kenneth N.
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Serving With Honor : Under a Cloak of Silence
Mcfarland, Lorenzo L., Dr.; Markowski, Brian E.; Gilmer, David; Brooks, Kenneth N.
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Hardcover. Condición: Brand New. 120 pages. 9.25x6.50x0.75 inches. In Stock.
Editorial: The Journal of Genetic Psychology, [No place], 1955
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Softcover. Condición: Fine. Offprint. Stapled self-wrappers. Paginated from the magazine: pp. 187-201. Tiny stain front wrap, else fine.
Woodford, J: BLACK FATHER PERSPECTIVE
LaBoo, Kimmoly K; Woodford, Jason; Avent, Carlos J; Harris, Nathaniel K; McNair, Clarence; Busia, Wiafe; Jones, Jamarr; Mundell II, Wayne; Johnson, Gary A; Gilmer, Kenneth
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book comes at a time when epistemological reform is sweeping through the global community of science education. Since the 1970s, the theories of knowing embodied in the teaching activities of school science teachers have been undergoing a majo…r transformation toward more learner-sensitive standpoints. But undergraduate science teaching, the breeding ground of teachers of school science, has remained largely teacher-centered in many lecture theaters and laboratories. Little wonder that newly graduated science teachers arrive in school science classrooms ill prepared to practice learner-sensitive teaching. Thus, the motivating force behind this book is to expedite the process of epistemological reform of undergraduate science teaching, to align it with the reform goals of the science education community. The knowledge gained from this unique collection of studies can be extended to science courses for all students, those going on directly into science, those planning to become K-12 teachers of science, and those in allied fields as well.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Transforming Undergraduate Science Teaching | Social Constructivist Perspectives | Peter Taylor (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2002 | Peter Lang | EAN 9780820452937 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbiet…er: preigu.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book comes at a time when epistemological reform is sweeping through the global community of science education. Since the 1970s, the theories of knowing embodied in the teaching activities of school science teachers have been u…ndergoing a major transformation toward more learner-sensitive standpoints. But undergraduate science teaching, the breeding ground of teachers of school science, has remained largely teacher-centered in many lecture theaters and laboratories. Little wonder that newly graduated science teachers arrive in school science classrooms ill prepared to practice learner-sensitive teaching. Thus, the motivating force behind this book is to expedite the process of epistemological reform of undergraduate science teaching, to align it with the reform goals of the science education community. The knowledge gained from this unique collection of studies can be extended to science courses for all students, those going on directly into science, those planning to become K-12 teachers of science, and those in allied fields as well. 510 pp. Englisch.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book comes at a time when epistemological reform is sweeping through the global community of science education. Since the 1970s, the theories of knowing embodied in the teaching activities of school science teachers have been under…going a major transformation toward more learner-sensitive standpoints. But undergraduate science teaching, the breeding ground of teachers of school science, has remained largely teacher-centered in many lecture theaters and laboratories. Little wonder that newly graduated science teachers arrive in school science classrooms ill prepared to practice learner-sensitive teaching. Thus, the motivating force behind this book is to expedite the process of epistemological reform of undergraduate science teaching, to align it with the reform goals of the science education community. The knowledge gained from this unique collection of studies can be extended to science courses for all students, those going on directly into science, those planning to become K-12 teachers of science, and those in allied fields as well.Lang, Peter GmbH, Gontardstraße 11, 10178 Berlin 510 pp. Englisch.
