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Using Design Research and History to Tackle a Fundamental Problem with School Algebra.
Libro 4 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Universitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH, Berlin, Alemania
Miembro de asociación: GIAQ ILAB VDA
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
Original o primera edición
EUR 15,00
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Añadir al carrito1st edition 2018. XXIV, 327 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. History of Mathematics Education. Sprache: Englisch.
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Abraham Lincoln's Cyphering Book and Ten other Extraordinary Cyphering Books.
Librería: Universitätsbuchhandlung Herta Hold GmbH, Berlin, Alemania
Miembro de asociación: GIAQ ILAB VDA
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 20,00
Envío por EUR 30,00
Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carrito367 p. Hardcover. Versand aus Deutschland / We dispatch from Germany via Air Mail. Einband bestoßen, daher Mängelexemplar gestempelt, sonst sehr guter Zustand. Imperfect copy due to slightly bumped cover, apart from this in very good condition. Stamped. Sprache: Englisch.
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Abraham Lincoln's Cyphering Book and Ten Other Extraordinary Cyphering Books
Idioma: Inglés
Publicado por Springer, Cham; Heidelberg; New York; Dordrecht; London, 2014
ISBN 10: 3319025015 ISBN 13: 9783319025018
Librería: Books on the Square, Virden, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 53,02
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Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: Fine. No Jacket. 2014. Fine hardback book. No dust jacket. An as new copy, it's square, tight and clean. 367pp. Sm 4to. (AL).
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810 : Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 60,31
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775-1810: Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 59,86
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775-1810: Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 59,86
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810 : Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 72,96
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775-1810: Neglected.
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 73,93
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Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. pp. 220.
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810 : Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 59,85
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810 : Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 66,38
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Mathematical Problem Solving. From Research to Effective Practice
Libro 3 de 24: Research in Mathematics EducationIdioma: Inglés
Publicado por Springer Science + Business Media LLC, New York, 2015
ISBN 10: 1461462576 ISBN 13: 9781461462576
Librería: Barter Books Ltd, Alnwick, NORTH, Reino Unido
Miembro de asociación: IOBA
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
Original o primera edición
EUR 74,78
Envío por EUR 9,22
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Añadir al carritoCondición: Very Good. First Edition. VG : in very good condition without dust jacket. 240mm x 160mm (9" x 6"). xxxi, 569pp. Second book in the Research in Mathematical Education series. Heavy item - shipping supplement may apply for overseas. Illustrated hardback laminated board cover.
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810: Neglected Years in the History of U.s. School Mathematics
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 80,75
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Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 2015 edition. 220 pages. 10.00x7.25x0.75 inches. In Stock.
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Thomas Jefferson and His Decimals 1775-1810: Neglected Years in the History of U.s. School Mathematics
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 78,31
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Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. reprint edition. 224 pages. 9.30x6.20x0.53 inches. In Stock.
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861 : The Central Role of Cyphering Books
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,31
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Añadir al carritoCondición: New.
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861: The Central Role of Cyphering Books
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 116,65
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775¿1810: Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, 2016
ISBN 10: 3319347101 ISBN 13: 9783319347103
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 53,49
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This well-illustrated book, by two established historians of school mathematics, documents Thomas Jefferson's quest, after 1775, to introduce a form of decimal currency to the fledgling United States of America. The book describes a remarkable study showing how the United States' decision to adopt a fully decimalized, carefully conceived national currency ultimately had a profound effect on U.S. school mathematics curricula.The book shows, by analyzing a large set of arithmetic textbooks and an even larger set of handwritten cyphering books, that although most eighteenth- and nineteenth-century authors of arithmetic textbooks included sections on vulgar and decimal fractions, most school students who prepared cyphering books did not study either vulgar or decimal fractions. In other words, author-intended school arithmetic curricula were not matched by teacher-implemented school arithmetic curricula. Amazingly, that state of affairs continued even after the U.S. Mint began minting dollars, cents and dimes in the 1790s. In U.S. schools between 1775 and 1810 it was often the case that Federal money was studied but decimal fractions were not. That gradually changed during the first century of the formal existence of the United States of America. By contrast, Chapter 6 reports a comparative analysis of data showing that in Great Britain only a minority of eighteenth- and nineteenth-century school students studied decimal fractions. Clements and Ellerton argue that Jefferson's success in establishing a system of decimalized Federal money had educationally significant effects on implemented school arithmetic curricula in the United States of America.The lens through which Clements and Ellerton have analyzed their large data sets has been the lag-time theoretical position which they have developed. That theory posits that the time between when an important mathematical 'discovery' is made (or a concept is'created') and when that discovery (or concept) becomes an important part of school mathematics is dependent on mathematical, social, political and economic factors. Thus, lag time varies from region to region, and from nation to nation.Clements and Ellerton are the first to identify the years after 1775 as the dawn of a new day in U.S. school mathematics-traditionally, historians have argued that nothing in U.S. school mathematics was worthy of serious study until the 1820s. This book emphasizes the importance of the acceptance of decimal currency so far as school mathematics is concerned. It also draws attention to the consequences for school mathematics of the conscious decision of the U.S. Congress not to proceed with Thomas Jefferson's grand scheme for a system of decimalized weights and measures.
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775-1810: Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, Springer International Publishing, 2014
ISBN 10: 331902504X ISBN 13: 9783319025049
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 53,49
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This well-illustrated book, by two established historians of school mathematics, documents Thomas Jefferson's quest, after 1775, to introduce a form of decimal currency to the fledgling United States of America. The book describes a remarkable study showing how the United States' decision to adopt a fully decimalized, carefully conceived national currency ultimately had a profound effect on U.S. school mathematics curricula.The book shows, by analyzing a large set of arithmetic textbooks and an even larger set of handwritten cyphering books, that although most eighteenth- and nineteenth-century authors of arithmetic textbooks included sections on vulgar and decimal fractions, most school students who prepared cyphering books did not study either vulgar or decimal fractions. In other words, author-intended school arithmetic curricula were not matched by teacher-implemented school arithmetic curricula. Amazingly, that state of affairs continued even after the U.S. Mint began minting dollars, cents and dimes in the 1790s. In U.S. schools between 1775 and 1810 it was often the case that Federal money was studied but decimal fractions were not. That gradually changed during the first century of the formal existence of the United States of America. By contrast, Chapter 6 reports a comparative analysis of data showing that in Great Britain only a minority of eighteenth- and nineteenth-century school students studied decimal fractions. Clements and Ellerton argue that Jefferson's success in establishing a system of decimalized Federal money had educationally significant effects on implemented school arithmetic curricula in the United States of America.The lens through which Clements and Ellerton have analyzed their large data sets has been the lag-time theoretical position which they have developed. That theory posits that the time between when an important mathematical 'discovery' is made (or a concept is'created') and when that discovery (or concept) becomes an important part of school mathematics is dependent on mathematical, social, political and economic factors. Thus, lag time varies from region to region, and from nation to nation.Clements and Ellerton are the first to identify the years after 1775 as the dawn of a new day in U.S. school mathematics-traditionally, historians have argued that nothing in U.S. school mathematics was worthy of serious study until the 1820s. This book emphasizes the importance of the acceptance of decimal currency so far as school mathematics is concerned. It also draws attention to the consequences for school mathematics of the conscious decision of the U.S. Congress not to proceed with Thomas Jefferson's grand scheme for a system of decimalized weights and measures.
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861: The Central Role of Cyphering Books
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,13
Envío por EUR 13,81
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861: The Central Role of Cyphering Books
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,13
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Samuel Pepys, Isaac Newton, James Hodgson, and the Beginnings of Secondary School Mathematics: A History of the Royal Mathematical School Within ... 1673-1868 (History of Mathematics Education)
Libro 1 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,13
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Using Design Research and History to Tackle a Fundamental Problem with School Algebra (History of Mathematics Education)
Libro 4 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,13
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Samuel Pepys, Isaac Newton, James Hodgson, and the Beginnings of Secondary School Mathematics: A History of the Royal Mathematical School Within ... 1673-1868 (History of Mathematics Education)
Libro 1 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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EUR 114,13
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861 : The Central Role of Cyphering Books
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 114,12
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Thomas Jefferson and his Decimals 1775?1810: Neglected Years in the History of U.S. School Mathematics
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 131,38
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 224 Softcover reprint of the original 1st ed. 2015 edition NO-PA16APR2015-KAP.
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Samuel Pepys, Isaac Newton, James Hodgson, and the Beginnings of Secondary School Mathematics: A History of the Royal Mathematical School Within . 1673?1868 (History of Mathematics Education)
Libro 1 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 132,30
Envío por EUR 3,42
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Añadir al carritoCondición: New. Softcover reprint of the original 1st ed. 2017 edition NO-PA16APR2015-KAP.
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 132,34
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 244.
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Samuel Pepys, Isaac Newton, James Hodgson and the Beginnings of Secondary School Mathematics: A History of the Royal Mathematical School Within . 1673-1868 (History of Mathematics Education)
Libro 1 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 132,59
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Rewriting the History of School Mathematics in North America 1607-1861
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 134,73
Envío por EUR 3,42
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 244.
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Using Design Research and History to Tackle a Fundamental Problem with School Algebra: Improving the Quality of Algebra Education at the Middle-school Level (History of Mathematics Education)
Libro 4 de 10: History of Mathematics EducationLibrería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 139,47
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Using Design Research and History to Tackle a Fundamental Problem with School Algebra
Libro 4 de 10: History of Mathematics EducationIdioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, 2018
ISBN 10: 3319865684 ISBN 13: 9783319865683
Librería: moluna, Greven, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 92,27
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