Demski denise (43 resultados)

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Perfect Paperback. Condición: Brand New. 200 pages. German language. 6.69x0.43x9.45 inches. In Stock.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Ungleich fördern - gerecht steuern! Dieser programmatische Titel steht für einen Paradigmenwechsel in der Bildungsfinanzierung: weg vom Gießkannenprinzip - also einer gleichmäßigen Verteilung von Ressourcen, unabhängig von den konkreten Bedarfen vor Ort -, hin zu einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung. Ziel ist es, die enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien sollen dafür zusätzliche Ressourcen erhalten - etwa mehr Lehrkräfte, verstärkte Schulsozialarbeit oder weiterführende Unterstützungsmaßnahmen. Doch was bedeutet das konkret Welche rechtlichen, politischen und praktischen Herausforderungen sind mit diesem Ansatz verbunden Und welche empirischen Erkenntnisse liegen in Deutschland bereits zu seiner Verbreitung, Umsetzung und Wirksamkeit vor Dieses Beiheft der DDS - Die Deutsche Schule bietet erstmals einen systematischen Überblick über wissenschaftliche Perspektiven, empirische Befunde und praxisnahe Einblicke zu einem der zentralen Reformansätze im deutschen Bildungssystem der Gegenwart. Im Mittelpunkt stehen sowohl unterschiedliche Modelle bedarfsorientierter Ressourcensteuerung auf Landes- und Kommunalebene - die aktuell insbesondere durch das Startchancen-Programm von Bund und Ländern erheblich erweitert werden - als auch grundlegende Fragen: Welche Bedarfe bestehen konkret auf Schulebene Wie lassen sich Schulen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf identifizieren Und wie kann eine wirksame und zielgerichtete Umsetzung gelingen Der Band richtet sich an alle, die sich mit sozialer Bildungsungleichheit, Schulentwicklung und evidenzbasierter Bildungspolitik befassen - in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft. 188 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Ungleich fördern - gerecht steuern! Dieser programmatische Titel steht für einen Paradigmenwechsel in der Bildungsfinanzierung: weg vom Gießkannenprinzip - also einer gleichmäßigen Verteilung von Ressourcen, unabhängig von den konkreten Bedarfen vor Ort -, hin zu einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung. Ziel ist es, die enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien sollen dafür zusätzliche Ressourcen erhalten - etwa mehr Lehrkräfte, verstärkte Schulsozialarbeit oder weiterführende Unterstützungsmaßnahmen. Doch was bedeutet das konkret Welche rechtlichen, politischen und praktischen Herausforderungen sind mit diesem Ansatz verbunden Und welche empirischen Erkenntnisse liegen in Deutschland bereits zu seiner Verbreitung, Umsetzung und Wirksamkeit vor Dieses Beiheft der DDS - Die Deutsche Schule bietet erstmals einen systematischen Überblick über wissenschaftliche Perspektiven, empirische Befunde und praxisnahe Einblicke zu einem der zentralen Reformansätze im deutschen Bildungssystem der Gegenwart. Im Mittelpunkt stehen sowohl unterschiedliche Modelle bedarfsorientierter Ressourcensteuerung auf Landes- und Kommunalebene - die aktuell insbesondere durch das Startchancen-Programm von Bund und Ländern erheblich erweitert werden - als auch grundlegende Fragen: Welche Bedarfe bestehen konkret auf Schulebene Wie lassen sich Schulen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf identifizieren Und wie kann eine wirksame und zielgerichtete Umsetzung gelingen Der Band richtet sich an alle, die sich mit sozialer Bildungsungleichheit, Schulentwicklung und evidenzbasierter Bildungspolitik befassen - in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft. 188 pp. Deutsch.…

Paperback. Condición: Brand New. 188 pages. German language. 6.61x0.59x9.33 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Ungleich fördern - gerecht steuern! Dieser programmatische Titel steht für einen Paradigmenwechsel in der Bildungsfinanzierung: weg vom Gießkannenprinzip - also einer gleichmäßigen Verteilung von Ressourcen, unabhängig von den konkreten Bedarfen vor Ort -, hin zu einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung. Ziel ist es, die enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien sollen dafür zusätzliche Ressourcen erhalten - etwa mehr Lehrkräfte, verstärkte Schulsozialarbeit oder weiterführende Unterstützungsmaßnahmen. Doch was bedeutet das konkret Welche rechtlichen, politischen und praktischen Herausforderungen sind mit diesem Ansatz verbunden Und welche empirischen Erkenntnisse liegen in Deutschland bereits zu seiner Verbreitung, Umsetzung und Wirksamkeit vor Dieses Beiheft der DDS - Die Deutsche Schule bietet erstmals einen systematischen Überblick über wissenschaftliche Perspektiven, empirische Befunde und praxisnahe Einblicke zu einem der zentralen Reformansätze im deutschen Bildungssystem der Gegenwart. Im Mittelpunkt stehen sowohl unterschiedliche Modelle bedarfsorientierter Ressourcensteuerung auf Landes- und Kommunalebene - die aktuell insbesondere durch das Startchancen-Programm von Bund und Ländern erheblich erweitert werden - als auch grundlegende Fragen: Welche Bedarfe bestehen konkret auf Schulebene Wie lassen sich Schulen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf identifizieren Und wie kann eine wirksame und zielgerichtete Umsetzung gelingen Der Band richtet sich an alle, die sich mit sozialer Bildungsungleichheit, Schulentwicklung und evidenzbasierter Bildungspolitik befassen - in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Ungleich fördern - gerecht steuern! Dieser programmatische Titel steht für einen Paradigmenwechsel in der Bildungsfinanzierung: weg vom Gießkannenprinzip - also einer gleichmäßigen Verteilung von Ressourcen, unabhängig von den konkreten Bedarfen vor Ort -, hin zu einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung. Ziel ist es, die enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien sollen dafür zusätzliche Ressourcen erhalten - etwa mehr Lehrkräfte, verstärkte Schulsozialarbeit oder weiterführende Unterstützungsmaßnahmen. Doch was bedeutet das konkret Welche rechtlichen, politischen und praktischen Herausforderungen sind mit diesem Ansatz verbunden Und welche empirischen Erkenntnisse liegen in Deutschland bereits zu seiner Verbreitung, Umsetzung und Wirksamkeit vor Dieses Beiheft der DDS - Die Deutsche Schule bietet erstmals einen systematischen Überblick über wissenschaftliche Perspektiven, empirische Befunde und praxisnahe Einblicke zu einem der zentralen Reformansätze im deutschen Bildungssystem der Gegenwart. Im Mittelpunkt stehen sowohl unterschiedliche Modelle bedarfsorientierter Ressourcensteuerung auf Landes- und Kommunalebene - die aktuell insbesondere durch das Startchancen-Programm von Bund und Ländern erheblich erweitert werden - als auch grundlegende Fragen: Welche Bedarfe bestehen konkret auf Schulebene Wie lassen sich Schulen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf identifizieren Und wie kann eine wirksame und zielgerichtete Umsetzung gelingen Der Band richtet sich an alle, die sich mit sozialer Bildungsungleichheit, Schulentwicklung und evidenzbasierter Bildungspolitik befassen - in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft.…

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Softcover/Taschenbuch. Condición: Neu. Praxis trifft Forschung: Br?ckenschlag zur professionellen Schulentwicklung Die Erwartungen an Schulen und Lehrkr?fte in Entwicklungsprozessen steigen kontinuierlich. Dabei braucht nicht nur der Inhalt von Schulentwicklung Aufmerksamkeit, sondern auch das Prozessgeschehen, das als eigene Qualit?t anerkannt werden muss. Schulentwicklung ist ein komplexes Feld, in dem viele Faktoren ineinandergreifen. Gleichzeitig befindet sich dieses Arbeitsfeld in einem fortlaufenden Professionalisierungsprozess, bei dem viele notwendige Kompetenzen erst aufgebaut werden. Wie Ver?nderungen gelingen - Zentrale Themen, an denen niemand vorbeikommt, wer Schule effektiv, zeitgem?? und zielf?hrend entwickeln will.- Ressourcen, Menschen, Themen, Ziele. dieses Buch ?bersieht nichts, vergisst niemanden und bringt alles, was da ist, in ein geordnetes Zusammenspiel - Erkl?rung der Spielregeln inklusive.- Ein echter Professionalisierungsbegleiter, der auf dynamische Entwicklung und kleine Erfolge peu ? peu abzielt.- Sofort anwendbares Praxiswissen mit Tipps, L?sungen, Hands-on-Methoden und Tools - f?r eine gelingsichere Implementierung, Gestaltung und Organisation.Aus dem Inhalt:- Schulkultur und Schulentwicklung- Haltung und Sinn in Schulentwicklungsprozessen- Verantwortung, Verl?sslichkeit und Vertrauen als Basis von Schulentwicklung- Ressourcen und Wohlbefinden- F?hren mit Wertsch?tzung: Wie Schulleitungen zu Gesundheit, Gl?ck und Resilienz beitragen k?nnen- Gemeinsam denken und handeln- Kooperation als Differenzaushandlung- Kooperation und Teamarbeit als wichtige Bausteine von Schulentwicklung- ein Praxisbeispiel- Partizipation im Kontext von Schulentwicklungsprozessen - Zwischen hohen Erwartungen und ambivalenten Erfahrungen- Unterrichtsentwicklung und Demokratie lernen (ein Projekt)- Postheroisches Entscheiden; an Widerst?nden vorbei Schule gestalten- Wirksame Entscheidungen f?r eine nachhaltige Schul- und Unterrichtsentwicklung- Steuerung und F?hrung- Entwicklung braucht Struktur, Kultur und Vertrauen- Seid autonom! - Paradoxien der Dezentralisierung im Mehrebenensystem Schule und ihre Konsequenzen f?r die Einzelschule- Zur Bedeutung von Widerstand in Schulentwicklungsprozessen- Zwischen Ablehnung und Akzeptanz: Widerstand in Schulentwicklungsprozessen verstehen und gestalten- Ungewissheit in der Schulentwicklung- Prozessverl?ufe gestalten- Leitbild und Schulprogramm- Gremienarbeit- und Organisation- Personalentwicklung- Schulentwicklungsberatung- Evaluation- Netzwerke De Gewicht in Gramm: 356.…

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Condición: New. Dieser Band enthaelt Beitraege aus Studien, die wesentliche Desiderate der Steuerungsforschung aufgreifen. So werden Studien zur kontrastiven Untersuchung einzelner Instrumente unter verschiedenen (foederalen) Implementationsbedingungen praesentiert, aber auch .

Condición: New. Die Autorinnen und Autoren stellen hier Befunde der empirischen Transitionsforschung vor, die entlang eines chronologischen Normalverlaufs Schnittstellen des Bildungssystems fokussieren. Neben dem Blick auf das deutsche Bildungssystem ergaenzen internation.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Ungleich fördern - gerecht steuern! Dieser programmatische Titel steht für einen Paradigmenwechsel in der Bildungsfinanzierung: weg vom Gießkannenprinzip - also einer gleichmäßigen Verteilung von Ressourcen, unabhängig von den konkreten Bedarfen vor Ort -, hin zu einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung. Ziel ist es, die enge Koppelung zwischen sozialer Herkunft und Bildungserfolg aufzubrechen. Schulen mit einem hohen Anteil an Kindern und Jugendlichen aus sozial benachteiligten Familien sollen dafür zusätzliche Ressourcen erhalten - etwa mehr Lehrkräfte, verstärkte Schulsozialarbeit oder weiterführende Unterstützungsmaßnahmen. Doch was bedeutet das konkret Welche rechtlichen, politischen und praktischen Herausforderungen sind mit diesem Ansatz verbunden Und welche empirischen Erkenntnisse liegen in Deutschland bereits zu seiner Verbreitung, Umsetzung und Wirksamkeit vor Dieses Beiheft der DDS - Die Deutsche Schule bietet erstmals einen systematischen Überblick über wissenschaftliche Perspektiven, empirische Befunde und praxisnahe Einblicke zu einem der zentralen Reformansätze im deutschen Bildungssystem der Gegenwart. Im Mittelpunkt stehen sowohl unterschiedliche Modelle bedarfsorientierter Ressourcensteuerung auf Landes- und Kommunalebene - die aktuell insbesondere durch das Startchancen-Programm von Bund und Ländern erheblich erweitert werden - als auch grundlegende Fragen: Welche Bedarfe bestehen konkret auf Schulebene Wie lassen sich Schulen mit erhöhtem Unterstützungsbedarf identifizieren Und wie kann eine wirksame und zielgerichtete Umsetzung gelingen Der Band richtet sich an alle, die sich mit sozialer Bildungsungleichheit, Schulentwicklung und evidenzbasierter Bildungspolitik befassen - in Politik, Verwaltung, Praxis und Wissenschaft.Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Straße 555, 48159 Münster 188 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Denise Demski untersucht, inwiefern sich verfügbares Steuerungswissen (z.B. aus Vergleichsarbeiten oder Schulinspektionen) in der Schulpraxis als handlungsleitend erweist. Sie betrachtet systematisch unterschiedliche Evidenzquellen und ihre Nutzung durch Schulleitungen und Lehrkräfte. Ihre Ergebnisse zeigen, dass Akteure in der Schulpraxis insbesondere prozessorientierte Informationsquellen mit konkretem Unterrichtsbezug verwenden und weisen darauf hin, dass flexible und kooperative Schulkulturen die Nutzung evidenzbasierter Wissensbestände befördern können.…

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paperback. Condición: Sehr gut. 356 Seiten; 9783658383763.2 Gewicht in Gramm: 500.

Taschenbuch. Condición: Neu. Ungleich fördern - gerecht steuern | Begründungen, Umsetzungen und Wirkungserwartungen einer bedarfsorientierten Ressourcensteuerung im Bildungssystem | Norbert Sendzik (u. a.) | Taschenbuch | Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis - Beiheft | 188 S. | Deutsch | 2025 | Waxmann Verlag | EAN 9783830949817 | Verantwortliche Person für die EU: Waxmann Verlag GmbH, Steinfurter Str. 555, 48159 Münster, info[at]waxmann[dot]com | Anbieter: preigu.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering.

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Paperback. Condición: Brand New. 344 pages. German language. 8.27x5.83x0.74 inches. In Stock.