Bosch kerstin (14 resultados)

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Paperback. Condición: Brand New. German language. 11.57x8.11x0.16 inches. In Stock.

Condición: New.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes 'Bündel' an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen, Dinge zu erklären und zu hinterfragen.Um Kinder im Kita-Alltag bei diesen Entwicklungsschritten gut zu unterstützen, ist der analytische und reflektierende Blick auf den sprachlichen Bildungsalltag das A und O. Denn erst mit einem geschärften Blick auf die Sprache von Kindern können all die kleinen und großen Momente im Alltag entdeckt werden, die ihnen Lust auf Sprache machen und sie dabei in ihrem individuellen Sprachlernen anregen. Ergänzend zum Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts 'Kinder-Sprache stärken!' wurden zu diesem Zweck die folgenden Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente überarbeitet und erweitert: Etappen im Spracherwerb der Drei- bis Sechsjährigen Orientierungsleitfäden und ein Dokumentationsschema für die kontinuierliche Beobachtung von Kindersprache Leitfragen zum Dialoghandeln für die Analyse und Reflexion des eigenen Interaktionshandelns im kollegialen Austausch Analyse- und Reflexionsbogen, um die sprachförderlichen Potenziale in Alltagssituationen und in Aktivitäten aus dem Bildungskanon zu entdecken und zu nutzenMit der Überarbeitung und Erweiterung der Instrumente setzt das vorliegende Ergänzungsmaterial die Instrumente für den Kindergarten fort, wie sie mit dem Konzept 'Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten' für die sprachpädagogische Arbeit in der Krippe entwickelt wurden. So ist es als Team möglich, ein Kind von seinem ersten Krippentag bis zu seinen letzten Kindergartentag durchgängig auf seinem Weg in die Sprache hinein zu begleiten, seine Sprache immer wieder neu zu entdecken, sie anzuregen und zu stärken. 59 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes 'Bündel' an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen, Dinge zu erklären und zu hinterfragen.Um Kinder im Kita-Alltag bei diesen Entwicklungsschritten gut zu unterstützen, ist der analytische und reflektierende Blick auf den sprachlichen Bildungsalltag das A und O. Denn erst mit einem geschärften Blick auf die Sprache von Kindern können all die kleinen und großen Momente im Alltag entdeckt werden, die ihnen Lust auf Sprache machen und sie dabei in ihrem individuellen Sprachlernen anregen. Ergänzend zum Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts 'Kinder-Sprache stärken!' wurden zu diesem Zweck die folgenden Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente überarbeitet und erweitert: Etappen im Spracherwerb der Drei- bis Sechsjährigen Orientierungsleitfäden und ein Dokumentationsschema für die kontinuierliche Beobachtung von Kindersprache Leitfragen zum Dialoghandeln für die Analyse und Reflexion des eigenen Interaktionshandelns im kollegialen Austausch Analyse- und Reflexionsbogen, um die sprachförderlichen Potenziale in Alltagssituationen und in Aktivitäten aus dem Bildungskanon zu entdecken und zu nutzenMit der Überarbeitung und Erweiterung der Instrumente setzt das vorliegende Ergänzungsmaterial die Instrumente für den Kindergarten fort, wie sie mit dem Konzept 'Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten' für die sprachpädagogische Arbeit in der Krippe entwickelt wurden. So ist es als Team möglich, ein Kind von seinem ersten Krippentag bis zu seinen letzten Kindergartentag durchgängig auf seinem Weg in die Sprache hinein zu begleiten, seine Sprache immer wieder neu zu entdecken, sie anzuregen und zu stärken. 59 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes 'Bündel' an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen, Dinge zu erklären und zu hinterfragen.Um Kinder im Kita-Alltag bei diesen Entwicklungsschritten gut zu unterstützen, ist der analytische und reflektierende Blick auf den sprachlichen Bildungsalltag das A und O. Denn erst mit einem geschärften Blick auf die Sprache von Kindern können all die kleinen und großen Momente im Alltag entdeckt werden, die ihnen Lust auf Sprache machen und sie dabei in ihrem individuellen Sprachlernen anregen. Ergänzend zum Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts 'Kinder-Sprache stärken!' wurden zu diesem Zweck die folgenden Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente überarbeitet und erweitert: Etappen im Spracherwerb der Drei- bis Sechsjährigen Orientierungsleitfäden und ein Dokumentationsschema für die kontinuierliche Beobachtung von Kindersprache Leitfragen zum Dialoghandeln für die Analyse und Reflexion des eigenen Interaktionshandelns im kollegialen Austausch Analyse- und Reflexionsbogen, um die sprachförderlichen Potenziale in Alltagssituationen und in Aktivitäten aus dem Bildungskanon zu entdecken und zu nutzenMit der Überarbeitung und Erweiterung der Instrumente setzt das vorliegende Ergänzungsmaterial die Instrumente für den Kindergarten fort, wie sie mit dem Konzept 'Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten' für die sprachpädagogische Arbeit in der Krippe entwickelt wurden. So ist es als Team möglich, ein Kind von seinem ersten Krippentag bis zu seinen letzten Kindergartentag durchgängig auf seinem Weg in die Sprache hinein zu begleiten, seine Sprache immer wieder neu zu entdecken, sie anzuregen und zu stärken.…

Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes 'Bündel' an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen, Dinge zu erklären und zu hinterfragen.Um Kinder im Kita-Alltag bei diesen Entwicklungsschritten gut zu unterstützen, ist der analytische und reflektierende Blick auf den sprachlichen Bildungsalltag das A und O. Denn erst mit einem geschärften Blick auf die Sprache von Kindern können all die kleinen und großen Momente im Alltag entdeckt werden, die ihnen Lust auf Sprache machen und sie dabei in ihrem individuellen Sprachlernen anregen. Ergänzend zum Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts 'Kinder-Sprache stärken!' wurden zu diesem Zweck die folgenden Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente überarbeitet und erweitert: Etappen im Spracherwerb der Drei- bis Sechsjährigen Orientierungsleitfäden und ein Dokumentationsschema für die kontinuierliche Beobachtung von Kindersprache Leitfragen zum Dialoghandeln für die Analyse und Reflexion des eigenen Interaktionshandelns im kollegialen Austausch Analyse- und Reflexionsbogen, um die sprachförderlichen Potenziale in Alltagssituationen und in Aktivitäten aus dem Bildungskanon zu entdecken und zu nutzenMit der Überarbeitung und Erweiterung der Instrumente setzt das vorliegende Ergänzungsmaterial die Instrumente für den Kindergarten fort, wie sie mit dem Konzept 'Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten' für die sprachpädagogische Arbeit in der Krippe entwickelt wurden. So ist es als Team möglich, ein Kind von seinem ersten Krippentag bis zu seinen letzten Kindergartentag durchgängig auf seinem Weg in die Sprache hinein zu begleiten, seine Sprache immer wieder neu zu entdecken, sie anzuregen und zu stärken.…

Condición: New.

Condición: very good. Broschiert. Sofortversand aus Deutschland. Artikel wiegt maximal 1000g. 146 Seiten. Gutes Exemplar.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wenn Kinder in den Kindergarten kommen, bringen sie ein ganzes 'Bündel' an sprachlichen Fähigkeiten und vielfältigen Erfahrungen mit. Doch selbst wenn Kinder in diesem Alter schon sehr sprachgewandt sein können, so ist ihr Spracherwerb noch längst nicht abgeschlossen. Gerade jetzt erwerben sie Kompetenzen, die es ihnen ermöglichen, zunehmend reichhaltiger zu kommunizieren und die Sprache immer mehr dazu zu nutzen, Dinge zu erklären und zu hinterfragen.Um Kinder im Kita-Alltag bei diesen Entwicklungsschritten gut zu unterstützen, ist der analytische und reflektierende Blick auf den sprachlichen Bildungsalltag das A und O. Denn erst mit einem geschärften Blick auf die Sprache von Kindern können all die kleinen und großen Momente im Alltag entdeckt werden, die ihnen Lust auf Sprache machen und sie dabei in ihrem individuellen Sprachlernen anregen. Ergänzend zum Sprachbildungskonzept des Deutschen Jugendinstituts 'Kinder-Sprache stärken!' wurden zu diesem Zweck die folgenden Beobachtungs- und Reflexionsinstrumente überarbeitet und erweitert: Etappen im Spracherwerb der Drei- bis Sechsjährigen Orientierungsleitfäden und ein Dokumentationsschema für die kontinuierliche Beobachtung von Kindersprache Leitfragen zum Dialoghandeln für die Analyse und Reflexion des eigenen Interaktionshandelns im kollegialen Austausch Analyse- und Reflexionsbogen, um die sprachförderlichen Potenziale in Alltagssituationen und in Aktivitäten aus dem Bildungskanon zu entdecken und zu nutzenMit der Überarbeitung und Erweiterung der Instrumente setzt das vorliegende Ergänzungsmaterial die Instrumente für den Kindergarten fort, wie sie mit dem Konzept 'Die Sprache der Jüngsten entdecken und begleiten' für die sprachpädagogische Arbeit in der Krippe entwickelt wurden. So ist es als Team möglich, ein Kind von seinem ersten Krippentag bis zu seinen letzten Kindergartentag durchgängig auf seinem Weg in die Sprache hinein zu begleiten, seine Sprache immer wieder neu zu entdecken, sie anzuregen und zu stärken.GPSR Kontakt, Harvestehuder Weg 42, 20149 Hamburg 59 pp. Deutsch.…

Softcover. Condición: gut. 2004. Der Jahreskongress 2003 des Bundesverbandes Mediation e.V. thematisiert zwei Schwerpunkte: Die Verbreitung und Bedeutung von Mediation in den wichtigsten Lebensbereichen und die Entwicklung und Ausdifferenzierung von Mediation durch fachspezifische und fachübergreifende Methoden. Dieser Band dokumentiert 28 Foren und Workshops sowie die Eröffnungsrede des Schirmherren Hans Koschnick: "Konfliktbearbeitung im Balkan-Konflikt" EAN (ISBN-13): 9783980980708 ISBN (ISBN-10): 3980980707 Erscheinungsjahr: 2003 Herausgeber: Mediation Bundesverband, Hessen Landessportbund, Koschnick, Hans, Bundesverband Mediation ISBN/EAN: 3980980707 ISBN: 3-9809807-0-7, 978-3-9809807-0-8 Autor des Buches: walter bröker, helmut maaß, peter bunt, walter angelika, hans peter werner, michael schuler, walter maria, beate messerschmidt, schuler matthias, hans redlich, walter uli, arthur werner, alexander maerker, alexander marker, beate sander, michael bösch, von hessen, tempel helga haumersen petra meuer dirk maass stefan bunte kerstin kerntke wilfried eisenhart rothe von reinig michael rademacher helmolt fechler bernd pulter astrid ribler angelika bröker messerschmidt evelies schüler roland wandrey michael thomann christoph berning detlev dannemann helmut bartussek redlich alexander knapp peter novak andreas hagedorn ortrud sander uli waas lisa kritsch ingrid bosch maria sauer silke kubach thorsten kunkel roland trénel matthias märker oliver brena ariane schieferstein werner trossen Titel des Buches: vitamin Autor/in: Helga Tempel Titel: Vitamin M - Gesellschaftliche Relevanz von Mediation - Jahreskongress 2003 Verlag: Bundesverband Mediation 139 Seiten Erscheinungsjahr: 2004 Sprache: Deutsch Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Sozialwissenschaften, Soziologie; Psychologie; Konfliktvermeidung; Supervision; Gesellschaft; Agression; Moderation; Konflikt; Mobbing; Mediation; Mediatoren, LehrerInnen, ErzieherInnen Mitarbeit: Hans Koschnick Vorwort: Hans J Rojahn Sprache: deutsch Maße: 300 x 210 mm Einbandart: Paperback Sozialwissenschaften Agression Gesellschaft Sozialwissenschaften Konflikt Konfliktvermeidung Mediatior Mobbing Moderation Supervision ISBN-10: 3-9809807-0-7 3980980707 ISBN-13: 978-3-9809807-0-8 9783980980708 In deutscher Sprache. 139 pages. 300 x 210 mm.…