berndt constanze (27 resultados)

Paperback. Condición: Brand New. German language. 8.27x5.91x0.71 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 239 pages. German language. 8.27x5.91x0.79 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Der Diskurs über die pädagogische Relevanz von Räumenhat in den vergangenen Jahrzehnten deutlich an Intensitätgewonnen. Dieser Sammelband ermöglicht einen Überblicküber gegenwärtige Diskurslinien, auch über Fachgrenzenhinaus, und stellt wesentliche Ansätze vor, denRaum pädagogisch zu bestimmen.Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werdengrundlagentheoretische Bestimmungen des Raumes -etwa historische, anthropologische, kultur- und bildungstheoretische- vor dem Hintergrund ihrer pädagogischenRelevanz entfaltet. Sie bieten den Ausgangspunkt, umerziehungswissenschaftliche Diskurse zu analysieren. Imzweiten Teil werden Fragen zur Raumwirkung und Raumaneignungaus unterschiedlichen Perspektiven herausbeantwortet. Nachgegangen wird hier u.a. Fragen zurWirkung gestalteter Räume auf das menschliche Empfindenund Handeln. Im dritten Teil werden geographischeRaumbezüge - globale wie regionale - in ihrer pädagogischenBedeutung in den Blick genommen. 256 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein. 239 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein. 239 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Der Diskurs über die pädagogische Relevanz von Räumenhat in den vergangenen Jahrzehnten deutlich an Intensitätgewonnen. Dieser Sammelband ermöglicht einen Überblicküber gegenwärtige Diskurslinien, auch über Fachgrenzenhinaus, und stellt wesentliche Ansätze vor, denRaum pädagogisch zu bestimmen.Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werdengrundlagentheoretische Bestimmungen des Raumes -etwa historische, anthropologische, kultur- und bildungstheoretische- vor dem Hintergrund ihrer pädagogischenRelevanz entfaltet. Sie bieten den Ausgangspunkt, umerziehungswissenschaftliche Diskurse zu analysieren. Imzweiten Teil werden Fragen zur Raumwirkung und Raumaneignungaus unterschiedlichen Perspektiven herausbeantwortet. Nachgegangen wird hier u.a. Fragen zurWirkung gestalteter Räume auf das menschliche Empfindenund Handeln. Im dritten Teil werden geographischeRaumbezüge - globale wie regionale - in ihrer pädagogischenBedeutung in den Blick genommen.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu.Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein.

Condición: New. In German.

Paperback. Condición: New.

Condición: New. pp. 220.

Paperback. Condición: Brand New. 230 pages. German language. 8.19x5.83x0.55 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Der Diskurs über die pädagogische Relevanz von Räumenhat in den vergangenen Jahrzehnten deutlich an Intensitätgewonnen. Dieser Sammelband ermöglicht einen Überblicküber gegenwärtige Diskurslinien, auch über Fachgrenzenhinaus, und stellt wesentliche Ansätze vor, denRaum pädagogisch zu bestimmen.Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werdengrundlagentheoretische Bestimmungen des Raumes -etwa historische, anthropologische, kultur- und bildungstheoretische- vor dem Hintergrund ihrer pädagogischenRelevanz entfaltet. Sie bieten den Ausgangspunkt, umerziehungswissenschaftliche Diskurse zu analysieren. Imzweiten Teil werden Fragen zur Raumwirkung und Raumaneignungaus unterschiedlichen Perspektiven herausbeantwortet. Nachgegangen wird hier u.a. Fragen zurWirkung gestalteter Räume auf das menschliche Empfindenund Handeln. Im dritten Teil werden geographischeRaumbezüge - globale wie regionale - in ihrer pädagogischenBedeutung in den Blick genommen.Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 256 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Der Diskurs über die pädagogische Relevanz von Räumenhat in den vergangenen Jahrzehnten deutlich an Intensitätgewonnen. Dieser Sammelband ermöglicht einen Überblicküber gegenwärtige Diskurslinien, auch über Fachgrenzenhinaus, und stellt wesentliche Ansätze vor, denRaum pädagogisch zu bestimmen.Der Band gliedert sich in drei Teile: Im ersten Teil werdengrundlagentheoretische Bestimmungen des Raumes -etwa historische, anthropologische, kultur- und bildungstheoretische- vor dem Hintergrund ihrer pädagogischenRelevanz entfaltet. Sie bieten den Ausgangspunkt, umerziehungswissenschaftliche Diskurse zu analysieren. Imzweiten Teil werden Fragen zur Raumwirkung und Raumaneignungaus unterschiedlichen Perspektiven herausbeantwortet. Nachgegangen wird hier u.a. Fragen zurWirkung gestalteter Räume auf das menschliche Empfindenund Handeln. Im dritten Teil werden geographischeRaumbezüge - globale wie regionale - in ihrer pädagogischenBedeutung in den Blick genommen.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu.Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein.Klinkhardt, Julius, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn 239 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Die Frage einer Ethik in pädagogischen Beziehungen, d.h., was als richtig oder falsch, angemessen oder unangemessen, geboten oder zu unterlassen zu bewerten ist, stellt sich zu jeder Zeit immer wieder neu. Das zeigt sich aktuell eindrücklich an den Ambivalenzen der Regulation von Nähe und Distanz sowie des intersubjektiven Anerkennungsgeschehens, die in der Folge der zahlreichen aufgedeckten Fälle gewaltsam aufgezwungener Nähe und anderer Formen von Gewalt in erschreckender Weise sichtbar geworden sind. Die Autor:innen beleuchten Fragen einer Ethik in pädagogischen Beziehungen aus unterschiedlichen Disziplinen und laden zum Nach- und Weiterdenken ein.

Taschenbuch. Condición: Neu. Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum | Constanze Berndt (u. a.) | Taschenbuch | 256 S. | Deutsch | 2016 | Klinkhardt, Julius | EAN 9783781520721 | Verantwortliche Person für die EU: Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn, vertrieb[at]klinkhardt[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Ethik in pädagogischen Beziehungen | Constanze Berndt (u. a.) | Taschenbuch | 239 S. | Deutsch | 2022 | Klinkhardt, Julius | EAN 9783781525207 | Verantwortliche Person für die EU: Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG, Ramsauer Weg 5, 83670 Bad Heilbrunn, vertrieb[at]klinkhardt[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Bildung, Kultur und Kompetenz spielen in Diskursen moderner Gesellschaften eine herausgehobene Rolle und stellen deshalb zentrale Referenzpunkte des (erziehungs)wissenschaftlichen Denkens dar. Die hier versammelten Beiträge zielen darauf ab, Orientierungspunkte zu geben, um disziplinäre Standortbestimmungen zu befördern und Institutionen wie Kindertagesstätten, Schulen und Hochschulen kritisch zu analysieren und reflektiert zu begleiten.

Taschenbuch. Condición: Neu. In Orientierung begriffen | Interdisziplinäre Perspektiven auf Bildung, Kultur und Kompetenz | Constanze Berndt (u. a.) | Taschenbuch | viii | Deutsch | 2013 | Springer | EAN 9783658018252 | Verantwortliche Person für die EU: Springer VS in Springer Science + Business Media, Abraham-Lincoln-Str. 46, 65189 Wiesbaden, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.

brosch. Condición: Gut. 2013. 219 S. : Ill., Kt. ; 21 cm Literaturangaben. Mangelstempel am Schnitt, Kratzer am Fuß, sonst guter Zustand. FA1131 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 220.

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Bildung, Kultur und Kompetenz spielen in Diskursen moderner Gesellschaften eine herausgehobene Rolle und stellen deshalb zentrale Referenzpunkte des (erziehungs)wissenschaftlichen Denkens dar. Die hier versammelten Beiträge zielen darauf ab, Orientierungspunkte zu geben, um disziplinäre Standortbestimmungen zu befördern und Institutionen wie Kindertagesstätten, Schulen und Hochschulen kritisch zu analysieren und reflektiert zu begleiten. 220 pp. Deutsch.

Condición: New. Print on Demand pp. 220 24:B&W 5.83 x 8.27 in or 210 x 148 mm (A5) Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam.

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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Der Band widmet sich der erziehungswissenschaftlichen Jugendforschung, die mittlerweile als eines der zentralen Forschungsfelder innerhalb der Erziehungswissenschaft gilt. Die beteiligten Autor*innen liefern einen differenzierten Ueberblick ueber die historis.

Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Schluesselwoerter der Erziehungswissenschaft: Bildung, Kultur, KompetenzDiskurslinien zwischen Philosophie und paedagogischer PraxisNeue Beitraege zur bildungswissenschaftlichen Diskussion zentraler BegriffePhilosophische Perspektiven.-.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Bildung, Kultur und Kompetenz spielen in Diskursen moderner Gesellschaften eine herausgehobene Rolle und stellen deshalb zentrale Referenzpunkte des (erziehungs)wissenschaftlichen Denkens dar. Die hier versammelten Beiträge zielen darauf ab, Orientierungspunkte zu geben, um disziplinäre Standortbestimmungen zu befördern und Institutionen wie Kindertagesstätten, Schulen und Hochschulen kritisch zu analysieren und reflektiert zu begleiten.VS Verlag für Sozialw., Abraham-Lincoln-Straße 46, 65189 Wiesbaden 220 pp. Deutsch.