Alfred germ (14 resultados)

Softcover. Condición: Fine. Leichte Gebrauchsspuren.

Softcover. Condición: Fair. Anmerkungen / beschriftet / Stempel; Leichte Gebrauchsspuren; Leichte Verformung / umgeknickte Seiten; Leichte Verschmutzung / Farbtonveränderung; Leichte Anmerkungen / Beschriftungen.

Softcover. Condición: Fair. Unbekannte Unterschrift / Widmung; Anmerkungen / beschriftet / Stempel; Leichte Gebrauchsspuren; Leichte Verformung / umgeknickte Seiten; Einriss bis 1 cm.

Condición: New.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Softcover. Condición: Fine. Leichte Gebrauchsspuren. Politische Bildung wurzelt in den Ideen der Aufklärung des 18. Jahrhunderts. Als Staatsbürger- und Institutionenkunde stellte sie sich zunächst in den Dienst einer antidemokratischen, indoktrinierenden Vaterlandskunde in monarchistischen, autoritären und totalitären Systemen. Im Mittelpunkt demokratischer Bildung stand weniger die Etablierung von politischer Mündigkeit der BürgerInnen, als deren Unterordnung als StaatsbürgerIn der Republik und eine letztlich patriotische Gesinnung. Der Autor legt zunächst diese immer noch bestehenden Defizite politischer Bildung in Österreich dar. Ausgehend von Conceptual-Change-Theorien bieten sich dagegen Basiskonzepte etwa für die Bereiche Demokratie, Gemeinwohl, Globalisierung, Parteien, u.a. als methodisch-didaktische Settings für den Unterricht an. Jedes Konzept ist jeweils mit Praxisbeispielen zur Verwendung im Unterricht versehen. …

Condición: New. Die Vorteile haptischer Zugriffe fuer das Lernen werden - haeufig unter dem Schlagwort der Handlungsorientierung - immer wieder hervorgehoben. Aktuell erfahren Haptik und damit verbunden die AuseinanderSetzung mit (historischen) Gegenstaenden auch in der Gesch.

Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Didaktik in Forschung und Praxis, Band 121 388 pages. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- REZENSION in: geschichte für heute, 4/2025: "[.] Künftige Lehrpläne von Fächerverbünden sollten die Ergebnisse des Buches verarbeiten und sich um grà Ãere Präzision und Konkretion bemühen. Die Schulpraktiker kà nnten die Unterrichtsmaterialien sicherlich verwenden, bei den Lernzielen werden oft nur methodische Unterrichtsschritte angeführt. Germ votiert abschlieÃend für mehrere Wege nebeneinander im Unterricht." -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Historisches Lernen ist fester Bestandteil in den Schulsystemen Deutschlands, Ãsterreichs und der Schweiz. Geschichtsunterricht kann dabei monodisziplinär erteilt werden, hat als historische Domäne aber auch Anteil an Schulfachkonstruktionen wie Gesellschaftslehre, Gesellschaftswissenschaften oder Weltkunde. In Ãsterreich wird Geschichte ausschlieÃlich als Kombinations- und Flächenfach geführt. Diese institutionellen und curricularen Setzungen sind mehrfach problematisch. Die Lehrkräfteausbildung ist fast ausschlieÃlich monodisziplinär organisiert. Lehrkräfte erteilen daher in diesen Schulfachkonstruktionen fachfremden Unterricht. Eine Didaktik der Gesellschaftswissenschaften fehlt. Einen mà glichen Ausweg aus diesen Dilemmata bietet der Ansatz zum Multidisziplinären Lernen. Er orientiert sich an den wissenschaftstheoretischen Strukturierungen der Viel-, Pluri-, Inter- und Transdisziplinarität und macht diese für die Fachdidaktik fruchtbar. So entsteht eine Theorie mittlerer Breite zum Multidisziplinären Lernen mit Fokus auf den Geschichtsunterricht. Anhand von theoriebasierten transdisziplinären Lehr-Lern-Settings wird gezeigt, wie fachdidaktische Theoriebildung für die Praxis z.B. bei Themen wie dem Nahost-Konflikt, dem Postsozialismus oder der Geschichtskultur nutzbar gemacht werden kann. Dieser Baustein einer transdisziplinären Geschichtsmethodik orientiert sich weiterhin an den elaborierten Konzepten der Geschichtsdidaktik. Transdisziplinäre Lehr-Lern-Settings kà nnen sowohl im monodisziplinären Unterricht als auch in Integrationsfächern zur Anwendung kommen. Als theoretischer und methodischer Rahmen kann er auch einen Beitrag zur Ãberwindung der Inkongruenz von Lehramtsausbildung und Schulfachkonstruktionen leisten. Selbst Bildungsadministrationen kà nnen daraus einen schul- und bildungspolitischen Nutzen ziehen und müssten die Fächerintegration nicht länger unter dem Deckmantel der Fächeraddition anpreisen. Insgesamt ist der Zugewinn Multidisziplinären Lernens und Denkens daher vielfältig und lohnt seine Berücksichtigung. Dabei ist evident: jede Form Multidisziplinären Lernens setzt die Disziplinarität voraus, sodass zwischen Fachlichkeit und Fächerintegration kein Widerspruch bestehen muss. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Politische Bildung im Geographie- und Wirtschaftskundeunterricht | Alltagsverständnis, Disziplinselbstverständnis, Bildungsauftrag und Ökomomisierung - Unterrichten im Spannungsfeld zwischen Theorie und Praxis | Alfred Germ | Taschenbuch | Deutsch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639151893 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.…

Paperback. Condición: Brand New. 172 pages. German language. 8.66x5.91x0.47 inches. In Stock.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Geographie, Note: 2.0, Karl-Franzens-Universität Graz (Institut für Geographie und Raumforschung), Veranstaltung: Fachspezifische Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Als Unterrichtsthema wählte ich die Energiewirtschaft in Österreich. Da dieses für eine Einheit, auch für eine Doppelstunde zu umfangreich wäre, sehe ich die folgende Arbeit nur als Einstieg in ein größeres Kapitel, beginnend mit der Stromversorgung in Österreich. Ausgehend von der Annahme eine Doppelstunde (Wirtschafts-)Geografie an einer HAK im Bezirk Voitsberg zu unterrichten, beinhaltet das Unterrichtsthema zuerst einen grundlegenden Einstieg in die Materie. Nach herstellen lokaler und aktueller Bezüge wird folgend der Bogen langsam in Richtung eines handlungsorientierten Teils, in dem selbständiges, kreatives und vernetzt denkendes Arbeiten der Schüler und Schülerinnen gefordert wird, gespannt.Die Themenwahl für die exemplarisch gestaltete Unterrichtssequenz lässt sich zu allererst mit großem persönlichen Interesse ergründen, welches sich sicherlich durch meinen Wohnort im Bezirk Voitsberg in der Steiermark, einem ehemaligen Braunkohlerevier, und dessen jüngere Vergangenheit erklären lässt. Auch die Selbstverständlichkeit mit der wir jeden Tag Strom aus der Steckdose beziehen ohne nur eine Sekunde darüber nachzudenken wie dieser entsteht und woher er eigentlich kommt, spielte eine große Rolle. Neben persönlichem Interesse wurde bei der Themenwahl aber natürlich auch der Lehrplan, der die grobe thematische und bürokratische Rahmung schafft, nicht außer Acht gelassen. Um die erwähnte Unterrichtssequenz im Rahmen der Lehrfreiheit bestmöglich zu unterrichten wählte ich daher einen sehr kontroversen, handlungsorientierten Teil mit lokalem Bezug, der darüber hinaus das Medium Statistik/Diagramm in den Mittelpunkt bringt. Ziel dieses, meiner Meinung nach, sowohl gesellschaftlich, als auch politisch sehr kontrovers diskutiertem Thema ist es, das Bewusstsein der Schüler und Schülerinnen für solche Themen zu sensibilisieren, zu politisieren und aufzuzeigen, dass es nicht immer nur 'die Eine Lösung' in unserer Gesellschaft gibt. 40 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Der vorliegende Band beschäftigt sich mit demStellenwert der Politischen Bildung im Zusammenhangmit der Sekundarstufe II des österreichischenBildungssystems. Es werden dabei die Defizitepolitischer Bildung im Rahmen desGeographieunterrichts primär anpolitikwissenschaftlichen Kategorien undForschungsinhalten untersucht. Neben demgrundsätzlich schwachen Institutionalisierungsgradvon Politischer Bildung sowohl als Unterrichtsfach,als auch als Unterrichtsprinzip, zeigt der BandDefizite und Widersprüchlichkeiten in derLehrerInnenausbildung hinsichtlichLehrplananforderungen und Professionalität auf. Derempirische Teil der Arbeit belegt, dass dieGeographie- und Wirtschaftskunde als das politischeund gesellschaftlich relevante Fach im Fächerkanonfungiert. Moderner Geographieunterricht kann dahernur im Sinne von politischer und ökonomischerAufklärung betrieben werden und wird als solcher auchPartei ergreifen können, kritisch sein müssen undkontroversiell sein dürfen und dies ohne jeglichenIdeologisierungsverdacht. Das Buch richtet sichsowohl an Theoretiker, als auch an Praktiker derPolitischen Bildung und Geographie- undWirtschaftskunde.…

Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Germ AlfredAlfred GERM,MMag.:Studium der Geschichte/Sozialkunde,nGeographie/Wirtschaftskunde und der Politikwissenschaften an dernUniversitaet Wien. AHS-und BHS-Lehrer ErwachsenenbildnernUniversitaetslektor fuer Fachdidaktik und Theor.…