Alexandra budke (62 resultados)

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Broschiert. Condición: Gut. 192 Seiten; Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Stellenweise Anstreichungen im Text. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 510.…

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hardcover. Condición: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 9-10 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

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hardcover. Condición: New. 1st.

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paperback. Condición: New. 1st.

Hardback. Condición: New. 1.

Condición: new.

PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

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Broschur. Condición: Gut. Mit zahlr. graph. Ill. 17x24 cm. Ausgesondertes Bibliotheksexemplar mit Rest d.Signatur, Barcode, Stempeln etc. Zum Studium noch bestens geeignet. W26 In deutscher Sprache. 192 pages. 8° - Oktavformat (bis 25 cm Rückenhöhe).

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Hardcover. Condición: Brand New. 175 pages. German language. 11.65x8.27x11.85 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. 144 pages. German language. 8.35x0.39x12.09 inches. In Stock.

Paperback. Condición: New. New.

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Condición: New. 2024. 1st Edition. hardcover. . . . . .

Condición: Sehr gut. 192 Seiten. Stempel auf Vortitelverso. - Insgesamt sehr gut erhaltenes Exemplar. ISBN: 9783515085069 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 650 Gr. 8° (22,5-25 cm). Orig.-Broschur. [Softcover / Paperback].

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Als zentrale Kulturtechnik ist die Argumentation Grundlage von demokratischen Entscheidungsprozessen in allen gesellschaftlichen Teilbereichen. Damit wird die Argumentationsfähigkeit zu einer Kompetenz, die in der Schule fächerübergreifend vermittelt werden sollte und demzufolge in den Richtlinien und Bildungsstandards unterschiedlicher Fächer (u. a. Deutsch, Politik, Fremdsprachen, Naturwissenschaften, Mathematik) verankert ist. Die Argumentation gehört auch zu den grundlegenden kommunikativen Handlungen im schulischen Unterricht. Es wird ihr große Bedeutung für das Verständnis fachlicher Konzepte, für die individuelle Wissenskonstruktion, für die Meinungsbildung und die Wertorientierung der SchülerInnen zugeschrieben. Entsprechend dem fachlichen Hintergrund bzw. den 'typischen' Fragestellungen der Unterrichtsfächer werden jedoch unterschiedliche Schwerpunkte gelegt. In diesem Band wird der Forschungsstand der unterschiedlichen Fachdidaktiken zum Thema 'Argumentation' vorgestellt und vergleichend diskutiert. Damit wird auch der Frage nachgegangen, inwiefern Argumentationskompetenzen der SchülerInnen durch den fachlichen Kontext der Unterrichtsfächer beeinflusst werden.…

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Condición: New. Autor/Autorin: Frederik von ReumontFrederik von Reumont promoviert ueber die Verbindung von Karten und Comics in der Wissenschaftskommunikation.Autor/Autorin: Marine SimonMarine Simon promoviert zum Thema Vergleichen und Argumentieren i.

Condición: New. Fachliches Lernen kann nur durch und mit Sprache gelingen. Daher muss sprachliche Foerderung nicht nur im Deutschunterricht erfolgen, sondern ist auch Aufgabe des Faches Geographie. Im Regelunterricht begegnet uns eine sprachlich heterogene Schuelerschaft, au.

Condición: New. 2024. 1st Edition. hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.

Softcover/Taschenbuch. Condición: Neu. Inhaltsangabe:Einleitung: Jetzt, zu Beginn des Sommersemesters 1998, sind gerade die ?neuen? ausl?ndischen Studenten angekommen. Sie ?bombardieren? uns, die Mitarbeiter des Akademischen Auslandsamtes, mit Fragen z.B. zur Ausl?nderbeh?rde, zur Stundenplanerstellung, zur Miete und die Er?ffnung eines Bankkontos betreffend. Die Gaststudenten sind sehr jung, meistens um die zwanzig, voller Energie und Hoffnung, da? diese Zeit in Deutschland etwas ganz Besonders werden wird. Da ich mich selbst schon als Ausl?nderin in fremden L?ndern f?hlen konnte, kann ich mich recht gut in sie hineinversetzen. Neben meiner pers?nlichen Geschichte ist es vor allem das Interesse an den Personen, die ich betreue, das mich zu dieser Arbeit motiviert. Obwohl ich mit den ausl?ndischen Studenten bei vielen Gelegenheiten Kontakt habe, u.a. bei den Einf?hrungswochen am Anfang des Semesters, dem jeweils zweiw?chig stattfindenden Stammtisch f?r ausl?ndische Studenten und den Exkursionen in verschiedene St?dte, wei? ich dennoch wenig dar?ber, was es f?r sie bedeutet, in Deutschland zu sein. F?hrt die ?Fremde? zur pers?nlichen Reifung? Folgt dem anf?nglichen Enthusiasmus vielleicht nach einigen Wochen die gro?e Ern?chterung und Langeweile? Was denken sie ?ber Deutschland und ?ber ihr Land? Und wovon h?ngt das ab, was sie denken? Der Fragenkatalog lie?e sich noch eine Weile fortsetzen und er zeigt, da? mein Wissen, wie es auch anderen Mitarbeiter im Akademischen Auslandsamt gehen mag, trotz des vielf?ltigen Kontaktes zu den ausl?ndischen Studierenden, dennoch rudiment?r geblieben ist. Lassen Sie mich den anf?nglichen Beobachtungen noch einige weitere hinzuf?gen, die, wenn man will, einige Monate nach dem oben beschriebenen Anfang gemacht wurden. Ich bin auf einer Party eingeladen und treffe Austauschstudenten aller m?glicher Nationalit?ten: Spanier, Franzosen, Engl?nder, Italiener, Russen usw. - nur keine Deutschen. Da dies nicht die erste Party dieser Art ist, erstaunt es mich nicht. Die Studenten vergessen vielleicht, da? ich Deutsche bin, da ich, wenn m?glich, in ihrer Muttersprache mit ihnen rede. In den wenigen F?llen, in denen sich die ausl?ndischen Studenten meiner Nationalit?t bewu?t werden, versichern sie, da? ich eine Ausnahme sei, eben keine typische Deutsche - ein seltsames Kompliment. Ich h?re viel ?ber die Deutschen, die so kalt und distanziert sind und von den sch?nen Heimatl?ndern, in denen immer die Sonne scheint und die Menschen herzlich und gastfreundlich [.] De Gewicht in Gramm: 230.…