Making math learning fun (11 resultados)
Making Math Learning Fun for Inner City School Students
Duhon-Jeanlouis, Glendolyn (EDT); Duhon-mccallum, Alice (EDT); Esmail, Ashraf (EDT)
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Making Math Learning Fun for Inner City School Students
Duhon-Jeanlouis, Glendolyn (EDT); Duhon-mccallum, Alice (EDT); Esmail, Ashraf (EDT)
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Making Math Learning Fun for Inner City School Students
Duhon-Jeanlouis, Glendolyn (EDT); Duhon-mccallum, Alice (EDT); Esmail, Ashraf (EDT)
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Making Math Learning Fun for Inner City School Students
Duhon-Jeanlouis, Glendolyn (EDT); Duhon-mccallum, Alice (EDT); Esmail, Ashraf (EDT)
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Making Math Learning Fun for Inner City School Students
Duhon-Jeanlouis, Glendolyn (Editor)/ Duhon-mccallum, Alice (Editor)/ Esmail, Ashraf (Editor)
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paperback. Condición: New. Language:Chinese.Paperback. Pub Date: 2024-12 Pages: 1.136 Publisher: CITIC Press Adventures on Math Island: I'm Not Afraid of Elementary Math is a set of fun and engaging picture books for Chinese children aged 4-7. The complete set contains 23 books and 46 stories. closely aligned with the 2024 textb…ook reform. covering four essential areas: numbers and algebra. geometry. statistics and probability. and integrated practice. It easily covers over 100 key points. difficult concepts. and commo.
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This book is an effective tool for educators and a textbook for professors of higher education. The concepts discussed in the book provide a body of knowledge that will enable leaders to understand the critical issues… surrounding inner city school students .
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Making Math Learning Fun for Inner City School Students is an effective tool for educators and a textbook for professors of higher education. The concepts discussed in the book provide a body of knowledge that will enable leaders to unde…rstand the critical issues surrounding inner city school students in their ability to learn mathematical concepts. Research shows that three to five teachers of mathematics leave the school system within the first two years of teaching because of frustration experienced while helping inner city school students comprehend and master mathematical skills. Students are often discouraged by inappropriate teaching strategies that favor learning math concepts in isolation, rather than making them relevant to daily life or cultural experiences. Teachers of math must clearly understand inner city school students' learning styles when they are implementing a process for the student to learn. Classroom teachers in the twenty-first century must have valid knowledge of how the brains of inner city school children work. For students to master and comprehend math skills, learning activities must be both fun and relevant to their present body of knowledge about life and living.
