Critical global perspectives rethinking (30 resultados)
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Editorial: Information Age Publishing 2010
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 12/23/2009 2009
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Paperback or Softback. Condición: New. Critical Global Perspectives: Rethinking Knowledge about Global Societies. Book.
Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2010
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Condición: New. 2010. Illustrated. paperback. . . . . .
Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2010-03-01 2010
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Condición: New. 2009. Illustrated. hardcover. . . . . .
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Editorial: Information Age Publishing 2010
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Lexington Books 2022
Serie: African Philosophy: Critical Perspectives and Global Dialogue, Libro 11 de 13. Libro 11 de 13 - African Philosophy: Critical Perspectives and Global Dialogue
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
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Editorial: Information Age Pub Inc 2009
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Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Taschenbuch. Condición: Neu. Critical Global Perspectives | Rethinking Knowledge about Global Societies (PB) | Binaya Subedi | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2009 | Information Age Publishing | EAN 9781607523864 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]lib…ri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
Idioma: Inglés
Editorial: Information Age Publishing 2009
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, AlemaniaAHA-BUCH GmbH
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A volume in Research in Social EducationSeries Editor Merry Merryfield, The Ohio State UniversityThe primary purpose of this book is to invite educators to (re)think what it means to critically conceptualizeknowledge about the world. In…other words, imagining curriculum in a critical way means decolonizingmainstream knowledge about global societies. Such an approach re-evaluates how we have come to knowthe world and asks us to consider the socio-political context in which we have come to understand whatconstitutes an ethical global imagination. A critical reading of the world calls for the need to examinealternative ways of knowing and teaching about the world: a pedagogy that recognizes how diversesubjects have come to view the world. A critical question this book raises is: What are the radical ways ofre-conceptualizing curriculum knowledge about global societies so that we can become accountable to thedifferent ways people have come to experience the world Another question the book raises is: how do weengage with complexities surrounding social differences such as gender, race, ethnicity, religion, etc., in theglobal contexts Analyzing global issues and events through the prism of social difference opens up spacesto advocate a transformative framework for a global education curriculum. Transformative in the sense thatsuch a curriculum asks students to challenge stereotypes and engages students in advocating changes withinlocal/global contexts.A critical global perspective advocates the value of going beyond the nation-state centered approach to teaching about topics such as history, politicsculture, etc. It calls for the need to develop curriculum that accounts for transnational formations: an intervention that asks us to go beyond issues thatare confined within national borders. Such a practice recognizes the complicated ways the local is connected to the global and vice versa and cautionsagainst creating a hierarchy between national and global issues. It also suggests the need to critically examine the pitfalls of forming dichotomiesbetween the local (or the national) and the global or the center and the periphery.
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Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Librería: preigu, Osnabrück, Alemaniapreigu
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Buch. Condición: Neu. Critical Global Perspectives | Rethinking Knowledge about Global Societies (Hc) | Binaya Subedi | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2009 | Information Age Publishing | EAN 9781607523871 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | An…bieter: preigu Print on Demand.
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Editorial: Information Age Publishing 2009
Serie: Research in Social Education, Libro 6 de 14. Libro 6 de 14 - Research in Social Education
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Envío por EUR 62,57Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A volume in Research in Social EducationSeries Editor Merry Merryfield, The Ohio State UniversityThe primary purpose of this book is to invite educators to (re)think what it means to critically conceptualizeknowledge about the world. In other w…ords, imagining curriculum in a critical way means decolonizingmainstream knowledge about global societies. Such an approach re-evaluates how we have come to knowthe world and asks us to consider the socio-political context in which we have come to understand whatconstitutes an ethical global imagination. A critical reading of the world calls for the need to examinealternative ways of knowing and teaching about the world: a pedagogy that recognizes how diversesubjects have come to view the world. A critical question this book raises is: What are the radical ways ofre-conceptualizing curriculum knowledge about global societies so that we can become accountable to thedifferent ways people have come to experience the world Another question the book raises is: how do weengage with complexities surrounding social differences such as gender, race, ethnicity, religion, etc., in theglobal contexts Analyzing global issues and events through the prism of social difference opens up spacesto advocate a transformative framework for a global education curriculum. Transformative in the sense thatsuch a curriculum asks students to challenge stereotypes and engages students in advocating changes withinlocal/global contexts.A critical global perspective advocates the value of going beyond the nation-state centered approach to teaching about topics such as history, politicsculture, etc. It calls for the need to develop curriculum that accounts for transnational formations: an intervention that asks us to go beyond issues thatare confined within national borders. Such a practice recognizes the complicated ways the local is connected to the global and vice versa and cautionsagainst creating a hierarchy between national and global issues. It also suggests the need to critically examine the pitfalls of forming dichotomiesbetween the local (or the national) and the global or the center and the periphery.
