9789401778060 - scientific sources and teaching contexts throughout history: problems and perspectives: 301 (boston studies in the philosophy and history of science) (12 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2016-09, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, NL, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Paperback. Condición: New. Softcover reprint of the original 1st ed. 2014.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Condición: New. Offers a new approach to a hitherto neglected subjectHas a heuristic value and interest for similar studiesOffers a variety of case studies, belonging to different cultural areas and periodsThis book examines the textual, social..
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, NL, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Paperback. Condición: New. Softcover reprint of the original 1st ed. 2014.
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer Nature B.V. Sep 2016, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - This book examines the textual, social, cultural, practical and institutional environments to which the expression 'teaching and learning contexts' refers. It reflects on the extent to which studying such environments helps us to better understand ancient or modern sources, and how notions…of 'teaching' and 'learning' are to be understood.Tackling two problems: the first, is that of certain sources of scientific knowledge being studied without taking into account the various 'contexts' of transmission that gave this knowledge a long-lasting meaning. The second is that other sources are related to teaching and learning activities, but without being too precise and demonstrative about the existence and nature of this 'teaching context'. In other words, this book makes clear what is meant by 'context' and highlights the complexity of the practice hidden by the words 'teaching' and 'learning'. Divided into three parts, the book makes accessible teaching and learning situations, presents comparatist approaches, and emphasizes the notion of teaching as projects embedded in coherent treatises or productions.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2016
Serie: Libro 179 de 214 - Boston Studies in the Philosophy and History of Science
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Editorial: Springer, 2016
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