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9786208601355 - The concept of division, reflections on learning: From the perspective of students in the second year of primary school de Elias Nicolodi, Josiane; Nicolodi, Robert... (10 resultados)
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The concept of division, reflections on learning: From the perspective of students in the second year of primary school
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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The concept of division, reflections on learning | From the perspective of students in the second year of primary school
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. The concept of division, reflections on learning | From the perspective of students in the second year of primary school | Josiane Elias Nicolodi (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2025 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786208601355 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por KS Omniscriptum Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por KS Omniscriptum Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing Jan 2025, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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The concept of division, reflections on learning
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing Jan 2025, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The understanding of division was revealed in the written solutions provided by pupils in the second year of primary school when solving division problems. These written solutions were used to draw up a map listing the stages that led to the strategies and resulted in the schemes used by the children to solve the division problems, as well as the coordination of the dividend, divisor and quotient factors involved in the situation arising from the problem statement. At the end of the research, it was observed that the understanding presented in the expected solution to the problems is not directly linked to the classification of the problems, but rather to the situation described in the statement.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 52 pp. Englisch.
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The concept of division, reflections on learning : From the perspective of students in the second year of primary school
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6208601355 ISBN 13: 9786208601355
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The understanding of division was revealed in the written solutions provided by pupils in the second year of primary school when solving division problems. These written solutions were used to draw up a map listing the stages that led to the strategies and resulted in the schemes used by the children to solve the division problems, as well as the coordination of the dividend, divisor and quotient factors involved in the situation arising from the problem statement. At the end of the research, it was observed that the understanding presented in the expected solution to the problems is not directly linked to the classification of the problems, but rather to the situation described in the statement.
