Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing 8/13/2024, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Promoting the use of the Virtual Learning Environment | Study on teachers' non-adoption and under-utilisation of educational technology | Flavio Roberto Bueno de Camargo | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2024 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786207940561 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.
Idioma: Inglés
Publicado por KS Omniscriptum Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Publicado por KS Omniscriptum Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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Publicado por Our Knowledge Publishing Aug 2024, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 52 pp. Englisch.
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing Aug 2024, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The use of Virtual Learning Environments (VLEs) in higher education institutions aims to modernise and add value to the teaching and learning process. Thus, after 14 years of using various VLEs, the Getulio Vargas Foundation (FGV) decided to implement a single VLE for its eight schools. The implementation challenge was tackled with a great deal of planning and took into account the advantages of the new environment, as well as a simple strategy of intense communication and training for teachers. Despite the efforts made, some teachers are not using the new platform or are using it only superficially. The aim of this study is to analyse the rate of use of this platform. It also aims to identify the critical points of the lack of take-up by teachers. As a result of this work, the assumptions that lead to an understanding of the suitability of the system were reviewed, as well as the development of an action plan that contributes to increasing adherence to the new tool.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 52 pp. Englisch.
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2024
ISBN 10: 6207940563 ISBN 13: 9786207940561
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
EUR 40,89
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The use of Virtual Learning Environments (VLEs) in higher education institutions aims to modernise and add value to the teaching and learning process. Thus, after 14 years of using various VLEs, the Getulio Vargas Foundation (FGV) decided to implement a single VLE for its eight schools. The implementation challenge was tackled with a great deal of planning and took into account the advantages of the new environment, as well as a simple strategy of intense communication and training for teachers. Despite the efforts made, some teachers are not using the new platform or are using it only superficially. The aim of this study is to analyse the rate of use of this platform. It also aims to identify the critical points of the lack of take-up by teachers. As a result of this work, the assumptions that lead to an understanding of the suitability of the system were reviewed, as well as the development of an action plan that contributes to increasing adherence to the new tool.