ISBN: 9781138352872 - verbal deficit: a critique (routledge library editions: sociolinguistics) (16 resultados)
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Editorial: Routledge, 2020
Serie: Libro 5 de 7 - Routledge Library Editions: Sociolinguistics
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Editorial: Routledge 2020-02-25, 2020
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2020
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2020
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2020
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | Originally published in 1981. Verbal deficit theories try to account for differential educational attainments in linguistic terms, suggesting that children reach varying levels of success in school as a result of their ability or inability to express themselves, and relate this to social class. This critique considers such theories, especially in the form propounded by Bernstein, primarily from a sociolinguistic viewpoint but with special attention to the historical and educational context behind the theories. It claims that verbal deficit theories are not only unscientific and non-linguistic, but are educationally damaging as well, and proposes instead a linguistic 'difference' theory.…
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Editorial: Routledge, 2020
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. J. C. B. GordonOriginally published in 1981. Verbal deficit theories try to account for differential educational attainments in linguistic terms, suggesting that children reach varying levels of success in school as a result of their ability or inabi.…
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Originally published in 1981. Verbal deficit theories try to account for differential educational attainments in linguistic terms, suggesting that children reach varying levels of success in school as a result of their ability or inability to express themselves, and relate this to social class. This critique considers such theories, especially in the form propounded by Bernstein, primarily from a sociolinguistic viewpoint but with special attention to the historical and educational context behind the theories. It claims that verbal deficit theories are not only unscientific and non-linguistic, but are educationally damaging as well, and proposes instead a linguistic 'difference' theory.…
