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9781032023366 - No School Left Behind: Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform (2000-2020) (China Perspectives) de Gao, Wei; Liu, Xianwei (17 resultados)
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No School Left Behind : Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform 2000-2020
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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No School Left Behind (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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No School Left Behind : Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform 2000-2020
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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No School Left Behind (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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No School Left Behind : Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform 2000-2020
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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No School Left Behind : Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform 2000-2020
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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No School Left Behind: Implementation of Chinaâs New Mathematics Curriculum Reform (2000â"2020)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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No School Left Behind (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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No School Left Behind: Implementation of China's New Mathematics Curriculum Reform (2000-2020) (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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No School Left Behind: Implementation of China's New Mathematics Curriculum Reform 2000-2020
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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No School Left Behind: Implementation of China?s New Mathematics Curriculum Reform (2000?2020) (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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No School Left Behind
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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No School Left Behind
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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No School Left Behind (China Perspectives)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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No School Left Behind: Implementation of Chinaâs New Mathematics Curriculum Reform (2000â"2020)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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No School Left Behind
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoCondición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Wei Gao, Ph.D., is an associate professor at the Institute of Higher Education at Beijing University of Technology, China. He obtained his doctorate from Syracuse University, United States of America. He has been an elementary teacher, U.
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No School Left Behind : Implementation of China's New Mathematics Curriculum Reform (2000-2020)
Libro 158 de 230: ISSNLibrería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Based on the fieldwork carried out at two elementary schools, Merits School and Pioneer School, in northeastern China, the monograph details how local schools enacted the New Mathematics Curriculum Reform that was launched in early 2000.The trajectory of the reform implementation at each school was plotted out. Both schools resorted to a long-standing quality control mechanism, i.e., teaching norms, to operationalize the reform ideas. The mechanism functioned by placing teachers under measurable supervision and evaluation aligned with the reform. The schools responded to the reform following school people's raising practical concerns, as well as the established school culture. Merits School arrived at a 'two-faced strategy' to cope with the reform. Pioneer School managed to maintain a balance between promoting reform pedagogy and maintaining good test rankings. Both schools marginally involved parents in the implementation of the reform. This study suggests that to achieve success, reformers need to place equal emphasis on the transformation of teachers as well as local policymakers.This book enriches the existing literature on the implementation of mathematics curriculum reform at the school level and brings insights into the schools' implementation decisions, which will appeal to policymakers, curriculum researchers and administrators.
