9780807755761 - (un)learning disability: recognizing and changing restrictive views of student ability (disability, culture, and equity series) de baines, annmarie d. (17 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press, 2014
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Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, 2014
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Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, 2014
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Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, 2014
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Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, US, 2014
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Hardback. Condición: New. How do high school students confront and resolve conflicting messages about their intelligence and academic potential, particularly when labelled with social and learning disabilities? How does disability become "disablement" when negative attitudes and disparaging perceptions of ability position studen…ts as outsiders? Following the lives of adolescents at home as well as in and out of school, the author makes visible the disabling language, contextual arrangements, and unconscious social practices that restrict learning regardless of special education services. She also showcases how young people resist disablement to transform their worlds and pursue pathways most important to them. Educators can use this important resource to recognise and change disabling practices that are often taken for granted as a natural part of schooling.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Pr, 2014
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Hardcover. Condición: Brand New. 177 pages. 9.00x6.25x0.75 inches. In Stock.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, 2014
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Condición: As New. Unread book in perfect condition.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, 2014
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Hardback. Condición: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press, Teachers College, Columbia University, 2014
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Condición: New. pp. 192.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press, 2014
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino UnidoRia Christie Collections
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Condición: New. In.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press, Teachers College, Columbia University, 2014
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Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de AmericaBooks Puddle
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EUR 90,97
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Condición: New. pp. 192.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers' College Press, US, 2014
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Hardback. Condición: New. How do high school students confront and resolve conflicting messages about their intelligence and academic potential, particularly when labelled with social and learning disabilities? How does disability become "disablement" when negative attitudes and disparaging perceptions of ability position studen…ts as outsiders? Following the lives of adolescents at home as well as in and out of school, the author makes visible the disabling language, contextual arrangements, and unconscious social practices that restrict learning regardless of special education services. She also showcases how young people resist disablement to transform their worlds and pursue pathways most important to them. Educators can use this important resource to recognise and change disabling practices that are often taken for granted as a natural part of schooling.
Editorial: Teachers College Press, 2014
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, IrlandaKennys Bookshop and Art Galleries Ltd.
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Condición: New. Series: Disability, Culture, and Equity Series. Num Pages: 192 pages. BIC Classification: JNLC; JNSG. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 171 x 18. Weight in Grams: 408. . 2014. hardcover. . . . .
Editorial: Teachers College Press
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Condición: New. Series: Disability, Culture, and Equity Series. Num Pages: 192 pages. BIC Classification: JNLC; JNSG. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 229 x 171 x 18. Weight in Grams: 408. . 2014. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Editorial: Teachers College Press
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Condición: new.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press Mär 2014, 2014
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -How do high school students confront and resolve conflicting messages about their intelligence and academic potential, particularly when labelled with social and learning disabilities How does disability become 'disablement' when negative…attitudes and disparaging perceptions of ability position students as outsiders Following the lives of adolescents at home as well as in and out of school, the author makes visible the disabling language, contextual arrangements, and unconscious social practices that restrict learning regardless of special education services. She also showcases how young people resist disablement to transform their worlds and pursue pathways most important to them. Educators can use this important resource to recognise and change disabling practices that are often taken for granted as a natural part of schooling. 192 pp. Englisch.
Idioma: Inglés
Editorial: Teachers College Press, 2014
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - How do high school students confront and resolve conflicting messages about their intelligence and academic potential, particularly when labelled with social and learning disabilities How does disability become 'disablement' when negative attit…udes and disparaging perceptions of ability position students as outsiders Following the lives of adolescents at home as well as in and out of school, the author makes visible the disabling language, contextual arrangements, and unconscious social practices that restrict learning regardless of special education services. She also showcases how young people resist disablement to transform their worlds and pursue pathways most important to them. Educators can use this important resource to recognise and change disabling practices that are often taken for granted as a natural part of schooling.
