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Publicado por Teachers College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
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Publicado por Teachers College Press, 2001
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Publicado por Teachers College Press (edition ), 2001
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Publicado por Teachers College Press, 2001
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Publicado por Teachers College Press, 2001
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Publicado por Teachers College Press, 2001
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Publicado por Teachers College Press, Teachers College, Columbia University, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
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Publicado por Teachers College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
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Publicado por Teachers' College Press, 2001
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Añadir al carritoCondición: New. This work provides a constructivist interpretation of developmentally appropriate curriculum in early childhood education. It provides the theoretical rationale and the practical advice for conducting specific activities in the classroom. Series: Early Childhood Education Series. Num Pages: 256 pages. BIC Classification: JNKC; JNLA; JNT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 156 x 14. Weight in Grams: 349. . 2001. Paperback. . . . .
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Publicado por Teachers College Press, Teachers College, Columbia University, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
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Publicado por Teachers College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Publicado por Teachers' College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Añadir al carritoCondición: New. This work provides a constructivist interpretation of developmentally appropriate curriculum in early childhood education. It provides the theoretical rationale and the practical advice for conducting specific activities in the classroom. Series: Early Childhood Education Series. Num Pages: 256 pages. BIC Classification: JNKC; JNLA; JNT. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 227 x 156 x 14. Weight in Grams: 349. . 2001. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Publicado por Teachers College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Developing Constructivist Early Childhood Curriculum | Practical Principles and Activities | Rheta Devries (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2001 | Teachers College Press | EAN 9780807741207 | Verantwortliche Person für die EU: Mare Nostrum Group B.V., Doelen 72, 4831 GR BREDA, NIEDERLANDE, gpsr[at]mare-nostrum[dot]co[dot]uk | Anbieter: preigu.
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Publicado por Teachers College Press Nov 2001, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This timely volume provides a constructivist interpretation of developmentally appropriate curriculum in early childhood education. Rheta DeVries, one of the founders of constructivist early education, and her colleagues provide the theoretical rationale and practical advice for conducting specific activities in the classroom. Descriptive vignettes are used to show how children's reasoning and teacher interventions are transformed in the course of extended experience with a physical phenomenon or group game. Throughout the book, constructivist teaching is illustrated and contrasted with the approaches found in three other classroom types. 264 pp. Englisch.
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2001
ISBN 10: 0807741205 ISBN 13: 9780807741207
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
EUR 37,30
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This timely volume provides a constructivist interpretation of developmentally appropriate curriculum in early childhood education. Rheta DeVries, one of the founders of constructivist early education, and her colleagues provide the theoretical rationale and practical advice for conducting specific activities in the classroom. Descriptive vignettes are used to show how children's reasoning and teacher interventions are transformed in the course of extended experience with a physical phenomenon or group game. Throughout the book, constructivist teaching is illustrated and contrasted with the approaches found in three other classroom types.