9780805844016 - multicultural issues and literacy achievement (literacy teaching series) de au, kathryn (26 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2005
Serie: Literacy Teaching Series, Libro 2 de 3. Libro 2 de 3 - Literacy Teaching Series
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2005
Serie: Literacy Teaching Series, Libro 2 de 3. Libro 2 de 3 - Literacy Teaching Series
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Editorial: Routledge, 2005
Serie: Literacy Teaching Series, Libro 2 de 3. Libro 2 de 3 - Literacy Teaching Series
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Editorial: Routledge, 2005
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2005
Serie: Literacy Teaching Series, Libro 2 de 3. Libro 2 de 3 - Literacy Teaching Series
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2005
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Editorial: Taylor & Francis Inc, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Editorial: Routledge 2005-11-07, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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- Primera edición
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Condición: New. This sequel to Literacy Instruction in Multicultural Settings extends the coverage to include issues of power, attitudes, and systemic change through the application of discourse theory and critical theory. The author has tried to maintain the brevity, stylistic clarity, and classroom focus of the earlier volume.… Series: Literacy Teaching Series. Num Pages: 230 pages, Illustrations. BIC Classification: JNU; YQCS. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 15. Weight in Grams: 317. . 2005. 1st Edition. paperback. . . . .
Idioma: Inglés
Editorial: Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 2005
Serie: Literacy Teaching Series, Libro 2 de 3. Libro 2 de 3 - Literacy Teaching Series
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2005
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Condición: New. This sequel to Literacy Instruction in Multicultural Settings extends the coverage to include issues of power, attitudes, and systemic change through the application of discourse theory and critical theory. The author has tried to maintain the brevity, stylistic clarity, and classroom focus of the earlier volume.… Series: Literacy Teaching Series. Num Pages: 230 pages, Illustrations. BIC Classification: JNU; YQCS. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 15. Weight in Grams: 317. . 2005. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis Group, 2005
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Editorial: Taylor and Francis, 2005
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Editorial: Taylor and Francis, 2005
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Editorial: Taylor & Francis Inc, 2005
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Idioma: Inglés
Editorial: Taylor & Francis, 2005
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Editorial: Routledge, 2005
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Taschenbuch. Condición: Neu. Multicultural Issues and Literacy Achievement | Kathryn Au | Taschenbuch | Englisch | 2005 | Routledge | EAN 9780805844016 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Editorial: Routledge, 2005
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book is a sequel to the author's earlier volume entitled, Literacy Instruction in Multicultural Settings. In addition to extensive updating of earlier material, this book extends the content coverage to include issues of power, atti…tudes, and systemic change through the application of discourse theory and critical theory. In doing so, however, the author has tried to maintain the brevity, stylistic clarity, and classroom focus of the earlier volume.Key features of this important new book include:\*Teaching Flexibility. Although written with the classroom needs of pre-service teachers in mind, theory and research are treated in sufficient depth to make the book suitable for graduate courses and for teacher study groups.\*Issues Organization. Each chapter is organized around familiar issues that characterize schools and classrooms with diverse student populations and explores these issues through new lenses that most teachers have not previously encountered.\*Social Constructivist Perspective. Critical theory, discourse theory, and historical perspective are introduced in order to sensitize readers to the need to recognize negative, socially sustained patterns that hamper literacy achievement and replace them with positive patterns. To this end each chapter asks students to maintain a running list of negative patterns along with alternative positive patterns.
