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9780805810820 - Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series) (19 resultados)
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: BennettBooksLtd, Los Angeles, CA, Estados Unidos de America
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Computers As Cognitive Tools (Technology in Education)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesIdioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1993
ISBN 10: 080581082X ISBN 13: 9780805810820
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Computers As Cognitive Tools (Technology in Education)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesIdioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1993
ISBN 10: 080581082X ISBN 13: 9780805810820
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Original o primera edición
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Añadir al carritoCondición: New. This book examines samples of work in the instructional technology field, ranging from development of new model-tracing diagnostic systems on the one hand, to the deliberate elimination of intelligence from educational computing on the other. Editor(s): Lajoie, Susanne P.; Derry, Sharon J. Series: Technology and Education Series. Num Pages: 416 pages, illustrations. BIC Classification: JNK; JNV; UGK; UYQ. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 28. Weight in Grams: 544. . 1993. 1st Edition. paperback. . . . .
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Computers As Cognitive Tools (Technology in Education)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesIdioma: Inglés
Publicado por Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 1993
ISBN 10: 080581082X ISBN 13: 9780805810820
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 120,16
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Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 1st edition. 416 pages. 9.25x6.25x1.25 inches. In Stock.
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Computers As Cognitive Tools (Technology and Education Series)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoCondición: New. This book examines samples of work in the instructional technology field, ranging from development of new model-tracing diagnostic systems on the one hand, to the deliberate elimination of intelligence from educational computing on the other. Editor(s): Lajoie, Susanne P.; Derry, Sharon J. Series: Technology and Education Series. Num Pages: 416 pages, illustrations. BIC Classification: JNK; JNV; UGK; UYQ. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 229 x 152 x 28. Weight in Grams: 544. . 1993. 1st Edition. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Computers As Cognitive Tools (Technology in Education)
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesIdioma: Inglés
Publicado por Taylor & Francis Group, 1993
ISBN 10: 080581082X ISBN 13: 9780805810820
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoEinband - flex.(Paperback). Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Susanne P. Lajoie, Sharon J. DerryHighlighting and illustrating several important and interesting theoretical trends that have emerged in the continuing development of instructional technology, this book s organizational framework is based on the.
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Computers As Cognitive Tools | Susanne P. Lajoie (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 1993 | Routledge | EAN 9780805810820 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Computers As Cognitive Tools
Libro 9 de 9: Technology and Education SeriesLibrería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Highlighting and illustrating several important and interesting theoretical trends that have emerged in the continuing development of instructional technology, this book's organizational framework is based on the notion of two opposing camps. One evolves out of the intelligent tutoring movement, which employs artificial-intelligence technologies in the service of student modeling and precision diagnosis, and the other emerges from a constructivist/developmental perspective that promotes exploration and social interaction, but tends to reject the methods and goals of the student modelers. While the notion of opposing camps tends to create an artificial rift between groups of researchers, it represents a conceptual distinction that is inherently more interesting and informative than the relatively meaningless divide often drawn between 'intelligent' and 'unintelligent' instructional systems.An evident trend is that researchers in both 'camps' view their computer learning environments as 'cognitive tools' that can enhance learning, performance, and understanding. Cognitive tools are objects provided by the instructional environment that allow students to incorporate new auxiliary methods or symbols into their social problem solving which otherwise would be unavailable. A final section of the book represents researchers who are assimilating and accommodating the wisdom and creativity of their neighbors from both camps, perhaps forming the look of technology for the future. When the idea of model tracing in a computer-based environment is combined with appreciation for creative mind-extension cognitive tools and for how a community of learners can facilitate learning, a camp is created where AI technologists and social constructivist learning theorists can feel equally at home.
