9780803968011 - reflective practice for educators: professional development to improve student learning de kottkamp, dr. robert b.; osterman, dr. karen f. (24 resultados)
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Librería: World of Books (was SecondSale), Montgomery, IL, Estados Unidos de AmericaWorld of Books (was SecondSale)
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paperback. Condición: Acceptable. Connecting readers with great books since 1972. Used textbooks may not include companion materials such as access codes, etc. May have condition issues including wear and notes/highlighting. We ship orders daily and Customer Service is our top priority.
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Reflective Practice for Educators: Professional Development to Improve Student Learning
Kottkamp Robert B. Osterman Karen F. Dr. Robert B. Kottkamp Dr. Karen F. Osterman
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Robert B. Kottkamp Karen F. Osterman Dr. Robert B. Kottkamp Dr. Karen F. Osterman
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Reflective Practice for Educators: Professional Development to Improve Student Learning
Kottkamp Robert B. Osterman Karen F. Dr. Robert B. Kottkamp Dr. Karen F. Osterman
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. In this age of mandated reforms, reflective practice is a truly effective, empowering way to make meaningful, positive changes.Über den AutorrnrnKaren F. Osterman is currently Professor and Chairperson in the Depa…rtment of Foundations, .
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Over the past ten years, the term reflective practice has become imbedded in the language of education, as a growing number of districts adopt the principals of reflective practice to create effective schools. The Second Edition of Refle…ctive Practice for Educators stresses the need for effective implementation of new programmes in order to provide an opportunity to explore the ways of thinking, seeing, and believing that affect what we do and how we do it. Without this consciousness, even the best programme will not be sustained in the face of continual demand for newer and better solutions. The authors believe that the most enduring changes will take place in schools as teachers, administrators, and parents ponder how students learn and how the adults responsible for their learning can best support them. The most successful schools in creating change are those functioning as learning organizations.
