9780792371298 - models of science teacher preparation: theory into practice: 13 (contemporary trends and issues in science education, 13) (17 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Kluwer Academic Publishers, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Condición: New. Provides background, theoretical research-based frameworks, guidelines, and examples for the implementation and assessment of innovative models of science learning, teaching, and professional preparation. This work is useful for administrators, policy makers, and science-education departments. Editor(s): Lavoie,…Derrick R.; Roth, Wolff-Michael. Series: Contemporary Trends and Issues in Science Education. Num Pages: 234 pages, biography. BIC Classification: JNU; PD. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 235 x 155 x 14. Weight in Grams: 514. . 2001. Hardback. . . . .
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Kluwer Academic Publishers, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Condición: New. Provides background, theoretical research-based frameworks, guidelines, and examples for the implementation and assessment of innovative models of science learning, teaching, and professional preparation. This work is useful for administrators, policy makers, and science-education departments. Editor(s): Lavoie,…Derrick R.; Roth, Wolff-Michael. Series: Contemporary Trends and Issues in Science Education. Num Pages: 234 pages, biography. BIC Classification: JNU; PD. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 235 x 155 x 14. Weight in Grams: 514. . 2001. Hardback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - 1 Wolff Michael Roth & Derrick R. Lavoie 1 2 University of Victoria, Virtual Institute for Learning Resources The current reform in science education requires a substantive change in how science is taught. Implicit in this reform is an equally substantive… change in professional devel- ment practices at all levels. (NRC, 1996,p. 56) In a continuously changing society, it is not surprising that education also undergoes continuous change. Science education is no exception, and perhaps changes are more rapid given the daily construction of new scientific knowledge. In such a c- mate of continuous change, the preparation of science teachers has to follow suit in order to be appropriate to the reforms that national organizations encourage. H- ever, whereas science teaching reform movements spawned recommendations of what teachers should know and be able to do in order for their students to concep- alize and process science (NSTA, 1997), they provide little guidance in terms of - the-classroom concrete implementation. Thus, while national science education organizations continue to refine their positions about teacher education, there is no mechanism for translating these positions and statements into science education courses that can improve the preparation and quality of p- service science teachers at both the elementary and secondary levels. (Yager & Penick, 1990. p. 670) It is therefore not surprising that there are voices that describe teacher prepa- tion as unsuccessful and as unresponsive to reform efforts (Schnur & Golby, 1995).
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de AmericaGreatBookPrices
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer Netherlands, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This unique, edited book is a must for science educators who desire to improve upon traditional methods for science teaching and learning. It provides background, theoretical research-based frameworks, guide…lines, and concrete examples for the implementa.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino UnidoMajestic Books
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Más imágenesIdioma: Inglés
Editorial: Springer, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Buch. Condición: Neu. Models of Science Teacher Preparation | Theory into Practice | D. R. Lavoie (u. a.) | Buch | Contemporary Trends and Issues in Science Education | vii | Englisch | 2001 | Springer | EAN 9780792371298 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]…hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands Jul 2001, 2001
Serie: Libro 12 de 40 - Contemporary Trends and Issues in Science Education
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Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemaniabuchversandmimpf2000
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -1 Wolff Michael Roth & Derrick R. Lavoie 1 2 University of Victoria, Virtual Institute for Learning Resources The current reform in science education requires a substantive change in how science is taught. Implicit in this reform is an equally… substantive change in professional devel- ment practices at all levels. (NRC, 1996,p. 56) In a continuously changing society, it is not surprising that education also undergoes continuous change. Science education is no exception, and perhaps changes are more rapid given the daily construction of new scientific knowledge. In such a c- mate of continuous change, the preparation of science teachers has to follow suit in order to be appropriate to the reforms that national organizations encourage. H- ever, whereas science teaching reform movements spawned recommendations of what teachers should know and be able to do in order for their students to concep- alize and process science (NSTA, 1997), they provide little guidance in terms of - the-classroom concrete implementation. Thus, while national science education organizations continue to refine their positions about teacher education, there is no mechanism for translating these positions and statements into science education courses that can improve the preparation and quality of p- service science teachers at both the elementary and secondary levels. (Yager & Penick, 1990. p. 670) It is therefore not surprising that there are voices that describe teacher prepa- tion as unsuccessful and as unresponsive to reform efforts (Schnur & Golby, 1995).Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 240 pp. Englisch.
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Editorial: Springer Netherlands Jul 2001, 2001
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Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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