9780792369691 - mathematics education and language: interpreting hermeneutics and post-structuralism: 20(a) (mathematics education library) de brown, tony (16 resultados)
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Condición: Good. This is an ex-library book and may have the usual library/used-book markings inside.This book has soft covers. In good all round condition. Please note the Image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item,550grams, ISBN:9780792369691.
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Condición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.
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Condición: New. Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals. This work includes a chapter that considers how teachers experience the demands they face. Series: Mathematics Education Library. Num Pages: 316 pages, 1 blac…k & white illustrations, biography. BIC Classification: JNU; PBB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 155 x 17. Weight in Grams: 1000. . 2001. 2nd rev. ed. 2001. Paperback. . . . .
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Condición: New. Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals. This work includes a chapter that considers how teachers experience the demands they face. Series: Mathematics Education Library. Num Pages: 316 pages, 1 blac…k & white illustrations, biography. BIC Classification: JNU; PBB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 235 x 155 x 17. Weight in Grams: 1000. . 2001. 2nd rev. ed. 2001. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals; important developments which have been under-utilised by researchers in mathematics educatio…n. In this revised and extended edition this book reaches out to contemporary work in these broader fields, adding new material on how progression in mathematical learning might be variously understood. A new concluding chapter considers how teachers experience the new demands they face.
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Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands Mai 2001, 2001
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals; important developments which have been under-utilised by researchers in math…ematics education. In this revised and extended edition this book reaches out to contemporary work in these broader fields, adding new material on how progression in mathematical learning might be variously understood. A new concluding chapter considers how teachers experience the new demands they face. 318 pp. Englisch.
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Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. aContemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals important developments which have be…en under-utilised by researchers in mathematics education.
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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Contemporary thinking on philosophy and the social sciences has primarily focused on the centrality of language in understanding societies and individuals; important developments which have been under-utilised by researchers in mathemat…ics education. In this revised and extended edition this book reaches out to contemporary work in these broader fields, adding new material on how progression in mathematical learning might be variously understood.A new concluding chapter considers how teachers experience the new demands they face.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 318 pp. Englisch.
