9780415120203 - adult education and the postmodern challenge: learning beyond the limits de bryant, ian; johnston, rennie; usher, robin (22 resultados)
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Condición: New. This book focuses on the changing contexts of adult education by drawing on the new intellectual frameworks of critical pedagogy, feminism and postmodernism and their impact upon educational theory, practice and research. Num Pages: 264 pages, Illustrations. BIC Classification: JFC; JNA; JNP. Category: (UP) Postg…raduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 26. Weight in Grams: 408. . 1996. 1st Edition. hardcover. . . . .
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Condición: New. This book focuses on the changing contexts of adult education by drawing on the new intellectual frameworks of critical pedagogy, feminism and postmodernism and their impact upon educational theory, practice and research. Num Pages: 264 pages, Illustrations. BIC Classification: JFC; JNA; JNP. Category: (UP) Postg…raduate, Research & Scholarly; (UU) Undergraduate. Dimension: 234 x 156 x 26. Weight in Grams: 408. . 1996. 1st Edition. hardcover. . . . . Books ship from the US and Ireland.
Adult Education and the Postmodern Challenge: Learning Beyond the Limits
Bryant, Ian (Author)/ Johnston, Rennie (Author)/ Usher, Robin (Author)
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Ian Bryant, Rennie Johnston, Robin UsherThis book offers some suggestions as to ways forward from this dilemma. Drawing on the new intellectual frameworks of critical pedagogy, feminism and postmodernism and… their impact upon educational theory, practic.
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book offers some suggestions as to ways forward from this dilemma. Drawing on the new intellectual frameworks of critical pedagogy, feminism and postmodernism and their impact upon educational theory, practice and research, the book focuse…s on the changing contexts of adult education. By building on the notion of going beyond the limits of certain current adult education orthodoxies, the authors try to provide alternatives for practice. The final three chapters deal with research, focusing on a critical macro-analysis of mainstream paradigms, a review of alternative approaches, and a more micro-analysis centering on the role of the socially-located self in the research process.
