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Developing Teachers' Assessment Capacity
Librería: ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, Estados Unidos de America
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Developing Teachers? Assessment Capacity
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Developing Teachers? Assessment Capacity
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Developing Teachersâ Assessment Capacity
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Developing Teachers? Assessment Capacity
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Developing Teachers? Assessment Capacity
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Developing Teachers? Assessment Capacity
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Librería: moluna, Greven, Alemania
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Developing Teachers? Assessment Capacity
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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Developing Teachers' Assessment Capacity
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Developing Teachers' Assessment Capacity | Christopher DeLuca (u. a.) | Taschenbuch | Englisch | 2020 | Routledge | EAN 9780367531966 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
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Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Given the academic benefits of assessment-driven teaching, and the growing accountability context of educational systems around the world, there is a rapidly developing need to educate teachers in effectively using assessments to promote, monitor, and report on student learning. However, assessment has historically been a neglected area in teacher education programmes, and empirical research has consistently shown assessment as an area of challenge for many teachers. While there is an increased focus across teacher education and professional literature on enhancing the assessment capacity of educators, there remains little empirical research on innovative and data-based strategies to effectively achieve this goal. The purpose of this text is to consolidate existing research on assessment education and to provoke innovative and effective approaches to educating teachers and teachers-in-training about assessment. Given the dearth of relevant research, this text also considers the matter of retention and extension of initial assessment learning into teaching careers. Combined, the articles in this text provide a foundation for novel thinking about developing teachers' assessment capacity from pre-service to in-service contexts. This book was originally published as a special issue of Assessment in Education.
