9780306465109 - dynamic assessment of young children (the springer series on human exceptionality) de tzuriel, david (10 resultados)
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
Serie: The Springer Series on Human Exceptionality, Libro 9 de 16. Libro 9 de 16 - The Springer Series on Human Exceptionality
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Hardcover. Condición: Good. Copyright 2001 Kluwer Academic/ Plenum Publishers. David Tzuriel. 241 numbered pages, plus forward and contents. Good hard cover textbook. A couple pages have some notes and underlining. Minor shelving wear to edges and corners of boards. Tight binding and solid text block. No highlighting. 0306465108…. Packaged using bubble wrap and a sturdy cardboard box. Tracking number provided for no extra cost. Thank you for supporting our small town, family owned book store.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
Serie: The Springer Series on Human Exceptionality, Libro 9 de 16. Libro 9 de 16 - The Springer Series on Human Exceptionality
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
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Editorial: Springer US 2001
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Gebunden. Condición: New. The past two decades have witnessed a proliferation of research dealing with dynamic-interactive assessment as an alternative to conventional psychometric measures. This book establishes dynamic assessment as a useful approach that complements standardiz.
Idioma: Inglés
Editorial: Plenum Pub Corp 2001
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
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Idioma: Inglés
Editorial: Springer Us Aug 2001 2001
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Buch. Condición: Neu. Neuware - Dynamic/interactive assessment has been a long time coming! It has been almost a century since Alfred Binet suggested that assessment of the processes of learn ing should constitute a priority in the mental testing movement, and over 60 years since Andre Rey made the same suggestion. An important…model that supports many contemporary approaches to 'flexible' or 'process' assessment was offered by Vygotsky in the 1920s. The ground breaking work by Reuven Feuerstein and his Swiss colleagues on process assessment of North African Jewish children was done in the early 1950s. In the intervening years almost every serious psy chometrist has, at one time or another, called for emphasis on assessment of the of learning, rather than an exclusive emphasis on assessment of the processes products of prior opportunities to learn. One has to wonder why we have had to wait so long for formalization and instrumentation of the methods for doing just that! Of course, we psychologists like to do what we do well, and we have learned to do static, normative assessment, especially of 'intelligence,' very well indeed. Unfortunately, it is also true that dynamic/interactive assessment has not attracted or fueled the volume of high-quality research that is still going to be necessary if it is to survive as a widely used supplement to static, normative testing. This volume, incorporating a strong research base, goes a long way toward remedia tion of that situation.
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Editorial: Springer 2001
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Condición: New. Print on Demand pp. 260 Illus.
Idioma: Inglés
Editorial: Springer 2001
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