Publicado por Editorial Morata y Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid, 1987
Rústica. Condición: Firma en la primera página. 158 pp 13x21.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2009
ISBN 10: 8471124459 ISBN 13: 9788471124456
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. La educación obligatoria es una experiencia universal que caracteriza a las sociedades modernas, como si se tratase de un rasgo antropológico de las mismas. Es un proyecto social y educativo que ha sido reconocido como un derecho universal porque encierra.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2005
ISBN 10: 8471125056 ISBN 13: 9788471125057
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. La Educación para la Ciudadanía ha constituido un reto histórico insuficientemente atendido en el sistema educativo, que no siempre ni sólo se puede resolver con la introducción de asignaturas que analizan las grandes declaraciones universales de los derechos humanos y los valores democráticos. El objeto de este libro es ampliar ese reto: convirtiendo la vida de la escuela en laboratorio práctico e indispensable de ciudadanía, nuevo espacio para la sociedad civil; admitiendo la complejidad de intereses, la pluralidad de experiencias y la relación intercultural en el contexto local con un cambio de mirada al orden y la autonomía escolar; desarrollando el protagonismo estudiantil, y profundizando en las prácticas de colaboración y negociación de los aprendizajes. El autor se propone abordar frontalmente los desencuentros entre profesorado, familias y alumnado, instalados en reproches, culpabilizaciones y exigencias recíprocas impertinentes, ya que alumnado y padres conforman categorías sociales asimétricas, cada vez menos sumisas. Se explican aquí los miedos escolares ocultos, tanto del profesorado y como del alumnado, la ética privada basada en el relativismo moral y el incumplimiento de derechos sociales y civiles del sufrido alumnado. Esta obra nos ofrece interesantes indicadores para: evaluar la aplicación de los derechos humanos básicos en los centros; diagnosticar la participación del alumnado y la ?autenticidad? escolar. Se analizan las fuentes de desigualdad de estatus entre estudiantes para corregir la desigualdad en los grupos, delegando la autoridad, igualando el nivel social e implantando actividades contrahegemónicas, que atiendan a los más desfavorecidos, y no entorpezcan los mejor situados. Finalmente, se sugiere la negociación como teoría de la enseñanza y el aprendizaje para planificar el currículum (contenidos, poder, actividades, valores, intereses, normas) y mediar en los conflictos escolares. Sobre el autor ? Introducción ? Centro escolar y comuni.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471126362 ISBN 13: 9788471126368
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Hombres y mujeres han comenzado a concurrir en posiciones comunes en la sociedad gracias al apoyo y el empuje de quienes creemos en la igualdad, mientras que el viejo conservadurismo y la aparición de nuevos determinismos naturales y culturales se resisten a los progresos alcanzados en la vida de las mujeres en las últimas décadas condenándolas a la exclusión, en todo el mundo. Es necesario desvelar las razones que siguen apartando a las mujeres del saber y del poder que aquel proporciona en la sociedad del conocimiento. Ellas están obteniendo mejores resultados educativos que sus compañeros, sin embargo parece que en la actualidad están estancándose en los ámbitos de la producción del conocimiento. En esta obra, Carmen Rodríguez Martínez analiza con habilidad y claridad las teorías de la igualdad y la diferencia en el feminismo, con el objeto de proponer una educación universal atenta a la diversidad de perspectivas y de vidas de hombres y mujeres. Rechaza los emergentes modelos segregados entre los sexos en la escuela y nos advierte sobre la persistente influencia de los patrones de género en la cultura escolar, recordando cómo los códigos de género arraigados en la institución escolar seguirán marcando diferentes oportunidades laborales y sociales, si no los descubrimos y transformamos.Las mujeres viven desiguales circunstancias sociales y políticas porque suelen ser instrumentos para los fines de otros. Ello hace que tengan menos oportunidades de vivir libres de temores y las condena a tener unas capacidades humanas desiguales (NUSSBAUM, 2002). Las mujeres, como nos indica la cita de Virginia WOOLF, al principio de este libro, han sido siempre pobres, desde el principio de los tiempos, y han gozado de menos libertad que los esclavos atenienses.CAPITULO PRIMERO: La igualdad y la diferencia de género en el currículum 13 La igualdad y la diferencia en el marco del feminismo, 13.-Las diferencias de género han servido para crear desigualdades, 14.-La teoría feminista.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2014
ISBN 10: 8471127865 ISBN 13: 9788471127860
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. En apenas 120 años, el cine y los medios de expresión derivados de él: la televisión, el vídeo, las imágenes digitales, se han convertido en la más formidable, masiva e influyente de las formas de comunicación inventadas por la humanidad a lo largo de su historia, además de en la base de unas industrias muy poderosas, y no sólo desde el punto de vista económico. Cualquier persona está hoy expuesta, desde su primera infancia, al influjo determinante de estos medios, sin embargo, el cine y su lenguaje siguen estando fuera del ámbito fundamental de la enseñanza. Los pocos acercamientos que se han hecho han estado centrados en el contenido de las películas, y no en las formas de expresión que proponían, no en su lenguaje, no en los elementos específicos de la comunicación audiovisual, y mucho menos en los posibles efectos sobre quienes contemplan sus creaciones. A través de esta obra el lector conocerá los procedimientos expresivos del cine y sus derivados, como forma de asegurar lo que llamaremos comprensión de los significados de cada obra concreta, condición imprescindible tanto para poder adoptar una actitud personal ante ella como para alcanzar un verdadero disfrute de la misma, más allá de la simple aceptación pasiva, el gusto superficial o el tan manido como engañoso entretenimiento.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2013
ISBN 10: 8471127113 ISBN 13: 9788471127112
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Condición: Nuevo. Esta obra se propone abordar la dirección de centros desde una mirada atenta que parte del análisis de las tendencias dominantes marcadas por unos discursos y unas prácticas que no se olvidan del pasado, y que tienen como fin la búsqueda de la calidad a través de una serie de exigencias. Éstas se justifican desde el modelo de competencias (hoy tan de moda). Con exclusividad, la responsabilidad de tal propósito recae en los directores y las directoras. Partiendo de este análisis, se ofrece un planteamiento alternativo que, siendo consciente de las demandas del mundo globalizado y de las regulaciones administrativas, prioriza elementos que atraviesan la acción directiva y que se proyectan de manera permanente en la cotidianidad de las escuelas; elementos que tienen que ver con la ética y la política y que son, precisamente, consustanciales a la educación. Pero también contempla otros que son inherentes a las relaciones y las interacciones entre los sujetos de la escuela (profesorado, alumnado, dirección), y que remiten a los motivos, los deseos, la confianza/desconfianza, etc. Todos estos elementos re-sitúan la gestión de la dirección, y sin ellos ésta no puede ser comprendida. Desde este planteamiento será posible ofrecer propuestas -no soluciones cerradas- para una dirección sostenible que persiga la calidad desde el compromiso compartido y que garantice una dinámica organizativa basada en la equidad y la justicia social. La dirección de centros: Ética, Política y Gestión no está destinado sólo a quienes están desempeñando el cargo o pretenden hacerlo, sino también a los profesionales de la educación que forman parte, directa e indirectamente, de la construcción de las escuelas como espacios educativos y sociopolíticos. Su propósito es repensar, desde otras claves, el sentido ético-político y educativo de la acción directiva en contextos cambiantes y vulnerables.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2006
ISBN 10: 8471124742 ISBN 13: 9788471124746
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Habituados a que la escolarización universal y prolongada sea una experiencia natural para nosotros, es fácil perder de vista que eso ocurre de manera artificial dentro de un sistema educativo que tiene el poder de regular quiénes entran en él, cómo lo hacen, qué caminos se prevén para distintos tipos de alumnos, qué se espera de ellos o cómo trabajarán los profesores. Haber vivido esa experiencia no es suficiente para entenderlo como una recreación sociohistórica singular que se ha extendido - con algunas peculiaridades - por el mundo entero, traspasando fronteras y culturas. Presumir que su estructura y su peculiar funcionamiento es la respuesta coherente a unas necesidades sociales bien definidas supondría desconocer que es el resultado histórico de fuerzas que se suman y se contradicen; de proyectos, conflictos y resistencias que han desembocado en una realidad cultural que podría haber sido de otra forma. La reflexión que desarrolla el autor nos hace ver que, detrás de Ia aparente naturalidad de su existencia y de la solidez de su estructura, el sistema educativo tiene una historia en la que se han abierto caminos de progreso y de inclusión social, aunque, al mismo tiempo, también ha segmentado, jerarquizado e impuesto reglas que dan como resultado efectos en sentido contrario. El discurso de Antonio VIÑAO, para iluminar lo que es una compleja realidad, se mueve necesariamente en las fronteras borrosas entre la historia, la política educativa, la organización de las instituciones y las teorías sobre el cambio en educación. Así podemos ver la continuidad y discontinuidad entre las propuestas que dieron forma al sistema escolar heredado y las que hoy se aplican en las reformas que quieren imprimirle otra dirección.
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Publicado por Javier Morata editor. Editorial Científico Médica, 1958
Librería: Librería Diálogo, Ciempozuelos, Madrid, España
Original o primera edición
Encuadernación de tapa dura. Condición: Como Nuevo. Sobrecubierta no Incluida. 1ª Edición. 1806-C-06-1-04GF. 1489 g. 878 pp. Título original: nouveau precis de pathologie chirurgicale.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471121247 ISBN 13: 9788471121240
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. No es nada nuevo el desacuerdo existente a la hora de definir la naturaleza de la niñez. En una sociedad desarrollada, la infancia puede extenderse más allá de la pubertad; en contraste con ello, los niños que viven en condiciones adversas tienen que velar por sí mismos como si fueran adultos. «¿QUE ES UN NIÑO?» aporta soluciones nuevas a esta problemática. A través de un detenido estudio, N. TUCKER llega a presentar unas características comunes a toda niñez, especialmente en su desarrollo intelectual, emocional y social, que parecen existir sea cual fuere la cultura en que se produzcan. Este volumen, segundo de la serie EL DESARROLLO EN EL NIÑO, interesará, por sus novedosas investigaciones y su sencillez expositiva, a todos aquellos que se ocupan del cuidado y desarrollo de los niños. Prefacio de los directores de la colección. La infancia en diferentes culturas. Desarrollo y madurez. La personalidad del niño. La mente del niño. En resumen: ¿Qué es un niño?.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 1985
ISBN 10: 8471121743 ISBN 13: 9788471121745
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. El tres por ciento de los niños nacidos cada año está afectado por el más penoso de los trastornos infantiles: el retraso mental. Aproximadamente una cuarta parte de estos niños se diagnostican en el momento del nacimiento, pero en la mayoría, que presentan perturbaciones menos graves, el trastorno no se apreciará hasta su ingreso en la escuela. Se conocen muchas de las causas del retraso mental (genéticas, traumáticas, producidas por malnutrición, por diversas lesiones o por un ambiente empobrecido), pero resulta difícil saber cuál es su verdadera naturaleza y en qué consiste realmente. Robert EDGERTON, experto mundial en el cuidado de los niños retrasados, en esta obra, volumen doce de la SERIE BRUNER, distingue claramente entre retraso clínico y retraso sociocultural, y describe el enorme impacto de la medicina y la psicología modernas, y de actividades más humanas, sobre nuestra comprensión de las causas, la prevención y el tratamiento del retraso mental. Su iluminador y sugerente libro será de inmenso valor para padres, psicólogos, asistentes sociales y profesores de niños mentalmente retrasados.Prefacio de los directores de la colección. Reconocimientos. Prólogo. ¿Qué es retraso mental? Retraso clínico. Si falla la prevención. Asistencia al clínicamente retrasado. Retraso sociocultural. Causas del retraso sociocultural. Después de la escolaridad. Algunas implicaciones para la sociedad.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2014
ISBN 10: 8471120429 ISBN 13: 9788471120427
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Esta obra, clara, amena y sugerente, es, sin embargo, de alto nivel científico por la densidad y espíritu del contenido. Abarca los hechos esenciales de la organización y estructura del niño desde el nacimiento hasta la madurez infantil. Decantada por varias ediciones anteriores, llega a nosotros, en su versión española, con la experiencia bibliográfica y personal de P. OSTERRIETH, poniendo al día la psicología del niño. Leyéndola se aprende más que consultando extensas monografías, porque es una síntesis ordenada y personal importantísima.
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Publicado por Editorial J. Morata, 1930, Madrid. 1ª edición., 1930
Librería: Librería y Editorial Renacimiento, S.A., VALENCINA DE LA CONCEPCIÓN, España
19x13. 109 pgs. Ilustraciones facsimilares. Leve falta en la parte inferior del lomo. (A4776).
Publicado por Javier Morata editor. Editorial Científico Médica, 1958
Librería: Librería Diálogo, Ciempozuelos, Madrid, España
Original o primera edición
Encuadernación de tapa dura. Condición: Bien. 1ª Edición. 1806-C-06-1-05GF. 1070 g. 564 pp. Título original: nouveau precis de pathologie chirurgicale.
Publicado por Javier Morata editor. Editorial Científico Médica, 1958
Librería: Librería Diálogo, Ciempozuelos, Madrid, España
Original o primera edición
Encuadernación de tapa dura. Condición: Bien. 1ª Edición. 1806-C-06-1-07GF. 1096 g. 594 pp. Título original: nouveau precis de pathologie chirurgicale.
Publicado por Editorial Javier Morata, 1929, Madrid., 1929
Librería: Librería y Editorial Renacimiento, S.A., VALENCINA DE LA CONCEPCIÓN, España
15x11. 60 y 61pgs. (V2236).
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2003
ISBN 10: 8471121689 ISBN 13: 9788471121684
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Pocas veces podrá decirse, con razón, de un pequeño volumen que es un gran libro. Las tesis que cuestiona, las hipótesis que plantea, las pruebas que aporta en favor de las mismas, en todo el ámbito de problemas relacionados con la inteligencia infantil,
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2019
ISBN 10: 8471129515 ISBN 13: 9788471129512
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Carmen Perona nos detalla en esta obra el amplio espectro jurídico que puede afectar a la profesión docente de la enseñanza privada en España. Para ello, nos describe con claridad todos los tipos de contrato de trabajo posibles, las formas de conciliación con la vida familiar, los permisos retribuidos y cómo se computan, las excedencias, vacaciones, enfermedades laborales, accidentes in itinere, cómo solicitar una excedencia o un permiso retribuido, los despidos, la pensión de jubilación y cuál es la responsabilidad jurídica de los docentes. Incluye también situaciones de inseguridad jurídica a las que da respuesta a través de las sentencias de los diferentes tribunales de justicia. Es por tanto una herramienta de apoyo muy recomendada para todo profesor y profesora en activo y futuro docente.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471126249 ISBN 13: 9788471126245
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. ¿Debería disfrutar todo el mundo de derechos humanos?, ¿hay algunos derechos más importantes que otros?, ¿cómo lograr que se cumplan los derechos humanos?Confiamos en los medios de comunicación para informarnos sobre este tema. Pero ¿cómo podemos conocer.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471126346 ISBN 13: 9788471126344
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. ¿Cuáles son los beneficios de los negociosglobales? ¿Reparten las empresas globales sus beneficios de manera uniforme? ¿Puede soportar nuestro planeta un continuado crecimiento económico? Confiamos en los medios de comunicación para obtener información de los negocios a escala mundial. Pero ¿cómo podemos conocer las verdaderas historias que hay detrás de las noticias? Este libro presenta los temas importantes que rodean a los negocios globales, y cómo se han reflejado en los medios informativos. Además explica las razones de por qué hay opiniones tan diferentes sobre los beneficios de los negocios globales. En este libro encontrarás información aparecida en diversos medios de comunicación sobre negocios globales. También se plantearán temas para debatir en clase. Podrás profundizar en los mercados globales a través de los libros y las páginas de Internet que se proponen. CONTENIDO: ¿Sueño o pesadilla? ¿Qué son los negocios globales? Informar sobre los negocios globales ¿Cómo funcionan los negocios globales? Ganadores y perdedores en la economía Ganadores y perdedores en la política Ganadores y perdedores en la cultura Salud y educación Perspectivas de futuro Tienes que decidir Hechos y cifras Glosario Para profundizar Indice de personas, organismos y materias.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2001
ISBN 10: 8471124556 ISBN 13: 9788471124555
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Ernest R. HOUSE, un evaluador, y Kenneth R. HOWE, un filósofo, tratan de reconciliar la filosofía con la experiencia de la evaluación y desarrollan una teoría de la evaluación, coherente con el pensamiento contemporáneo en filosofía, en especial con las concepciones que reflexionan sobre la democracia. Los autores muestran una gran preocupación por determinar las consecuencias que se derivan de sus análisis para la práctica, señalando las características que deben tener las evaluaciones. Siempre que les es posible, vinculan sus conclusiones teóricas con las prácticas vigentes, para acreditar a quienes han aplicado estas ideas con antelación a sus análisis y para demostrar que ese tipo de evaluaciones puede hacerse. Aunque el libro se centra en la evaluación, estas ideas también se aplican a la investigación educativa y social, pues les afectan similares cuestiones axiológicas, y ninguna puede ser neutra respecto a ellas. Esto no implica que se puedan lograr juicios de valor objetivos e imparciales. Los autores sostienen que las declaraciones sobre datos y valores no son independientes, sino que ambas se combinan. Asimismo, examinan los límites éticos y políticos que acompañan a cualquier contrato o programa de evaluación, sin perder de vista que vivimos en sociedades democráticas y que estas prácticas tienen que servir para reforzar más esta concepción de la vida social. Intentan alinear la teoría y la práctica profesionales con el pensamiento democrático. Es éste, por tanto, un texto de gran interés para profesionales y estudiantes de psicopedagogía, sociología y ciencias sociales en general.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2017
ISBN 10: 8471127245 ISBN 13: 9788471127242
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. ¿Por qué este libro? Como dice el autor en la Introducción: "Durante más de 30 años he sido profesor de Física y Química y he dedicado una gran parte de ese tiempo a estudiar las dificultades de aprendizaje de los alumnos, intentando buscar soluciones más o menos innovadoras. .Pero, siempre me ha quedado el regusto un tanto amargo de haber escrito muchas cosas teóricas y pocas cosas prácticas dirigidas directamente a mis compañeros de trabajo y al trabajo en el aula con los alumnos". Este libro llena en parte ese vacío, ya que en él Miguel Angel Gómez Crespo presenta tres actividades de aula desarrolladas con sus alumnos de Educación Secundaria y Bachillerato. Se trata de actividades de diferente naturaleza, desde una clase expositiva, que, sin embargo, como podrá verse, se aleja bastante de lo tradicional, a diferentes investigaciones que los alumnos pueden llevar a cabo con distintos grados de autonomía. Son actividades que abarcan por tanto un amplio espectro de situaciones y de formas de organizar la clase, pero que comparten un mismo espíritu innovador, en el que la enseñanza de la ciencia está siempre centrada en el propio alumno: "se parte de una concepción del aprendizaje en la que el profesor, más que enseñar, se convierte en un facilitador de ese aprendizaje, creando situaciones para que el alumno aprenda" La originalidad de esta obra es que el lector puede ver el desarrollo de esas actividades en YouTube, al tiempo que en estas páginas encuentra una justificación de por qué y cómo se llevan a cabo esas actividades, las dificultades a las que se enfrentan y las soluciones que se proponen para superarlas. Como nos recuerda el autor, "lo que se presenta no son Unidades Didácticas. No es su objetivo, sino reflexionar sobre qué hago y por qué lo hago". Se trata, por tanto, de compartir lo que, a partir de Schön, viene denominándose la "reflexión sobre la práctica", en este caso la propia práctica en el aula, una vía insustituible para.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2012
ISBN 10: 8471126796 ISBN 13: 9788471126795
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. ¿Qué es el desarrollo sostenible?, ¿Qué se está haciendo para proteger los recursos de la Tierra? ¿Sabías que el 20% de la población mundial consume el 65 % del suministro de energía? ¿Cómo puedes contribuir para salvar al planeta? Este libro examina las maneras en que los seres humanos estamos agotando los recursos de la Tierra a lo largo de la historia; de manera especial, promoviendo la utilización de materias primas y recursos como si fueran infinitos. El desarrollo sostenible propone utilizar los recursos de la naturaleza de una manera cuidadosa, para que nuestros descendientes tengan la posibilidad de acceder a ellos en un futuro. Los errores del pasado se deben a una visión lineal y limitada en la que el principal interés del desarrollo era el crecimiento y el enriquecimiento económico a toda costa, sin tener en cuenta el impacto que éste generaba. Además, debemos ser conscientes de que el reparto de los recursos mundiales es muy desigual, tal y como expresó Thabo Mbeki en la cumbre de Johanesburgo: "Un mundo globalizado formado por islas de bienestar, rodeadas por un mar de pobreza es insostenible" El autor presenta un importante abanico de cuestiones directamente relacionadas con la sostenibilidad sin caer en el simplismo o en la condescendencia; considera la posibilidad de vivir de modos más sostenibles; explora el valor de los distintos argumentos, y analiza los planes que se están llevando adelante en la actualidad para salvar nuestro planeta. Por último, puedes descubrir cómo te afecta a ti el desarrollo sostenible y aprender qué puedes hacer para contribuir a la sostenibilidad de nuestro planeta.
Publicado por MORATA EDITORIAL, 2007
ISBN 10: 8471123150 ISBN 13: 9788471123152
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Condición: Nuevo. RUDDUCK y HOPKINS seleccionan en este volumen un numeroso y representativo conjunto de trabajos de STENHOUSE, para darnos a conocer su pensamiento pedagógico y su actividad práctica. El autor es una de las principales personalidades de la corriente surgida en torno a la investigación y el desarrollo curricular durante la década de los 70. Su línea de pensamiento le llevó a colaborar con los profesores en su trabajo de aula, dando un nuevo enfoque al modo de elaborar, desarrollar y aplicar prácticamente el currículum, de manera que éste constituya un elemento clave, tanto para el aprendizaje del alumno, como para la continua formación del docente. La obra es una invitación para comenzar a practicar, ya, el método de investigación en la acción y el modelo procesual de currículum en nuestras escuelas, como medio idóneo de diversificar y adaptar propuestas y, en consecuencia, de elevar la calidad educativa. Creo que si algún momento ha podido ser favorable para la introducción en nuestro sistema educativo de una concepción del diseño curricular como la que estamos considerando, es éste. Resumiendo: la innovación educativa, la elevación de la calidad de la enseñanza, la permanente actualización del profesorado y la autonomía de funcionamiento de los centros escolares hacen que no sólo sea aplicable, sino necesario. y hasta imprescindible, que la propuesta de STENHOUSE, aquí y ahora, sea un hecho. (M. Antonia Casanova del Prólogo a la edición española).
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471122103 ISBN 13: 9788471122100
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Condición: Nuevo. El presente libro considera el desarrollo infantil durante los primeros cinco años de vida, con especial mención a aquellas experiencias que influyen sobre la confianza del niño en sí mismo, a la que Turner atribuye un papel trascendental en su capacidad para aprender y vivir en el mundo.************El contexto del desarrollo. Los orígenes de la competencia. El desarrollo del sentido de sí mismo. EI significado de los demás. El desarrollo de la autonomía. El niño y la familia: influencias en el aprendizaje.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471123657 ISBN 13: 9788471123657
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Condición: Nuevo. Tan sólo tres palabras -Música, Pensamiento, Educación- han servido a SWANWICK para sintetizar el contenido esencial de su obra y estimular la atención de un buen lector. El autor plantea oportunamente el hipotético conflicto entre la teoría y la práctica, entre el pensamiento abstracto y la realización concreta, entre el mundo teórico y el marco de lo operativo. A este propósito escribe que "hacer las cosas sin la gula del pensamiento puede ser inútil y hasta peligroso". Merece subrayarse el mérito de su valoración de lo teórico dentro de un mundo tal vez excesivamente dominado por la praxis. El autor aborda en este libro la triple dimensión de la música como: -lenguaje, como sistema con poder de comunicación; -dimensión estética; -medio de comunicación entre los seres humanos en un lenguaje que, hasta cierto punto, es de carácter universal y que, por otro lado, se basa en códigos culturalmente establecidos en cada sociedad. Esta triple dimensión se plantea también en el Diseño Curricular Base para la enseñanza obligatoria de la música que propone nuestro Ministerio de Educación y Ciencia. Espero que el planteamiento que hace SWANWICK resulte ejemplar y aleccionador para todos aquellos autores españoles dedicados a la pedagogía musical, si aprovechan las posibilidades de la lengua española y saben medir el ámbito real de nuestra cultura, no sólo en el campo de las letras, sino en el de la música, tanto en los aspectos pedagógicos como en los creativos. (M. SANUY, del prólogo a la edición española).
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2013
ISBN 10: 8471123983 ISBN 13: 9788471123985
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Condición: Nuevo. Esta obra muestra al profesorado cómo integrar la capacidad humana de imaginar y razonar en la planificación y desarrollo del curriculum de la educación infantil y primaria. Kieran EGAN presenta con claridad un nuevo aspecto de la antigua función del narrador de cuentos, mostrando estrategias que cualquier docente puede llevar a la práctica. Esta interesante forma de enseñar se justifica por el simple hecho de que no hay niño al que no llame la atención escuchar: «Erase una vez.» La presentación de una idea narrada en forma de cuento supone entregar al alumnado «un árbol al que trepar para ver desde allí todo el bosque». El autor nos recuerda la gran habilidad de niños y niñas para utilizar la fantasía y los cuentos como herramientas de aprendizaje, y nos anima a no cerrar la puerta a las fuentes de energía intelectual y emotiva más ricas del aula: la imaginación del niño y la del profesorado. En este libro, muy práctico y con una sólida fundamentación, EGAN revisa con lucidez las formas infantiles de aprender y abre perspectivas muy valiosas para proponer tareas escolares más relevantes y significativas en las distintas áreas de conocimiento y experiencia del curriculum.Introducción. Imaginación y aprendizaje. Cuentos, metáforas y objetivos. Un modelo distinto. La fórmula del cuento en el curriculum. El curriculum de la escuela primaria. Conclusión. Un complemento.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2011
ISBN 10: 8471124254 ISBN 13: 9788471124258
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Condición: Nuevo. Numerosas investigaciones empíricas sobre las ciencias sociales de este siglo se han dedicado a comprender las causas del comportamiento antisocial y los factores que en él inciden. La psicología evolutiva ha explorado, en estudios sobre el razonamiento y la conducta moral, las bases cognitivas y sociales de la agresividad, el conflicto, la delincuencia y los prejuicios. Asimismo ha mantenido la preocupación por las conductas negativas de la infancia. Frente a todas estas tendencias, la historia de los estudios sobre la conducta altruista infantil y la disposición a cooperar y compartir es, sin embargo, relativamente corta. En Infancia y conductas de ayuda, Nancy EISENBERG efectúa una exposición completamente actualizada de las motivaciones que se ocultan tras las conductas prosociales y también de la forma en que se desarrollan y se suscitan en diversas situaciones. ¿En qué momento niñas y niños demuestran por primera vez un comportamiento prosocial, el altruismo en particular? ¿Cómo cambian con la edad las actitudes de ayudar, compartir y consolar? ¿Por qué algunos niños y niñas son más complacientes que otros? ¿Existen diferencias entre los comportamientos prosociales infantiles que se deban a factores hereditarios, a la educación o a ambos? ¿Se pueden mejorar las inclinaciones prosociales mediante los esfuezos deliberados de las familias y del profesorado por inculcar motivaciones altruistas y enseñar conductas de ayuda? Nancy EISENBERG centra su estudio en cómo favorecer activamente durante la infancia la amabilidad y las actitudes de ayuda, con lo que consigue ampliar nuestras ideas acerca del potencial moral infantil. Prefacio de los directores de la colección. El estudio de la conducta prosocial. Bebés bondadosos y niños y niñas que se preopupan por los demás. Los motivos para las acciones prosociales. Características de los niños y niñas prosociales. Las bases biológicas del altruismo. Las influencias culturales. La socialización en la familia. La socializa.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 1999
ISBN 10: 8471123029 ISBN 13: 9788471123022
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Una de las aportaciones más positivas de esta obra, volumen 16 de la Serie Bruner, es que en ella se analizan los problemas, así como las posibilidades, de los distintos medios de comunicación actuales. Los planteamientos más conservadores y alarmistas sobre el carácter nocivo de determinados medios de comunicación -sobre todo la televisión-, así como las ingenuas esperanzas de una revolución educativa y cultural por la mera introducción de las nuevas tecnologías, dejan lugar en este libro a un análisis serio y constructivo del uso que puede hacer el niño de los distintos medios.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2010
ISBN 10: 8471124696 ISBN 13: 9788471124692
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. Pasó el tiempo en que los fines individuales y colectivos de la educación, desde la perspectiva del alumno o del profesor, estaban claros o podían darse por sentados. La pluralidad de objetivos de los sectores implicados, la rápida sucesión de las reforma.
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Publicado por MORATA EDITORIAL, 2024
ISBN 10: 8471125137 ISBN 13: 9788471125132
Librería: Imosver, PONTECALDELAS, España
Condición: Nuevo. La educación ha sido hasta tiempos históricamente recientes un bien escaso, monopolizado por minorías privilegiadas. Esto explica las luchas sociales y políticas que en torno a la educación se libraron en los dos últimos siglos, similares a aquéllas que reivindicaron una mejor distribución de otros bienes escasos, como el poder o los recursos económicos. Es verdad que el siglo XX se caracterizó por un notable avance en la democratización de la educación, esto es, en el acceso universal a la educación básica, obligatoria y gratuita; sin embargo, la educación no dejó de ser conflictiva, desplazándose ahora la pugna social y política hacia la obtención de otro bien escaso: la calidad de la educación. El siglo XXI se abre con ese gran reto: la equitativa distribución de una educación de calidad para todos. Este libro se ocupa básicamente de los problemas reseñados. De ahí que la educación sea contemplada desde una óptica social y política, analizándose los conflictos que suscitaron, y suscitan, las políticas de libertad y de igualdad aplicadas a la educación, los problemas que plantea una escuela integrada que aspire a hacer posible una educación básica de calidad para toda la población escolar, los dilemas que alumbran las inacabables reformas educativas de nuestros días y, como marco actual ineludible, la relación problemática de la globalización con la educación. El libro se cierra, finalmente, con la consideración de la educación como un derecho social, una de las conquistas del siglo XX, en el contexto de la crisis del Estado de bienestar y de la aparición del neoliberalismo, nuevo fenómeno político que ha tenido una especial incidencia en las políticas educativas de nuestro tiempo. De este modo, Manuel de Puelles Benítez presenta en este libro los problemas de política educativa más actuales y que afectan al llamado mundo occidental (Europa, Estados Unidos y América Latina). Es posible que no estén aquí todos los problemas que gravitan sobre la educación, pero, si.
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