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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts : University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 78,90
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts : University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 82,38
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts: University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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EUR 76,76
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts : University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 76,75
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts : University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts: University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Idioma: Inglés
Publicado por VDM Verlag Dr. M�ller, 2010
ISBN 10: 3639175379 ISBN 13: 9783639175370
Librería: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts | University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts | University Students' Conceptions of Successful English Language Learning | xiaoli Jiang | Taschenbuch | Englisch | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639175370 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoPAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Añadir al carritoPAP. Condición: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 4 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000.
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts
Librería: moluna, Greven, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoKartoniert / Broschiert. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Autor/Autorin: Jiang xiaoliXiaoli Jiang has obtained her PhD in English Language Education and Applied Linguistics at University of Warwick, UK and is Associate Professor at Renmin University of China. Her research interest includes learner auton.
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Interpreting Learner Autonomy in Chinese Contexts : University Students' Conceptions of Successful English Language Learning
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Over the last three decades, concept of learner autonomy has aroused increasing attention and robust debate among scholars in language education. Among others, an important direction is how this concept might be interpreted and implemented in different cultural contexts. This book, as one of the first in-depth studies, aims to explore interpretations of learner autonomy in Chinese contexts, in particular from learners voices. The book provides a comprehensive review of relevant literature in both West and China, with a specific look at origin of concepts of learner autonomy in philosophy, education and language education and argues the importance of interpreting learner autonomy from Chinese learners perspective. With substantial data sets and elaborate data analysis, the book distinctively argues for two domains of learner autonomy in Chinese contexts and suggests a new direction of promoting learner autonomy in China and other similar contexts.
