Publicado por Frankfurt, M. : Lang, 2013
ISBN 10: 3631621922 ISBN 13: 9783631621929
Librería: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Alemania
Originalpappband. Condición: USED_FINE. 309 S. Elana Shohamy: Expanding The Construct of Language Testing With Regards to Language Varieties And Multilingualism Bessie Dendrinos: Social Meanings in Global-Glocal Language Proficiency Exams Vanda Papafilippou: Towards an Alternative Paradigm in Language Testing Research:Challenging the Existing Regime of Truth Dina Tsagari/George Michaeloudes: Formative Assessment Patterns in CLIL Primary Schools in Cyprus Elena Meletiadou: EFL Learners' Attitudes Towards Peer Assessment, Teacher Assessment and Process Writing Dina Tsagari: EFL Students' Perceptions of Assessment in Higher Education Cristina Pérez-Guillot/Julia Zabala Delgado/Asunción Jaime Pastor: Computer-based Language Tests in a University Language Centre Diamantoula Korda-Savva: Assessing the Quality of Translations Kevin Haines/Estelle Meima/Marrit Faber: Formative Assessment and the Support of Lecturers in the International University Ian Michael Robinson: Oral Presentations in Assessment: a Case Study Salomi Papadima-Sophocleous: High-stakes Language Testing in the Republic of Cyprus Kathrin Eberharter/Doris Froetscher: Quality Control in Marking Open-Ended Listening and Reading Test Items Mark Griffiths: Strategies for Eliciting Language in Examination Conditions Barry O' Sullivan: Assessing Spoken Language: Scoring Validity Roxanne Wong: The Use of Assessment Rubrics and Feedback Forms in Learning Victor D. O. Santos/Marjolijn Verspoo/John Nerbonne: Identifying Important Factors in Essay Grading Using Machine Learning. ISBN 9783631621929 Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 518.
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Publicado por Frankfurt, Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Wien: Lang, 2012
ISBN 10: 363163529X ISBN 13: 9783631635292
Librería: Fundus-Online GbR Borkert Schwarz Zerfaß, Berlin, Alemania
Condición: USED_FINE. 227 S. Tadelloser Zustand. - Contents: John H.A.L. de Jong: Foreword Riikka Alanen/Ari Huhta/Scott Jarvis/Maisa Martin/Mirja Tarnanen: Issues and Challenges in Combining SLA and Language Testing Research Jamie Dunlea/Neus Figueras: Replicating Results from a CEFR Test Comparison Project Across Continents Karin Vogt: Adaptations of CEFR Descriptors to Local Contexts Carole Sedgwick: Co-operation in Europe: 'Local' Practices and 'Global' Requirements Carole Thomas: Working with the CEFR: The Bilkent Linking Project Gudrun Erickson/Lisbeth Åberg-Bengtsson: A Collaborative Approach to National Test Development Györgyi Együd/Zoltán Kiszely/Gábor Szabó: Comparing the Hungarian School-Leaving Examination with International Language Examinations David Newbold: Local Institution, Global Examination: Working Together for a 'Co-certification' Slobodanka Dimova: Matura's Rocky Road to Success: Coping with Test Validity Issues Anders Johannessen Fikke/Hildegunn Lahlum Helness: Synergies and Tensions in Computerised Language Testing June Eyckmans/Winibert Segers/Philippe Anckaert: Translation Assessment Methodology and the Prospects of European Collaboration Laura Sadlier()/Beppie van den Bogaerde/Joni Oyserman: Preliminary Collaborative Steps in Establishing CEFR Sign Language Levels Anne Dragemark Oscarson: Collaboration in Understanding Results - Selfassessment of EFL Writing Lisbeth M. Brevik/Eli Moe: Effects of CLIL Teaching on Language Outcomes. - The Guidelines for Good Practice of the European Association for Language Testing and Assessment (EALTA) stress the importance of collaboration between all parties involved in the process of developing instruments, activities and programmes for testing and assessment. Collaboration is considered to be as important as validity and reliability, providing a crucial prerequisite for responsibility and respect for students. The papers, covering a range of topics that consider both realities and prospects of collaboration, were originally presented at EALTA conferences from 2008 to 2010. (Verlagstext). ISBN 9783631635292 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550 Fadengehefteter Originalpappband.
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Publicado por Cambridge Scholars Publishing, 2013
ISBN 10: 1443850446 ISBN 13: 9781443850445
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Condición: USED_ASNEW. Unread book in perfect condition.
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Publicado por Bloomsbury Academic, 2016
ISBN 10: 0567632741 ISBN 13: 9780567632746
Librería: The Compleat Scholar, Rochester, NY, Estados Unidos de America
Hardcover. Condición: USED_GOOD. Hardcover with printed boards, no jacket. Shows gouge at bottom edge, otherwise as new. Pages are clean and unmarked. No notes or highlighting.
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Publicado por Walter de Gruyter 1/1/2016, 2016
ISBN 10: 1614516243 ISBN 13: 9781614516248
Librería: BargainBookStores, Grand Rapids, MI, Estados Unidos de America
Paperback or Softback. Condición: NEW. Handbook of Second Language Assessment 1.5. Book.
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Publicado por Bloomsbury Academic. 2019, 2019
Librería: Gage Postal Books, Westcliff-on-Sea, Reino Unido
Miembro de asociación: PBFA
Condición: UNSPECIFIED. Externally there are some light marks, otherwise a near fine paperback. 318 Pages.
Publicado por Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013
ISBN 10: 3631636032 ISBN 13: 9783631636039
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Condición: NEW.
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Publicado por Bloomsbury Academic, 2019
ISBN 10: 1350096946 ISBN 13: 9781350096943
Librería: GF Books, Inc., Hawthorne, CA, Estados Unidos de America
Condición: USED_VERYGOOD. Book is in Used-VeryGood condition. Pages and cover are clean and intact. Used items may not include supplementary materials such as CDs or access codes. May show signs of minor shelf wear and contain very limited notes and highlighting. 1.28.
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Publicado por De Gruyter Mouton, 2016
ISBN 10: 1614515425 ISBN 13: 9781614515425
Librería: Buchpark, Trebbin, Alemania
Condición: USED_FINE. Zustand: Sehr gut - Gepflegter, sauberer Zustand. | Seiten: 462 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher.
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Publicado por Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2011
ISBN 10: 3631606435 ISBN 13: 9783631606438
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Condición: NEW.
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Publicado por Peter Lang, 2009
ISBN 10: 3631585063 ISBN 13: 9783631585061
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Taschenbuch. Condición: NEW. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - It has long been noted that high-stakes language exams exert a powerful influence on teaching and learning, a phenomenon known as the washback effect (Alderson and Wall, 1993). However, due to the complex nature of the phenomenon, little research has been conducted in the field so far. This book, which is based on empirical research into the washback effect of First Certificate in English (FCE, Cambridge ESOL), discusses and elaborates on the complexity of the phenomenon and accounts for the intervening factors that mediate the process of test washback. The book concludes with the presentation of a model that demonstrates how the mechanism of washback operates and with recommendations to a variety of stakeholders for achieving beneficial washback.
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Publicado por Cambridge Scholars Publishing, 2020
ISBN 10: 152754835X ISBN 13: 9781527548350
Librería: Books Unplugged, Amherst, NY, Estados Unidos de America
Condición: NEW. Buy with confidence! Book is in new, never-used condition 1.11.
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