simons maarten (57 resultados)

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Paperback. Condición: New. The university is an institution that goes back to the Middle Ages. As universitas magistrorum et scholarium, the university was a community of scholars and students gathered around books and preoccupied with study and the search for truth. What is the role of the university today? The meanings of teaching, study, and research have changed. Screens are replacing books, online learning environments are replacing lecture halls, and students are becoming learners. In the context of a growing emphasis on innovation and development, competition among institutions, and the privatization of knowledge, the role of communities of scholars and students is changing. Some argue that the university is entering a new phase; others claim that we face the end of the university. Curating the European University features projects involving new ways of publishing, alternative organizations of departments, proposals for open access and open source, and university architecture and accessibility; it offers a unique contribution to the public debate on the role of the university.

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Paperback. Condición: new. Paperback. This collection of essays considers a variety of educational ideas and programs from the perspective of governmentality, integrating conceptual and theoretical insights and empirical investigation of policy documents, and government technologies. Considers different educational ideas of enlightenment, creativity, participation, inclusion, learning, and critique Offers an overview of French philosopher Michel Foucaults theory on governmentality and how his ideas apply to current developments in society and education Investigates the intrinsic relationship between intellectual and practical educational technologies A study of how educational practice and educational theory have played a constitutive role in practices of subjectivity which are crucial to learning societies This collection of essays considers a variety of educational ideas and programs from the perspective of governmentality, integrating conceptual and theoretical insights and empirical investigation of policy documents, and government technologies. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.

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Paperback. Condición: Very Good. The Learning Society from the Perspective of Governmentality: 2 (Educational Philosophy and Theory Special Issues) This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and looked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping.

Paperback. Condición: Very Good. This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and looked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping.

Condición: New. Idioma/Language: Español. «Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece tiempo libre, que transforma los conocimientos y destrezas en bienes comunes y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible). » Maarten Simons y Jan Masschelein 3 *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

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Condición: New. This collection of essays considers a variety of educational ideas and programs from the perspective of governmentality, integrating conceptual and theoretical insights and empirical investigation of policy documents, and government technologies. Editor(s): Masschelein, Jan; Simons, Maarten; Brockling, Ulrich; Pongratz, Ludwig. Series: Educational Philosophy and Theory Special Issues. Num Pages: 184 pages, black & white illustrations. BIC Classification: HP. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 241 x 170 x 10. Weight in Grams: 328. . 2007. 1st Edition. Paperback. . . . .

Condición: New. Idioma/Language: Español. El filósofo francés Jacques Rancière alza una voz provocativa en el actual debate público sobre democracia, igualdad y educación. En vez de, simplemente, criticar las prácticas y los discursos educativos actuales, lo atrayente del trabajo de Rancière es que realmente intenta formular de una manera positiva de qué trata la democracia, cómo la igualdad puede ser una preocupación pedagógica o educativa (y no sólo política), y cuál es o debería ser el rol público de la educación. El objetivo de este libro es doble. En primer lugar, es una introducción a las ideas políticas y educativas de un autor que no es muy conocido en el campo de la teoría y la filosofía educativas, aunque al mismo tiempo sea uno de los principales filósofos actuales, dentro y fuera de Francia. En segundo lugar, las contribuciones no presentan simplemente estudios "sobre Rancière", sino que intentan investigar "en la línea de Rancière" cuestiones relacionadas con la democracia y la igualdad en educación. En tal sentido, algunos artículos presentan una minuciosa relectura de Rancière a fin de hacer oir su voz en los actuales debates sobre educación, igualdad y democracia. Otras contribuciones se inspiran en su trabajo para repensar temas específicos en el campo de la filosofía y la teoría educativas. Por último, otros textos intentan reformular el significado y la práctica de la educación desarrollando las ideas de Rancière, cuyo trabajo abre un espacio para reconsiderar y para estudiar "empíricamente", así como "volver a practicar" la democracia y la igualdad en educación. 10 *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

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Condición: New. This collection of essays considers a variety of educational ideas and programs from the perspective of governmentality, integrating conceptual and theoretical insights and empirical investigation of policy documents, and government technologies. Editor(s): Masschelein, Jan; Simons, Maarten; Brockling, Ulrich; Pongratz, Ludwig. Series: Educational Philosophy and Theory Special Issues. Num Pages: 184 pages, black & white illustrations. BIC Classification: HP. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 241 x 170 x 10. Weight in Grams: 328. . 2007. 1st Edition. Paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Condición: Nuevo. COLECCIÓN: EDUCACION EDUCACION - ESCUELAS.

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 1. Nosotros nos oponemos firmemente a respaldar la condena a la escuela. Al contrario, abogamos por su absolución. Creemos que es precisamente hoy en el momento en que muchos la condenan por inadaptada a la realidad moderna y otros incluso parecen querer abandonarla completamente cuando aparece explícita y claramente lo que la escuela es y lo que hace. También confiamos en dejar claro que muchos de los alegatos contra la escuela están motivados por un antiquísimo temor (e incluso por el odio) a una de sus características más radicales pero que la definen esencialmente: que la escuela ofrece tiempo libreö, que transforma los conocimientos y destrezas en bienes comunesö y, por lo tanto, que tiene el potencial para proporcionar a cada cual, independientemente de sus antecedentes, de su aptitud o de su talento natural, el tiempo y el espacio para abandonar su entorno conocido, para alzarse sobre sí mismo y para renovar el mundo (para cambiarlo de un modo impredecible). Maarten Simons y Jan Masschelein. LIBRO.

Condición: Nuevo. Educación, otros lenguajes | Encuadernación: Rústica | Páginas: 352 | Dimensiones: 130 x 215 | País: ESPAÑA | Sinopsis: El filósofo francés Jacques Rancière alza una voz provocativa en el actual debate público sobre democracia, igualdad y educación. En vez de, simplemente, criticar las prácticas y los discursos educativos actuales, lo atrayente del trabajo de Rancière es que realmente intenta formular de una manera positiva de qué trata la democracia, cómo la igualdad puede ser una preocupación pedagógica o educativa (y no sólo política), y cuál es o debería ser el rol público de la educación. El objeti. - Política.