Sierens sven (30 resultados)
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Multilingual Edge of Education
Van Avermaet, Piet (EDT); Slembrouck, Stef (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT); Maryns, Katrijn (EDT)
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Multilingual Edge of Education
Van Avermaet, Piet (EDT); Slembrouck, Stef (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT); Maryns, Katrijn (EDT)
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Language Awareness in Multilingual Classrooms in Europe : From Theory to Practice
Frijns, Carolien (EDT); Hélot, Christine (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT)
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Language Awareness in Multilingual Classrooms in Europe : From Theory to Practice
Frijns, Carolien (EDT); Hélot, Christine (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT)
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Condición: New. Editor(s): Avermaet, Piet Van; Slembrouck, S.; Gorp, K. van; Sierens, Sven; Maryns, Katrijn. Num Pages: 320 pages, 49 black & white illustrations, biography. BIC Classification: JNK; JNMT. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148. . . 2017. 1st ed. 2018. Hardcover. . . . .
Language Awareness in Multilingual Classrooms in Europe : From Theory to Practice
Frijns, Carolien (EDT); Hélot, Christine (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT)
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Hardback. Condición: New. Within the scope of today's globalisation, linguistic diversity is a given fact of the world we live in. In several educational contexts in Europe, language awareness (LA) activities have been introduced with the objective to prepare pupils cognitively, socially and/or critically for life as multilingua…l, open minded and/or empowered citizens in a diverse world. Despite previous research in various contexts, the concept of LA remains problematic: a generally accepted, evidence-based conceptualisation is missing. This confronts both research and education with a challenge: in order to develop LA activities, implement them successfully in educational contexts and achieve the expected outcomes, we should know what the concept stands for, how it works and why we would choose to implement it in classrooms (or not). This volume focuses on three apparent simple questions: what, how and why? The first question - what? - refers to the concept(ual mess) of LA. The second question - how? - refers to the implementation of LA activities in several educational contexts. The third question - why? - is a recurrent theme running through all the chapters and deals with a reflection on the way we deal (un)consciously with LA activities in education.
Language Awareness in Multilingual Classrooms in Europe : From Theory to Practice
Frijns, Carolien (EDT); Hélot, Christine (EDT); Van Gorp, Koen (EDT); Sierens, Sven (EDT)
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Hardcover. Condición: Brand New. 300 pages. 9.00x6.50x1.00 inches. In Stock.
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Condición: New. Editor(s): Avermaet, Piet Van; Slembrouck, S.; Gorp, K. van; Sierens, Sven; Maryns, Katrijn. Num Pages: 320 pages, 49 black & white illustrations, biography. BIC Classification: JNK; JNMT. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148. . . 2017. 1st ed. 2018. Hardcover. . . . . Books ship from the US an…d Ireland.
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Hardback. Condición: New. Within the scope of today's globalisation, linguistic diversity is a given fact of the world we live in. In several educational contexts in Europe, language awareness (LA) activities have been introduced with the objective to prepare pupils cognitively, socially and/or critically for life as multilingua…l, open minded and/or empowered citizens in a diverse world. Despite previous research in various contexts, the concept of LA remains problematic: a generally accepted, evidence-based conceptualisation is missing. This confronts both research and education with a challenge: in order to develop LA activities, implement them successfully in educational contexts and achieve the expected outcomes, we should know what the concept stands for, how it works and why we would choose to implement it in classrooms (or not). This volume focuses on three apparent simple questions: what, how and why? The first question - what? - refers to the concept(ual mess) of LA. The second question - how? - refers to the implementation of LA activities in several educational contexts. The third question - why? - is a recurrent theme running through all the chapters and deals with a reflection on the way we deal (un)consciously with LA activities in education.
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Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Within the scope of today's globalisation, linguistic diversity is a given fact of the world we live in. In several educational contexts in Europe, language awareness (LA) activities have been introduced with the objective to prepare pupils cognitively, s…ocially and/or critically for life as multilingual, open minded and/or empowered citizens in a diverse world. Despite previous research in various contexts, the concept of LA remains problematic: a generally accepted, evidence-based conceptualisation is missing. This confronts both research and education with a challenge: in order to develop LA activities, implement them successfully in educational contexts and achieve the expected outcomes, we should know what the concept stands for, how it works and why we would choose to implement it in classrooms (or not). This volume focuses on three apparent simple questions: what, how and why The first question - what - refers to the concept(ual mess) of LA. The second question - how - refers to the implementation of LA activities in several educational contexts. The third question - why - is a recurrent theme running through all the chapters and deals with a reflection on the way we deal (un)consciously with LA activities in education.
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Condición: New. 2018. Hardcover. . . . . .
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book highlights the need to develop new educational perspectives in which multilingualism is valorised and strategically used in settings and contexts of instruction and learning. Situated in the current educational debate about multi…lingualism and ethno-linguistic minorities, chapter authors examine the polarised response to heightened linguistic diversity and how the debate is very much premised on binary views of monolingualism and multi- or bilingualism. Contributors argue that the diverse linguistic backgrounds of immigrant and minority students should be considered an asset, instead of being regarded as a barrier to teaching and learning. From its title through to its conclusion, this book underlines the current perspective of multilingualism as possessing cutting edge potential for transforming diverse classrooms into more inhabitable, more equitable and more efficiently organised spaces for learning. This book will be of interest to scholars and researchers in educational linguistics, applied linguistics, sociolinguistics, anthropological linguistics, pedagogics, educational studies, and educational anthropology. 396 pp. Englisch.
The Multilingual Edge of Education
Slembrouck, S.|Gorp, K. Van|Sierens, S.|Maryns, K.|Van Gorp, Koen|Avermaet, Piet van
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Examines the need to develop new educational perspectives in which multilingualism is valued and strategically usedPresents findings from a global range of contributors focusing on different educational approaches.
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Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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EUR 139,95
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Within the scope of today's globalisation, linguistic diversity is a given fact of the world we live in. In several educational contexts in Europe, language awareness (LA) activities have been introduced with the objective to prepare pupil…s cognitively, socially and/or critically for life as multilingual, open minded and/or empowered citizens in a diverse world. Despite previous research in various contexts, the concept of LA remains problematic: a generally accepted, evidence-based conceptualisation is missing. This confronts both research and education with a challenge: in order to develop LA activities, implement them successfully in educational contexts and achieve the expected outcomes, we should know what the concept stands for, how it works and why we would choose to implement it in classrooms (or not). This volume focuses on three apparent simple questions: what, how and why The first question - what - refers to the concept(ual mess) of LA. The second question - how - refers to the implementation of LA activities in several educational contexts. The third question - why - is a recurrent theme running through all the chapters and deals with a reflection on the way we deal (un)consciously with LA activities in education. 318 pp. Englisch.
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Envío por EUR 48,99Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Staerken des Sammelbands sind das breite Angebot an unterschiedlichen Ansaetzen von LA und die gut dokumentierten, engagiert vermittelten und uebertragbaren Praxisbeispiele fuer die LA-Arbeit mit (zukuenftigen) Lehren…den und Lernenden sowie Eltern. Sie machen d.
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Idioma: Inglés
Editorial: Palgrave Macmillan UK, Palgrave Macmillan UK, 2018
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Buch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book highlights the need to develop new educational perspectives in which multilingualism is valorised and strategically used in settings and contexts of instruction and learning. Situated in the current educational debate about multilingu…alism and ethno-linguistic minorities, chapter authors examine the polarised response to heightened linguistic diversity and how the debate is very much premised on binary views of monolingualism and multi- or bilingualism. Contributors argue that the diverse linguistic backgrounds of immigrant and minority students should be considered an asset, instead of being regarded as a barrier to teaching and learning. From its title through to its conclusion, this book underlines the current perspective of multilingualism as possessing cutting edge potential for transforming diverse classrooms into more inhabitable, more equitable and more efficiently organised spaces for learning. This book will be of interest to scholars and researchers in educationallinguistics, applied linguistics, sociolinguistics, anthropological linguistics, pedagogics, educational studies, and educational anthropology.
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book highlights the need to develop new educational perspectives in which multilingualism is valorised and strategically used in settings and contexts of instruction and learning. Situated in the current educational debate about multiling…ualism and ethno-linguistic minorities, chapter authors examine the polarised response to heightened linguistic diversity and how the debate is very much premised on binary views of monolingualism and multi- or bilingualism. Contributors argue that the diverse linguistic backgrounds of immigrant and minority students should be considered an asset, instead of being regarded as a barrier to teaching and learning. From its title through to its conclusion, this book underlines the current perspective of multilingualism as possessing cutting edge potential for transforming diverse classrooms into more inhabitable, more equitable and more efficiently organised spaces for learning. This book will be of interest to scholars and researchers in educationallinguistics, applied linguistics, sociolinguistics, anthropological linguistics, pedagogics, educational studies, and educational anthropology.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 396 pp. Englisch.
