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Paperback. Condición: Brand New. 348 pages. German language. 8.27x5.83x0.63 inches. In Stock.

Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Frühpädagogik in Forschung und Praxis, Band 7 296 pages. ------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ ------------------------------------------- REZENSION in: socialnet Rezensionen, 14.02.2017: "[.] Die Studie nimmt einen bis dato kaum betrachteten Blickwinkel auf die Transition von Kindern von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule ein. Die Zielgruppe für das Werk stellen WissenschaftlerInnen, Dozierende und Studierende der Kindheitspädagogik sowie des Grundschullehramts, dar." ---------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------ ---------------- Die Dissertation untersucht, wie arme Eltern ihren Ãbergang von Kindergartenkind- zu Schulkindeltern erleben und bewältigen. Die Analyse der Fragestellungen erfolgt im Sinne einer qualitativen Forschungslogik. Es werden hierzu leitfadengestützte Interviews mit armen Eltern auf Grundlage der dokumentarischen Methode ausgewertet. Die Publikation rekurriert in theoretischer Hinsicht erstens auf den Transitionsansatz nach Griebel/Niesel, der empirisch die Bedeutung der Eltern als aktive Akteure belegt. Im Hinblick auf die Armutsperspektive wird zweitens an den relativen Armutsbegriff angeschlossen, wobei in der Studie insbesondere das Konzept der relativen Einkommensarmut sowie subjektive Armuts- und Ausgrenzungskonzepte eine Rolle spielen. In Bezug auf die Bedeutung der Subjektivität schlieÃt die Studie drittens an die "Erlebnisperspektive" und viertens an den sozialpädagogischen Bewältigungsbegriff an. Eine theoretische Fundierung liefert das Mehrebenen-Modell nach Bà hnisch, da dies den Zusammenhang von Erleben und Bewältigung aus einer sozialpädagogischen Perspektive heraus herstellt. Die genannten Bezugspunkte bilden die Basis für die fünf Falldarstellungen armer Eltern. Im Rahmen dieser Analysen werden für jeden Einzelfall, aus einer Armutsperspektive heraus, Erlebens- und Bewältigungsmuster rekonstruiert. Daran schlieÃt sich im Sinne der dokumentarischen Methode eine fallübergreifende Kontrastierung der Erlebens- und Bewältigungsmuster an, um allgemeinere Fallstrukturen abbilden zu kà nnen. AbschlieÃend werden Impulse für die praktische schul- und sozialpädagogische Gestaltung des Ãbergangs - insbesondere für arme Eltern - abgeleitet.

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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Transitionsforschung mit Blick auf Eltern im Uebergangsprozess Hochaktueller Beitrag zur fachwissenschaftichen und bildungspolitischen DiskusssionMit anschaulichem Material fuer Fachkraefte im Elementar- und PrimarbereichTheorie: Frage.