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Mathematical Thinking: From Assessment Items to Challenging Tasks
Idioma: Inglés
Publicado por National Council of Teachers of, 2019
ISBN 10: 0873537734 ISBN 13: 9780873537735
Librería: HPB-Red, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 60,38
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Emerald Publishing Inc, US, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Rarewaves USA, OSWEGO, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoPaperback. Condición: New. This volume is intended for researchers, curriculum developers, policy makers, and classroom teachers who want comprehensive information on what students at grades 4, 8, and 12 (the grades assessed by NAEP) can and cannot do in mathematics. After two introductory chapters on the design of NAEP, the volume contains a chapter on the challenges in analyzing NAEP data at the item level followed by five chapters that report 2005 through 2013 student performance on specific assessment items. These chapters are organized by content area and then by topic (e.g., understanding of place value, knowledge of transformations, ability to use metric and U.S. systems of measurement) and thus provide baseline data on the proportion of students who are able to complete the mathematics tasks currently used in the upper elementary, middle, and high-school mathematics curriculum. Additional chapters focus on student reasoning, U.S. performance on international assessments, and using construct analysis rather than percent correct on clusters of items to understand student knowledge on specific mathematics topics.Several themes emerge from the volume. One is that while the rate of improvement in mathematics learning in grades 4 and 8 has slowed in recent years, it has slowed more on some topics than others. Another is that relatively minor changes in wording can have significant effects on student performance and thus it is difficult to be specific about what students can do without knowing exactly what questions they were asked. A third theme is that changes in performance over time can sometimes but not always be understood in terms of what students are taught. For example, there were substantial gains on several grade 4 items requiring understanding of fractions and that is probably because the amount of instruction on fractions in grades 3 and 4 has been increasing. In contrast, while relatively few twelfth-grade students have ever been good at factoring trinomials, performance on this skill seems to be decreasing. This suggests that while more students are completing advanced mathematics courses in high school, these courses are not helping in the area of factoring trinomials. Finally, there are limitations to using NAEP as a measure of student performance on the Common Core State Standards. To the extent that NAEP can be used, however, the NAEP data show a substantial gap between expectations and performance.
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Emerald Publishing Limited, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 67,46
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress (eng)
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
Calificación del vendedor: 3 de 5 estrellas
EUR 67,87
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What Mathematics Do Students Know and How is That Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 70,47
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 65,85
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 72,95
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Añadir al carritoCondición: New. 2015. Paperback. . . . . .
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 65,94
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 74,26
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing 2015-09-01, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 70,99
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What Mathematics Do Students Know and How is That Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 87,79
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 92,87
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Emerald Publishing Inc, US, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Rarewaves USA United, OSWEGO, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 65,84
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Añadir al carritoPaperback. Condición: New. This volume is intended for researchers, curriculum developers, policy makers, and classroom teachers who want comprehensive information on what students at grades 4, 8, and 12 (the grades assessed by NAEP) can and cannot do in mathematics. After two introductory chapters on the design of NAEP, the volume contains a chapter on the challenges in analyzing NAEP data at the item level followed by five chapters that report 2005 through 2013 student performance on specific assessment items. These chapters are organized by content area and then by topic (e.g., understanding of place value, knowledge of transformations, ability to use metric and U.S. systems of measurement) and thus provide baseline data on the proportion of students who are able to complete the mathematics tasks currently used in the upper elementary, middle, and high-school mathematics curriculum. Additional chapters focus on student reasoning, U.S. performance on international assessments, and using construct analysis rather than percent correct on clusters of items to understand student knowledge on specific mathematics topics.Several themes emerge from the volume. One is that while the rate of improvement in mathematics learning in grades 4 and 8 has slowed in recent years, it has slowed more on some topics than others. Another is that relatively minor changes in wording can have significant effects on student performance and thus it is difficult to be specific about what students can do without knowing exactly what questions they were asked. A third theme is that changes in performance over time can sometimes but not always be understood in terms of what students are taught. For example, there were substantial gains on several grade 4 items requiring understanding of fractions and that is probably because the amount of instruction on fractions in grades 3 and 4 has been increasing. In contrast, while relatively few twelfth-grade students have ever been good at factoring trinomials, performance on this skill seems to be decreasing. This suggests that while more students are completing advanced mathematics courses in high school, these courses are not helping in the area of factoring trinomials. Finally, there are limitations to using NAEP as a measure of student performance on the Common Core State Standards. To the extent that NAEP can be used, however, the NAEP data show a substantial gap between expectations and performance.
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing? Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Emerald Publishing Limited, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 111,05
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 118,97
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress (eng)
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
Calificación del vendedor: 3 de 5 estrellas
EUR 111,02
Envío por EUR 6,80
Se envía de Italia a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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What Mathematics Do Students Know and How is That Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 118,88
Envío por EUR 7,52
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 111,05
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 120,53
Envío por EUR 10,50
Se envía de Irlanda a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. 2015. Illustrated. hardcover. . . . . .
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 117,94
Envío por EUR 17,35
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 135,64
Envío por EUR 2,27
Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: As New. Unread book in perfect condition.
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 108,42
Envío por EUR 28,92
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Añadir al carritopaperback. Condición: Like New. LIKE NEW. SHIPS FROM MULTIPLE LOCATIONS. book.
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 120,87
Envío por EUR 17,35
Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New.
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What Mathematics Do Students Know and How is That Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 136,26
Envío por EUR 3,43
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Añadir al carritoCondición: New. pp. 277.
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 139,03
Envío por EUR 2,27
Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing? : Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 136,01
Envío por EUR 17,35
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232014 ISBN 13: 9781681232010
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 150,37
Envío por EUR 9,02
Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. 2015. Illustrated. hardcover. . . . . . Books ship from the US and Ireland.
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What Mathematics Do Students Know and How Is That Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Pub Inc, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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What Mathematics Do Students Know and How is that Knowledge Changing?: Evidence from the National Assessment of Educational Progress
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2015
ISBN 10: 1681232006 ISBN 13: 9781681232003
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 82,91
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