nora thyen (9 resultados)

Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Seminar paper from the year 2011 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, , language: English, abstract: When learning a foreign language errors occur. This is natural and can even help students improve their performances in the target language, which justifies the relevance of error analysis. Only if you are aware of and only if you understand your own errors you can try and avoid them in the future and thus improve your performance. Below I will illustrate different kinds of errors that can occur in the second language acquisition process mainly referring to non-native English speakers learning English as a foreign language in the classroom. This process is a very individual and idiosyncratic one, i.e. each student develops his or her own interlanguage when learning a new language. An IL is defined as a 'language which is between two languages, the learner's L1 and an L2' (Faerch, Haastrup & Phillipson, 1984, p. 269). An IL typically shows features of both the learner's L1 and his or her L2. But there can also be found features not seeming to have anything to do with either L1 or L2. According to Yule (2006) an IL is a variable system, i.e. it changes continually. It has its own rules (Yule, 2006). This hypothesis originally comes from Selinker. According to him, there are processes characteristic of interlanguages, which leads to the interlingual errors (see 3.3 explanation). But first I will take a closer look at the possible causes of errors and after that the ways of dealing with learners' errors will be examined and in the second part of this paper a learner text containing errors typical of the second language learning process will be analyzed.

Condición: New. Print on Demand pp. 20.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Etwas Bammel vor einer Führerscheinprüfung, einem Examen an der Uni oder einer Klassenarbeit in der Schule wer kennt das nicht Die Angst, zu versagen oder die Angst vor dem Ungewissen wie wird die Prüfung aussehen, was wird mich erwarten - ist ( ) ein steter Begleiter menschlichen Lebens (Langenfeldt, 2006, S.71). Ob dieses Lampenfieber nun unterstützenden oder eher hemmenden Einfluss auf die Ergebnisse der Prüfungen hat, ist vom Grad oder der Intensität abhängig. Um ein gesundes Maß an Angst (Specht-Tomann, 2007, S.11) zu erzielen, sind ggf. verschiedene Maßnahmen zu treffen. Die folgende Arbeit versucht, einen groben Überblick über das sehr komplexe Thema Angst zu geben; der Fokus liegt wie der Titel vermuten lässt auf der Prüfungsangst bei Schülern, v. a. Grundschülern. Die Autorin definiert die Angst zunächst, geht dann genauer auf die Prüfungsangst ein, benennt und erläutert mögliche Symptome, untersucht die Auswirkungen von Angst sowie die Ursachen, die der Angst zugrunde liegen können. Abschließend, bevor eine Zusammenfassung der gesamten Arbeit erfolgt, wird untersucht, mit welchen Mitteln man der Angst entgegenwirken kann.

Taschenbuch. Condición: Neu. Prüfungsangst in der Schulpraxis | Nora Thyen | Taschenbuch | 24 S. | Deutsch | 2011 | GRIN Verlag | EAN 9783656015185 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Seminar paper from the year 2011 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 2,0, , language: English, abstract: When learning a foreign language errors occur. This is natural and can even help students improve their performances in the target language, which justifies the relevance of error analysis. Only if you are aware of and only if you understand your own errors you can try and avoid them in the future and thus improve your performance. Below I will illustrate different kinds of errors that can occur in the second language acquisition process mainly referring to non-native English speakers learning English as a foreign language in the classroom. This process is a very individual and idiosyncratic one, i.e. each student develops his or her own interlanguage when learning a new language. An IL is defined as a 'language which is between two languages, the learner's L1 and an L2' (Faerch, Haastrup & Phillipson, 1984, p. 269). An IL typically shows features of both the learner's L1 and his or her L2. But there can also be found features not seeming to have anything to do with either L1 or L2. According to Yule (2006) an IL is a variable system, i.e. it changes continually. It has its own rules (Yule, 2006). This hypothesis originally comes from Selinker. According to him, there are processes characteristic of interlanguages, which leads to the interlingual errors (see 3.3 explanation). But first I will take a closer look at the possible causes of errors and after that the ways of dealing with learners' errors will be examined and in the second part of this paper a learner text containing errors typical of the second language learning process will be analyzed. 20 pp. Englisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Etwas Bammel vor einer Führerscheinprüfung, einem Examen an der Uni oder einer Klassenarbeit in der Schule wer kennt das nicht Die Angst, zu versagen oder die Angst vor dem Ungewissen wie wird die Prüfung aussehen, was wird mich erwarten - ist ( ) ein steter Begleiter menschlichen Lebens (Langenfeldt, 2006, S.71). Ob dieses Lampenfieber nun unterstützenden oder eher hemmenden Einfluss auf die Ergebnisse der Prüfungen hat, ist vom Grad oder der Intensität abhängig. Um ein gesundes Maß an Angst (Specht-Tomann, 2007, S.11) zu erzielen, sind ggf. verschiedene Maßnahmen zu treffen. Die folgende Arbeit versucht, einen groben Überblick über das sehr komplexe Thema Angst zu geben; der Fokus liegt wie der Titel vermuten lässt auf der Prüfungsangst bei Schülern, v. a. Grundschülern. Die Autorin definiert die Angst zunächst, geht dann genauer auf die Prüfungsangst ein, benennt und erläutert mögliche Symptome, untersucht die Auswirkungen von Angst sowie die Ursachen, die der Angst zugrunde liegen können. Abschließend, bevor eine Zusammenfassung der gesamten Arbeit erfolgt, wird untersucht, mit welchen Mitteln man der Angst entgegenwirken kann. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Analysis of a learner's interlanguage | Nora Thyen | Taschenbuch | 20 S. | Englisch | 2016 | GRIN Verlag | EAN 9783668315013 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Freiburg im Breisgau, Sprache: Deutsch, Abstract: Etwas Bammel vor einer Führerscheinprüfung, einem Examen an der Uni oder einer Klassenarbeit in der Schule¿ wer kennt das nicht Die Angst, zu versagen oder die Angst vor dem Ungewissen ¿ wie wird die Prüfung aussehen, was wird mich erwarten - ist ¿(¿) ein steter Begleiter menschlichen Lebens¿ (Langenfeldt, 2006, S.71). Ob dieses Lampenfieber nun unterstützenden oder eher hemmenden Einfluss auf die Ergebnisse der Prüfungen hat, ist vom Grad oder der Intensität abhängig. Um ein ¿gesundes Maß an Angst¿ (Specht-Tomann, 2007, S.11) zu erzielen, sind ggf. verschiedene Maßnahmen zu treffen.Die folgende Arbeit versucht, einen groben Überblick über das sehr komplexe Thema Angst zu geben; der Fokus liegt ¿ wie der Titel vermuten lässt ¿ auf der Prüfungsangst bei Schülern, v. a. Grundschülern. Die Autorin definiert die Angst zunächst, geht dann genauer auf die Prüfungsangst ein, benennt und erläutert mögliche Symptome, untersucht die Auswirkungen von Angst sowie die Ursachen, die der Angst zugrunde liegen können. Abschließend, bevor eine Zusammenfassung der gesamten Arbeit erfolgt, wird untersucht, mit welchen Mitteln man der Angst entgegenwirken kann.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 24 pp. Deutsch.