Leis bastian (33 resultados)

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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,7, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die rasant entwickelte und stetig fortschreitende Digitalisierung beeinflusst nahezu alle Bereiche unserer heutigen Gesellschaft, so auch den Bildungssektor. Ein Großteil der Angebote des Bildungssektors findet sich bereits in Form verschiedenster Online-Kurse und Fernstudiengänge. Auch Bildungsmaßnahmen wie beispielsweise die ausbildungsbegleitenden Hilfen wären theoretisch auf Online-Basis sinnvoll durchführbar. Durch Tools wie Foren, Wikis, Videokonferenzen, virtuelle Klassenzimmer, etc. würden Auszubildende von zu Hause aus am PC oder auch unterwegs per Laptop, Tablet oder Smartphone in virtuellen kollaborativen Online-Lernumgebungen gefördert werden.In dieser Arbeit wird das fiktive Szenario einer Online-Bildungsmaßnahme namens 'ausbildungsbegleitende Hilfen-Online' theoretisch beschrieben und hinsichtlich ihres Lernerfolgs theoretisch-konzeptionell evaluiert. Ausbildungsbegleitende Hilfen-Online sind, abgesehen davon, dass sie online durchgeführt werden, konzeptionell an der realen Bildungsmaßnahme ausbildungsbegleitende Hilfen orientiert. Im hier gewählten Beispiel erhalten Auszubildende des Berufs Industriemechaniker online, auf Basis eines Mediums namens virtuelles Klassenzimmer, eine dreimonatige Prüfungsvorbereitung auf ihre Abschlussprüfung Teil 2, um letztlich die Frage beantworten zu können, welchen Effekt die Teilnahme an der Prüfungsvorbereitung dieser Bildungsmaßnahme auf die Teilnehmerkompetenz in prüfungsrelevanter Fachkunde hat.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Metaanalyse wird der Frage auf den Grund gegangen, welche Auswirkungen die Nutzung von Computerspielen als Medium in Lernprozessen hat. Bisherige Metaanalysen weisen diesbezüglich neutrale bis positive Effekte auf, beziehen sich aber größtenteils auf veraltete Primärstudien. Die Aktualität der Primärstudien ist jedoch ein besonders schwer ins Gewicht fallender Aspekt hinsichtlich Validität der Forschungsergebnisse, da sich die Computerspielbranche und ihre Technologie stets in einer besonders rasant fortschreitenden Entwicklungsphase befindet. Aufgrund dessen wurde bei der Auswahl der Primärstudien dieser Metaanalyse darauf geachtet, dass diese so aktuell wie nur möglich sind. Die Ergebnisse dieser Metaanalyse basieren auf sieben quantitativen Primärstudien aus den Jahren 2005 und 2006. Ziel ist es, dadurch einen möglichst aktuellen Stand der Forschung darzustellen. Die Datenanalyse dieser Forschungsarbeit weist durchweg positive Effekte durch die Nutzung von Computerspielen in Lernprozessen auf, wie beispielsweise bessere Lernergebnisse, eine erhöhte Behaltensleistung und eine deutliche Steigerung der Motivation. Negative Aspekte hingegen äußern sich verschwindend gering und sind, bis auf einen größeren Aufwand und erhöhte Kosten, auf minderwertige Qualität der Computerspiele zurückzuführen.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 3,0, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation - Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor der Jahrtausendwende wurden Kindertagesstätten eher als Einrichtung zur Betreuung von Kindern verstanden, ohne dabei einen Bildungsauftrag zu verfolgen. Folglich wurde die notwendige Qualifikation für dort eingesetztes Personal gering eingestuft. Der größte Teil des heute in Kindertagesstätten eingesetzten Personals verfügt über eine dreijährige Fachschulausbildung mit dem Abschluss 'staatlich anerkannte_r Erzieher_in'. Erkenntnisse der PISA-Studie aus dem Jahre 2000 verdeutlichen jedoch, dass die frühkindliche Bildung im Hinblick auf die Absicherung einer ausreichenden Qualifikation nachwachsender Generationen im schulischen und nachschulischen Bereich von enormer Relevanz ist. Zudem sprechen Forschungsergebnisse aktueller Studien zur frühkindlichen Entwicklung den ersten drei Lebensjahren eine besonders hohe Bedeutung zu und betrachten die frühkindliche Bildung sogar als wesentlichen Schlüssel zum Bildungserfolg und zu mehr Bildungsgerechtigkeit.Der Anspruch an Kindertagesstätten hat sich im Laufe der Jahre entsprechend gewandelt, von einer einfachen Betreuungseinrichtung hin zu einer Einrichtung, in der es vorrangig um Bildung und Erziehung geht, womit sie sich im akademisierten Handlungsfeld der Pädagogik bewegen.Im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs wird daher in Frage gestellt, ob die Fachschulausbildung den Ansprüchen an heutige Erzieher_innen in Kindertagesstätten mit ihrem höchst relevanten Bildungsauftrag überhaupt noch gerecht wird und diskutiert, ob nicht eher eine wissenschaftlich fundierte akademische Ausbildung notwendig sei. Diese wissenschaftliche Diskussion um die Akademisierung der Erzieher_innenausbildung wird häufig aus Sicht professionstheoretischer Modelle geführt, so auch in der vorliegenden Arbeit. Die vorliegende Arbeit fokussiert sich auf die Perspektive des strukturtheoretischen Professionsansatz von Ulrich Oevermann.Folgende handlungsleitende Forschungsfrage wird im Verlauf dieser Arbeit kritisch untersucht: 'Wie lässt sich das Erzieher_innenhandeln aus strukturtheoretischer Perspektive als professionelles Handeln fassen und welche Relevanz erhält aus dieser Perspektive ein wissenschaftliches Studium im Kontext der Professionalisierung '.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Akademische Arbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 2,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation, Bildung und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bundesregierung hat im Juli 2007 das Handlungskonzept 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' entwickelt, welches zum Ziel hat, den Lehrkraftanteil mit Migrationshintergrund in den nächsten Jahren deutlich zu steigern. Doch wie sind die Vorhaben des Handlungskonzepts aus Sicht postkolonial-rassismuskritischer Bildungsperspektiven zu betrachten Dieser Forschungsfrage wird im Laufe dieser Arbeit auf den Grund gegangen. Folgende Hypothese wird diesbezüglich im Vorfeld dieser Arbeit aufgestellt: 'Die Vorhaben des Handlungskonzepts 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' stehen im Widerspruch zu postkolonial-rassismuskritischen Bildungsperspektiven'.Eine der im Zuge von Migration entstandenen großen gesellschaftlichen Herausforderungen in Deutschland ist die Chancenungleichheit von Menschen mit Migrationshintergrund. Vor allem im Kontext Schule sind Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland erwiesenermaßen benachteiligt. Es wurde wissenschaftlich ausführlich belegt, dass der Bildungserfolg in Deutschland von der sozialen und kulturellen Herkunft abhängig ist und dass sich Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund ungleich am deutschen Bildungssystem beteiligen. Diese prekäre Situation führt zu sozialen Schieflagen, die anhand der folgenden statistischen Daten deutlich werden:Der Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund bei der für die berufliche Bildung relevanten Altersgruppe der Fünfzehnjährigen liegt in der Bundesrepublik bei nahezu 26 Prozent. An deutschen Universitäten hingegen sind Studierende mit Migrationshintergrund im Vergleich mit lediglich elf Prozent bereits deutlich unterrepräsentiert. Besonders niedrig ist der Anteil in den Lehramtsstudiengängen. Hier machen Studierende mit Migrationshintergrund nur sechs Prozent der Studentenschaft aus. Folglich liegt der reale Anteil Lehrender mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen hingegen nur bei ca. fünf Prozent.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien spielen eine zentrale Rolle in der heutigen Bildung. In verschiedenen Lernkontexten können unterschiedliche Arten von Medien genutzt werden. Vor allem durch die Einführung des Web 2.0 wurde die Palette der zur Verfügung stehenden Medien erheblich erweitert. Einige Medien eignen sich in besonderer Weise für bestimmte Lernkontexte und sind in diesen effektiver als andere. Wie effektiv Medien in Lernprozessen sind ist jedoch nicht nur von der Eignung für den jeweiligen Lernkontext abhängig, sondern auch die Qualität des Mediums spielt für die Effektivität eine entscheidende Rolle. Beispielsweise ist eine beschädigte Schultafel auch in einer Präsenzsitzung sehr ineffektiv. Um die Qualität eines Lernmediums zu bestimmen und dadurch Aussagen über die Effektivität machen zu können, gibt es wissenschaftliche Evaluationsmodelle wie beispielsweise das im Laufe dieser Arbeit vorgestellte Bewertungstool von Müller, Oeste & Söllner (2015). Gegenstand der hier durchgeführten Evaluation ist das Screencast-Tutorial: 'Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect', dessen Design dem ARCS-Modell entsprechend gestaltet wurde. Ein Fragebogen dient als Evaluationsinstrument, um durch die Rezipienten die Qualität des Screencast-Tutorials zu bewerten. Die Ergebnisse dieses Fragebogens werden im Verlauf dieser Evaluation dargestellt und diskutiert, um dadurch folgende Forschungsfrage beantworten zu können: 'Wie bewerten Auszubildende mit mindestens grundlegenden Computerkenntnissen und ohne Vorwissen bezüglich der Software Adobe connect die Qualität des Screencast-Tutorials: 'Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect' hinsichtlich der Qualitätsdimensionen Didaktisches Design, Inhalt/Content, Mediendesign, Soziale Aspekte, Usability und Story Telling '.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 3,0, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation - Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor der Jahrtausendwende wurden Kindertagesstätten eher als Einrichtung zur Betreuung von Kindern verstanden, ohne dabei einen Bildungsauftrag zu verfolgen. Folglich wurde die notwendige Qualifikation für dort eingesetztes Personal gering eingestuft. Der größte Teil des heute in Kindertagesstätten eingesetzten Personals verfügt über eine dreijährige Fachschulausbildung mit dem Abschluss 'staatlich anerkannte_r Erzieher_in'. Erkenntnisse der PISA-Studie aus dem Jahre 2000 verdeutlichen jedoch, dass die frühkindliche Bildung im Hinblick auf die Absicherung einer ausreichenden Qualifikation nachwachsender Generationen im schulischen und nachschulischen Bereich von enormer Relevanz ist. Zudem sprechen Forschungsergebnisse aktueller Studien zur frühkindlichen Entwicklung den ersten drei Lebensjahren eine besonders hohe Bedeutung zu und betrachten die frühkindliche Bildung sogar als wesentlichen Schlüssel zum Bildungserfolg und zu mehr Bildungsgerechtigkeit.Der Anspruch an Kindertagesstätten hat sich im Laufe der Jahre entsprechend gewandelt, von einer einfachen Betreuungseinrichtung hin zu einer Einrichtung, in der es vorrangig um Bildung und Erziehung geht, womit sie sich im akademisierten Handlungsfeld der Pädagogik bewegen.Im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs wird daher in Frage gestellt, ob die Fachschulausbildung den Ansprüchen an heutige Erzieher_innen in Kindertagesstätten mit ihrem höchst relevanten Bildungsauftrag überhaupt noch gerecht wird und diskutiert, ob nicht eher eine wissenschaftlich fundierte akademische Ausbildung notwendig sei. Diese wissenschaftliche Diskussion um die Akademisierung der Erzieher_innenausbildung wird häufig aus Sicht professionstheoretischer Modelle geführt, so auch in der vorliegenden Arbeit. Die vorliegende Arbeit fokussiert sich auf die Perspektive des strukturtheoretischen Professionsansatz von Ulrich Oevermann.Folgende handlungsleitende Forschungsfrage wird im Verlauf dieser Arbeit kritisch untersucht: 'Wie lässt sich das Erzieher_innenhandeln aus strukturtheoretischer Perspektive als professionelles Handeln fassen und welche Relevanz erhält aus dieser Perspektive ein wissenschaftliches Studium im Kontext der Professionalisierung ' 36 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Akademische Arbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 2,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation, Bildung und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bundesregierung hat im Juli 2007 das Handlungskonzept 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' entwickelt, welches zum Ziel hat, den Lehrkraftanteil mit Migrationshintergrund in den nächsten Jahren deutlich zu steigern. Doch wie sind die Vorhaben des Handlungskonzepts aus Sicht postkolonial-rassismuskritischer Bildungsperspektiven zu betrachten Dieser Forschungsfrage wird im Laufe dieser Arbeit auf den Grund gegangen. Folgende Hypothese wird diesbezüglich im Vorfeld dieser Arbeit aufgestellt: 'Die Vorhaben des Handlungskonzepts 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' stehen im Widerspruch zu postkolonial-rassismuskritischen Bildungsperspektiven'.Eine der im Zuge von Migration entstandenen großen gesellschaftlichen Herausforderungen in Deutschland ist die Chancenungleichheit von Menschen mit Migrationshintergrund. Vor allem im Kontext Schule sind Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland erwiesenermaßen benachteiligt. Es wurde wissenschaftlich ausführlich belegt, dass der Bildungserfolg in Deutschland von der sozialen und kulturellen Herkunft abhängig ist und dass sich Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund ungleich am deutschen Bildungssystem beteiligen. Diese prekäre Situation führt zu sozialen Schieflagen, die anhand der folgenden statistischen Daten deutlich werden:Der Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund bei der für die berufliche Bildung relevanten Altersgruppe der Fünfzehnjährigen liegt in der Bundesrepublik bei nahezu 26 Prozent. An deutschen Universitäten hingegen sind Studierende mit Migrationshintergrund im Vergleich mit lediglich elf Prozent bereits deutlich unterrepräsentiert. Besonders niedrig ist der Anteil in den Lehramtsstudiengängen. Hier machen Studierende mit Migrationshintergrund nur sechs Prozent der Studentenschaft aus. Folglich liegt der reale Anteil Lehrender mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen hingegen nur bei ca. fünf Prozent. 36 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,7, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die rasant entwickelte und stetig fortschreitende Digitalisierung beeinflusst nahezu alle Bereiche unserer heutigen Gesellschaft, so auch den Bildungssektor. Ein Großteil der Angebote des Bildungssektors findet sich bereits in Form verschiedenster Online-Kurse und Fernstudiengänge. Auch Bildungsmaßnahmen wie beispielsweise die ausbildungsbegleitenden Hilfen wären theoretisch auf Online-Basis sinnvoll durchführbar. Durch Tools wie Foren, Wikis, Videokonferenzen, virtuelle Klassenzimmer, etc. würden Auszubildende von zu Hause aus am PC oder auch unterwegs per Laptop, Tablet oder Smartphone in virtuellen kollaborativen Online-Lernumgebungen gefördert werden.In dieser Arbeit wird das fiktive Szenario einer Online-Bildungsmaßnahme namens 'ausbildungsbegleitende Hilfen-Online' theoretisch beschrieben und hinsichtlich ihres Lernerfolgs theoretisch-konzeptionell evaluiert. Ausbildungsbegleitende Hilfen-Online sind, abgesehen davon, dass sie online durchgeführt werden, konzeptionell an der realen Bildungsmaßnahme ausbildungsbegleitende Hilfen orientiert. Im hier gewählten Beispiel erhalten Auszubildende des Berufs Industriemechaniker online, auf Basis eines Mediums namens virtuelles Klassenzimmer, eine dreimonatige Prüfungsvorbereitung auf ihre Abschlussprüfung Teil 2, um letztlich die Frage beantworten zu können, welchen Effekt die Teilnahme an der Prüfungsvorbereitung dieser Bildungsmaßnahme auf die Teilnehmerkompetenz in prüfungsrelevanter Fachkunde hat. 28 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Metaanalyse wird der Frage auf den Grund gegangen, welche Auswirkungen die Nutzung von Computerspielen als Medium in Lernprozessen hat. Bisherige Metaanalysen weisen diesbezüglich neutrale bis positive Effekte auf, beziehen sich aber größtenteils auf veraltete Primärstudien. Die Aktualität der Primärstudien ist jedoch ein besonders schwer ins Gewicht fallender Aspekt hinsichtlich Validität der Forschungsergebnisse, da sich die Computerspielbranche und ihre Technologie stets in einer besonders rasant fortschreitenden Entwicklungsphase befindet. Aufgrund dessen wurde bei der Auswahl der Primärstudien dieser Metaanalyse darauf geachtet, dass diese so aktuell wie nur möglich sind. Die Ergebnisse dieser Metaanalyse basieren auf sieben quantitativen Primärstudien aus den Jahren 2005 und 2006. Ziel ist es, dadurch einen möglichst aktuellen Stand der Forschung darzustellen. Die Datenanalyse dieser Forschungsarbeit weist durchweg positive Effekte durch die Nutzung von Computerspielen in Lernprozessen auf, wie beispielsweise bessere Lernergebnisse, eine erhöhte Behaltensleistung und eine deutliche Steigerung der Motivation. Negative Aspekte hingegen äußern sich verschwindend gering und sind, bis auf einen größeren Aufwand und erhöhte Kosten, auf minderwertige Qualität der Computerspiele zurückzuführen. 32 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien spielen eine zentrale Rolle in der heutigen Bildung. In verschiedenen Lernkontexten können unterschiedliche Arten von Medien genutzt werden. Vor allem durch die Einführung des Web 2.0 wurde die Palette der zur Verfügung stehenden Medien erheblich erweitert. Einige Medien eignen sich in besonderer Weise für bestimmte Lernkontexte und sind in diesen effektiver als andere. Wie effektiv Medien in Lernprozessen sind ist jedoch nicht nur von der Eignung für den jeweiligen Lernkontext abhängig, sondern auch die Qualität des Mediums spielt für die Effektivität eine entscheidende Rolle. Beispielsweise ist eine beschädigte Schultafel auch in einer Präsenzsitzung sehr ineffektiv. Um die Qualität eines Lernmediums zu bestimmen und dadurch Aussagen über die Effektivität machen zu können, gibt es wissenschaftliche Evaluationsmodelle wie beispielsweise das im Laufe dieser Arbeit vorgestellte Bewertungstool von Müller, Oeste & Söllner (2015). Gegenstand der hier durchgeführten Evaluation ist das Screencast-Tutorial: 'Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect', dessen Design dem ARCS-Modell entsprechend gestaltet wurde. Ein Fragebogen dient als Evaluationsinstrument, um durch die Rezipienten die Qualität des Screencast-Tutorials zu bewerten. Die Ergebnisse dieses Fragebogens werden im Verlauf dieser Evaluation dargestellt und diskutiert, um dadurch folgende Forschungsfrage beantworten zu können: 'Wie bewerten Auszubildende mit mindestens grundlegenden Computerkenntnissen und ohne Vorwissen bezüglich der Software Adobe connect die Qualität des Screencast-Tutorials: 'Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect' hinsichtlich der Qualitätsdimensionen Didaktisches Design, Inhalt/Content, Mediendesign, Soziale Aspekte, Usability und Story Telling ' 52 pp. Deutsch. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -In Anbetracht des Aufwachsens in einer digitalisierten Welt ergründet die vorliegende Masterarbeit die Fragestellung: Welche Diskrepanzen bestehen zwischen der Relevanz frühkindlicher Medienerziehung aus theoretischer (bildungswissenschaftlicher, konzeptioneller und politischer) Perspektive und dem Ist-Zustand der praktischen Umsetzung durch Eltern und Erzieher\*innen in Kindertagesstätten, und auf welche Ursachen sind diese zurückzuführen Als theoretisches Fundament dient das Bildungskonzept des Situationsansatzes, dessen Grundgedanken an ein pragmatisch orientiertes Bildungsverständnis ansetzen. Anhand der Bildungspläne der Bundesländer, des Qualifikationsprofils für Erzieher\*innen und empirischer Studien zur digitalen Lebenswelt von Kindern wird aufgezeigt, dass frühkindlicher Medienerziehung aus theoretischer Perspektive eine hohe Bedeutung zukommt. Der Ist-Zustand der praktischen Umsetzung frühkindlicher Medienerziehung durch Eltern und Erzieher\*innen wird anhand empirischer Studien zur Medienerziehung in Kindertagesstätten sowie zur digitalen Lebenswelt und dem Medienerziehungsverhalten von Eltern dargestellt. Im Theorie-Praxis-Vergleich zeigt sich, dass die praktische Umsetzung der theoretischen Relevanz nicht adäquat gerecht wird und zum Teil deutliche Diskrepanzen bestehen. 108 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Metaanalyse wird der Frage auf den Grund gegangen, welche Auswirkungen die Nutzung von Computerspielen als Medium in Lernprozessen hat. Bisherige Metaanalysen weisen diesbezüglich neutrale bis positive Effekte auf, beziehen sich aber größtenteils auf veraltete Primärstudien. Die Aktualität der Primärstudien ist jedoch ein besonders schwer ins Gewicht fallender Aspekt hinsichtlich Validität der Forschungsergebnisse, da sich die Computerspielbranche und ihre Technologie stets in einer besonders rasant fortschreitenden Entwicklungsphase befindet. Aufgrund dessen wurde bei der Auswahl der Primärstudien dieser Metaanalyse darauf geachtet, dass diese so aktuell wie nur möglich sind. Die Ergebnisse dieser Metaanalyse basieren auf sieben quantitativen Primärstudien aus den Jahren 2005 und 2006. Ziel ist es, dadurch einen möglichst aktuellen Stand der Forschung darzustellen. Die Datenanalyse dieser Forschungsarbeit weist durchweg positive Effekte durch die Nutzung von Computerspielen in Lernprozessen auf, wie beispielsweise bessere Lernergebnisse, eine erhöhte Behaltensleistung und eine deutliche Steigerung der Motivation. Negative Aspekte hingegen äußern sich verschwindend gering und sind, bis auf einen größeren Aufwand und erhöhte Kosten, auf minderwertige Qualität der Computerspiele zurückzuführen.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 32 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 3,0, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation - Professionalität und Professionalisierung pädagogischen Handelns, Sprache: Deutsch, Abstract: Noch vor der Jahrtausendwende wurden Kindertagesstätten eher als Einrichtung zur Betreuung von Kindern verstanden, ohne dabei einen Bildungsauftrag zu verfolgen. Folglich wurde die notwendige Qualifikation für dort eingesetztes Personal gering eingestuft. Der größte Teil des heute in Kindertagesstätten eingesetzten Personals verfügt über eine dreijährige Fachschulausbildung mit dem Abschluss 'staatlich anerkannte_r Erzieher_in'. Erkenntnisse der PISA-Studie aus dem Jahre 2000 verdeutlichen jedoch, dass die frühkindliche Bildung im Hinblick auf die Absicherung einer ausreichenden Qualifikation nachwachsender Generationen im schulischen und nachschulischen Bereich von enormer Relevanz ist. Zudem sprechen Forschungsergebnisse aktueller Studien zur frühkindlichen Entwicklung den ersten drei Lebensjahren eine besonders hohe Bedeutung zu und betrachten die frühkindliche Bildung sogar als wesentlichen Schlüssel zum Bildungserfolg und zu mehr Bildungsgerechtigkeit. Der Anspruch an Kindertagesstätten hat sich im Laufe der Jahre entsprechend gewandelt, von einer einfachen Betreuungseinrichtung hin zu einer Einrichtung, in der es vorrangig um Bildung und Erziehung geht, womit sie sich im akademisierten Handlungsfeld der Pädagogik bewegen.Im aktuellen wissenschaftlichen Diskurs wird daher in Frage gestellt, ob die Fachschulausbildung den Ansprüchen an heutige Erzieher_innen in Kindertagesstätten mit ihrem höchst relevanten Bildungsauftrag überhaupt noch gerecht wird und diskutiert, ob nicht eher eine wissenschaftlich fundierte akademische Ausbildung notwendig sei. Diese wissenschaftliche Diskussion um die Akademisierung der Erzieher_innenausbildung wird häufig aus Sicht professionstheoretischer Modelle geführt, so auch in der vorliegenden Arbeit. Die vorliegende Arbeit fokussiert sich auf die Perspektive des strukturtheoretischen Professionsansatz von Ulrich Oevermann.Folgende handlungsleitende Forschungsfrage wird im Verlauf dieser Arbeit kritisch untersucht: 'Wie lässt sich das Erzieher_innenhandeln aus strukturtheoretischer Perspektive als professionelles Handeln fassen und welche Relevanz erhält aus dieser Perspektive ein wissenschaftliches Studium im Kontext der Professionalisierung 'GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 36 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Akademische Arbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 2,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: M.A. eEducation, Bildung und Medien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bundesregierung hat im Juli 2007 das Handlungskonzept 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' entwickelt, welches zum Ziel hat, den Lehrkraftanteil mit Migrationshintergrund in den nächsten Jahren deutlich zu steigern. Doch wie sind die Vorhaben des Handlungskonzepts aus Sicht postkolonial-rassismuskritischer Bildungsperspektiven zu betrachten Dieser Forschungsfrage wird im Laufe dieser Arbeit auf den Grund gegangen. Folgende Hypothese wird diesbezüglich im Vorfeld dieser Arbeit aufgestellt: 'Die Vorhaben des Handlungskonzepts 'Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte' stehen im Widerspruch zu postkolonial-rassismuskritischen Bildungsperspektiven'.Eine der im Zuge von Migration entstandenen großen gesellschaftlichen Herausforderungen in Deutschland ist die Chancenungleichheit von Menschen mit Migrationshintergrund. Vor allem im Kontext Schule sind Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund in Deutschland erwiesenermaßen benachteiligt. Es wurde wissenschaftlich ausführlich belegt, dass der Bildungserfolg in Deutschland von der sozialen und kulturellen Herkunft abhängig ist und dass sich Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund ungleich am deutschen Bildungssystem beteiligen. Diese prekäre Situation führt zu sozialen Schieflagen, die anhand der folgenden statistischen Daten deutlich werden:Der Anteil an Schüler/innen mit Migrationshintergrund bei der für die berufliche Bildung relevanten Altersgruppe der Fünfzehnjährigen liegt in der Bundesrepublik bei nahezu 26 Prozent. An deutschen Universitäten hingegen sind Studierende mit Migrationshintergrund im Vergleich mit lediglich elf Prozent bereits deutlich unterrepräsentiert. Besonders niedrig ist der Anteil in den Lehramtsstudiengängen. Hier machen Studierende mit Migrationshintergrund nur sechs Prozent der Studentenschaft aus. Folglich liegt der reale Anteil Lehrender mit Migrationshintergrund an deutschen Schulen hingegen nur bei ca. fünf Prozent.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 36 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,7, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die rasant entwickelte und stetig fortschreitende Digitalisierung beeinflusst nahezu alle Bereiche unserer heutigen Gesellschaft, so auch den Bildungssektor. Ein Großteil der Angebote des Bildungssektors findet sich bereits in Form verschiedenster Online-Kurse und Fernstudiengänge. Auch Bildungsmaßnahmen wie beispielsweise die ausbildungsbegleitenden Hilfen wären theoretisch auf Online-Basis sinnvoll durchführbar. Durch Tools wie Foren, Wikis, Videokonferenzen, virtuelle Klassenzimmer, etc. würden Auszubildende von zu Hause aus am PC oder auch unterwegs per Laptop, Tablet oder Smartphone in virtuellen kollaborativen Online-Lernumgebungen gefördert werden.In dieser Arbeit wird das fiktive Szenario einer Online-Bildungsmaßnahme namens ¿ausbildungsbegleitende Hilfen-Online¿ theoretisch beschrieben und hinsichtlich ihres Lernerfolgs theoretisch-konzeptionell evaluiert. Ausbildungsbegleitende Hilfen-Online sind, abgesehen davon, dass sie online durchgeführt werden, konzeptionell an der realen Bildungsmaßnahme ausbildungsbegleitende Hilfen orientiert. Im hier gewählten Beispiel erhalten Auszubildende des Berufs Industriemechaniker online, auf Basis eines Mediums namens virtuelles Klassenzimmer, eine dreimonatige Prüfungsvorbereitung auf ihre Abschlussprüfung Teil 2, um letztlich die Frage beantworten zu können, welchen Effekt die Teilnahme an der Prüfungsvorbereitung dieser Bildungsmaßnahme auf die Teilnehmerkompetenz in prüfungsrelevanter Fachkunde hat.Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 28 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,0, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien spielen eine zentrale Rolle in der heutigen Bildung. In verschiedenen Lernkontexten können unterschiedliche Arten von Medien genutzt werden. Vor allem durch die Einführung des Web 2.0 wurde die Palette der zur Verfügung stehenden Medien erheblich erweitert. Einige Medien eignen sich in besonderer Weise für bestimmte Lernkontexte und sind in diesen effektiver als andere.Wie effektiv Medien in Lernprozessen sind ist jedoch nicht nur von der Eignung für den jeweiligen Lernkontext abhängig, sondern auch die Qualität des Mediums spielt für die Effektivität eine entscheidende Rolle. Beispielsweise ist eine beschädigte Schultafel auch in einer Präsenzsitzung sehr ineffektiv. Um die Qualität eines Lernmediums zu bestimmen und dadurch Aussagen über die Effektivität machen zu können, gibt es wissenschaftliche Evaluationsmodelle wie beispielsweise das im Laufe dieser Arbeit vorgestellte Bewertungstool von Müller, Oeste & Söllner (2015).Gegenstand der hier durchgeführten Evaluation ist das Screencast-Tutorial: ¿Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect¿, dessen Design dem ARCS-Modell entsprechend gestaltet wurde. Ein Fragebogen dient als Evaluationsinstrument, um durch die Rezipienten die Qualität des Screencast-Tutorials zu bewerten. Die Ergebnisse dieses Fragebogens werden im Verlauf dieser Evaluation dargestellt und diskutiert, um dadurch folgende Forschungsfrage beantworten zu können: ¿Wie bewerten Auszubildende mit mindestens grundlegenden Computerkenntnissen und ohne Vorwissen bezüglich der Software Adobe connect die Qualität des Screencast-Tutorials: ¿Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect¿ hinsichtlich der Qualitätsdimensionen Didaktisches Design, Inhalt/Content, Mediendesign, Soziale Aspekte, Usability und Story Telling ¿Books on Demand GmbH, Überseering 33, 22297 Hamburg 52 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Game-based-Learning. Zum Effekt von Lernen mit Computerspielen | Lehren und Lernen in der Wissensgesellschaft. Eine metaanalytische Betrachtung | Bastian Leis | Taschenbuch | 32 S. | Deutsch | 2017 | GRIN Verlag | EAN 9783668503922 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Das Handlungskonzept "Mehr Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte". Betrachtung aus Sicht postkolonial-rassismuskritischer Bildungsperspektiven | Bastian Leis | Taschenbuch | 36 S. | Deutsch | 2020 | GRIN Verlag | EAN 9783346128874 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Steigt der Lernerfolg durch die "ausbildungsbegleitenden Hilfen-Online"? Eine theoretisch-konzeptionelle Evaluation | Bastian Leis | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2017 | GRIN Verlag | EAN 9783668515987 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand. …

Taschenbuch. Condición: Neu. Professionalisierungsbedürftigkeit im Kontext von Kindertagesstätten | Eine kritische Diskussion der Erzieher_innenausbildung und Akademisierungsbestrebungen aus Sicht des strukturtheoretischen Professionsansatzes | Bastian Leis | Taschenbuch | 36 S. | Deutsch | 2020 | GRIN Verlag | EAN 9783346132024 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. KlappentextrnrnIn Anbetracht des Aufwachsens in einer digitalisierten Welt ergruendet die vorliegende Masterarbeit die Fragestellung: Welche Diskrepanzen bestehen zwischen der Relevanz fruehkindlicher Medienerziehung aus theoretischer (bildungswis.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Mit neuen Medien neue Wege in der Bildungswissenschaft beschreiten. Planung, Gestaltung, Umsetzung, Evaluation und Diskussion eines eigenen Medienproduktes | Evaluation der Qualität des Screencast-Tutorials: "Das virtuelle Klassenzimmer von Adobe connect" | Bastian Leis | Taschenbuch | 52 S. | Deutsch | 2017 | GRIN Verlag | EAN 9783668500525 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.…

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -In Anbetracht des Aufwachsens in einer digitalisierten Welt ergründet die vorliegende Masterarbeit die Fragestellung: Welche Diskrepanzen bestehen zwischen der Relevanz frühkindlicher Medienerziehung aus theoretischer (bildungswissenschaftlicher, konzeptioneller und politischer) Perspektive und dem Ist-Zustand der praktischen Umsetzung durch Eltern und Erzieher\*innen in Kindertagesstätten, und auf welche Ursachen sind diese zurückzuführen Als theoretisches Fundament dient das Bildungskonzept des Situationsansatzes, dessen Grundgedanken an ein pragmatisch orientiertes Bildungsverständnis ansetzen. Anhand der Bildungspläne der Bundesländer, des Qualifikationsprofils für Erzieher\*innen und empirischer Studien zur digitalen Lebenswelt von Kindern wird aufgezeigt, dass frühkindlicher Medienerziehung aus theoretischer Perspektive eine hohe Bedeutung zukommt. Der Ist-Zustand der praktischen Umsetzung frühkindlicher Medienerziehung durch Eltern und Erzieher\*innen wird anhand empirischer Studien zur Medienerziehung in Kindertagesstätten sowie zur digitalen Lebenswelt und dem Medienerziehungsverhalten von Eltern dargestellt. Im Theorie-Praxis-Vergleich zeigt sich, dass die praktische Umsetzung der theoretischen Relevanz nicht adäquat gerecht wird und zum Teil deutliche Diskrepanzen bestehen.Diplomica Verlag, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg 108 pp. Deutsch.…