Konrad fees (52 resultados)

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: Akzeptabel. Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 220 S. (21 cm) 1. Aufl.; Seite mit Inhaltsverzeichnis gelockert; sonst in gutem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 450 [Stichwörter: Gestalt der Realschule, wandelndes Erscheinungsbild, Mittlerer Bildungsweg].

Hardcover. Condición: Gut. Ehem. Bibliotheksexemplar mit Signatur und Stempel. GUTER Zustand, ein paar Gebrauchsspuren. Ex-library with stamp and library-signature. GOOD condition, some traces of use. K02258 9783825506674 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 550.

Condición: Gut. Formateinband: Paperback / kartonierte Ausgabe 202 S. (21 cm) 1. Aufl.; An einer Ecke vom Hinterdeckel gering knickspurig; sonst in sehr gutem Zustand. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400 [Stichwörter: Lehrerbildung, Bildungsevaluation, Bildungsstandards, Bildungstheoretische Implikationen, PISA, Bildungsreform, Kritik an den Leitideen aktueller Schulentwicklung].…

Condición: New. pp. 206.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

kart. Condición: Sehr gut. X, 208 S. : Noten ; 21 cm SEHR GUT ERHALTEN, VERNACHLÄSSIGBARE GEBRAUCHSSPUREN g-017b-0625 KEIN VERSANDKOSTENRABATT !!! Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 450.

Paperback. Condición: Brand New. 216 pages. German language. 9.25x6.10x0.55 inches. In Stock.

Condición: New. Series: Lehrtexte Erziehung. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 20. Weight in Grams: 454. . 2000. Paperback / so. . . . .

Condición: New.

Paperback. Condición: new. Paperback. In der vorliegenden Studie wird die Schulform Realschule in ihrer Besonderheit unter den Aspekten Historie, Bildungsgang, Schuelerschaft, Lehrerbildung, Beschaeftigungspolitik und Schulleistung untersucht und vorgestellt. Es wird gezeigt, dass die Realschule ueber Jahrzehnte erfolgreich eine solide Grundbildung mit einer anwendungsorientierten fachlichen und ueberfachlichen Bildung verband, die zum Eintritt in aussichtsreiche Laufbahnen in Technik, Handel, Dienstleistung und Verwaltung befaehigte. Im Zuge der juengeren Schulentwicklung mit veraenderten UEbergangsquoten und dem Aufkommen bildungsganguebergreifender Angebotsformen droht das bewaehrte Modell mittlerer Bildung allerdings obsolet zu werden. In dieser Situation ist eine Besinnung auf die Alleinstellungsmerkmale realer Bildung notwendig. In der vorliegenden Studie wird die Schulform Realschule in ihrer Besonderheit unter den Aspekten Historie, Bildungsgang, Schuelerschaft, Lehrerbildung, Beschaeftigungspolitik und Schulleistung untersucht und vorgestellt. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability.…

Condición: New. In English.

Condición: New. pp. 380.

Condición: New. Series: Lehrtexte Erziehung. Num Pages: black & white illustrations, bibliography. BIC Classification: JF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 210 x 148 x 20. Weight in Grams: 454. . 2000. Paperback / so. . . . . Books ship from the US and Ireland.

Condición: New.

gr-8°. X, 208 S. mit Notenbeisp. Sehr gutes Exemplar. Reihe Musikwissenschaft, 2.

Taschenbuch. Condición: Neu. Beschäftigungstherapie oder Unterricht? | Warum die Schulkrise an den Universitäten begann und wie wir wieder zu echtem Wissen zurückkehren. Eine bildungspolitische Streitschrift mit einem völlig neuen Ansatz zur Entstehung der Bildungskrise. | Konrad Fees | Taschenbuch | 200 S. | Deutsch | 2026 | tredition | EAN 9783384948991 | Verantwortliche Person für die EU: tredition GmbH, Heinz-Beusen-Stieg 5, 22926 Ahrensburg, operations[at]tredition[dot]com | Anbieter: preigu.…

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Condición: New.

Condición: New. In German.

Taschenbuch. Condición: Neu. Bildung oder outcome? | Leitideen der standardisierten Schule im Diskurs | Konrad Fees (u. a.) | Taschenbuch | Reihe Pädagogik | x | Deutsch | 2015 | Springer VS | EAN 9783825506674 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Condición: New. 1. Aufl. 2019 edition NO-PA16APR2015-KAP.

Paperback. Condición: Brand New. 275 pages. German language. 8.26x5.82x0.58 inches. In Stock.

Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Vor PISA wurde Schulentwicklung vor allem von der einzelnen Schule aus gedacht: Schulentwicklung als Ausgestaltung der jeweiligen Einzelschule mit dem Erkunden ihrer jeweiligen Stärken und besonderen Herausforderungen am jeweiligen Standort.Seit PISA wird Schulentwicklung wieder zentralistisch gedacht: Bildung sei qua kultusadministrieller Zielvorgaben planbar, das heißt über Vereinheitlichung ¿ Standardisierung ¿ herstellbar und über entsprechender Methoden der Leistungsstandserhebung ¿ Evaluation ¿ auch überprüfbar.Die aktuelle Entwicklung kann man auch als den empiric turn bezeichnen, als den Gedanken, analog vielen anderen Erzeugnissen des modernen Lebens lasse sich auch Bildung nach normierten Vorgaben technisch herstellen und der jeweilige outcome nachträglich kontrollieren. Die Vokabeln der aktuellen Bildungsreform sind auch der industriellen Produktion entlehnt: Controlling, Benchmarking, Qualitäts-Audits, Empowerment, Zielvereinbarung etc. Dies geht einher mit einem wissenschaftspolitischem Paradigmenwechsel, dem zufolge auch die qualitative Bildungsreflexion weitgehend einer quantifizierten Bildungsforschung zu weichen habe.Die Beiträge dieses Bandes setzen sich kritisch mit den Leitideen der aktuellen Schulentwicklung auseinander. Die Auffassung von pädagogischem Handeln als einem herstellend-wirtschaftlichen Handeln wird mehrperspektivisch und grundlagentheoretisch erörtert: in bildungstheoretischer Hinsicht, in institutioneller Hinsicht, in vergleichender Hinsicht sowie in Kontexten der Lehrerbildung.Mit Beiträgen von Johann J. Beichel, Linda Clarke, Konrad Fees, Geoff Hayward, Ulrich Herrmann, Walter Jungmann, Lutz Koch, Ludwig A. Pongratz, Jürgen Rekus, Christopher Winch.…

Condición: Very Good.

Paperback. Condición: new. Paperback. In der vorliegenden Studie wird die Schulform Realschule in ihrer Besonderheit unter den Aspekten Historie, Bildungsgang, Schuelerschaft, Lehrerbildung, Beschaeftigungspolitik und Schulleistung untersucht und vorgestellt. Es wird gezeigt, dass die Realschule ueber Jahrzehnte erfolgreich eine solide Grundbildung mit einer anwendungsorientierten fachlichen und ueberfachlichen Bildung verband, die zum Eintritt in aussichtsreiche Laufbahnen in Technik, Handel, Dienstleistung und Verwaltung befaehigte. Im Zuge der juengeren Schulentwicklung mit veraenderten UEbergangsquoten und dem Aufkommen bildungsganguebergreifender Angebotsformen droht das bewaehrte Modell mittlerer Bildung allerdings obsolet zu werden. In dieser Situation ist eine Besinnung auf die Alleinstellungsmerkmale realer Bildung notwendig. In der vorliegenden Studie wird die Schulform Realschule in ihrer Besonderheit unter den Aspekten Historie, Bildungsgang, Schuelerschaft, Lehrerbildung, Beschaeftigungspolitik und Schulleistung untersucht und vorgestellt. Shipping may be from our Sydney, NSW warehouse or from our UK or US warehouse, depending on stock availability.…

Condición: gut. Werte und Bildung: Wertorientierung im Pluralismus als Problem für Erziehung und Unterricht (Lehrtexte Erziehung) In deutscher Sprache. pages.

Condición: gut. Geschichte der Pädagogik: Ein Kompaktkurs In deutscher Sprache. pages.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Dieses Buch ist eine bildungspolitische Streitschrift mit wertkonservativem Ansatz. Es kritisiert, dass die etablierte Erziehungswissenschaftdie Schule primär als soziale Umverteilungsagentur begreift und den Leistungsgedanken verdrängt hat. Das Ergebnis ist eine leere Betriebsamkeit im Klassenzimmer, die den spürbaren Leistungsabfall der Lernenden erklärt. Es werden konkrete Lösungsvorschläge vorgelegt. 200 pp. Deutsch.…