Gulzow insa (66 resultados)

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Birnbach 2023, 36 S., Okart., Q8, fast wie neu.

Birnbach 2024, 36 S., Okart., Q8, fast wie neu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Der Begriff 'Wissenschaftsmarketing' kombiniert in sich zwei Konzepte, die von vielen Wissenschaftlern als 'contradictio in adjecto' angesehen wird. Während die Vermarktung der Naturwissenschaften als möglicherweise gewinnbringende Strategie angesichts steigender ökonomischer Zwänge und gesellschaftlichem Rechtfertigungsdruck gilt, befürchten viele Geisteswissenschaftler bei dem Versuch der Vermarktung ihrer Disziplin einen Verlust von wissenschaftlichen Traditionen. Im vorliegenden Band wird die Definition von Wissenschaftsmarketing aus einer Definition von Marketing abgeleitet. Für Prozesse an Hochschulen und außeruniversitären Forschungseinrichtungen müssen Begriffe wie 'Produkt' und 'Wert' notwendigerweise angepasst, bzw. reinterpretiert werden, um in diesem Bereich Anwendung zu finden und um bestehenden Vorurteilen und Ängsten entgegen zu wirken. Es wird gezeigt, dass eine ablehnende Haltung gegenüber den Konzepten des Marketings insbesondere bei Geisteswissenschaftlern häufig auf einem veralteten oder umgangssprachlichen Verständnis von Marketing beruht. Wie unterscheidet sich Marketing im Hochschulbereich vom Marketing in der Wirtschaft Wieder angestoßen durch das Jahr der Geisteswissenschaften 2007 wird von Wissenschaftsvertretern und Wissenschaftsrepräsentanten die gesellschaftliche Relevanz der Geisteswissenschaften öffentlich diskutiert und gleichermaßen verteidigt wie in Frage gestellt. Da sich die Geisteswissenschaften der öffentlichen Diskussion nicht entziehen können, muss geklärt werden, mit welchen Mitteln Diskussionsbeiträge wie etwa die Eröffnungsrede von der Bundesbildungsministerin Annette Schavan oder Aufsätze von Odo Marquard ihre Wirkung erzielen. Für Hochschulen ergibt sich aus der Ausdifferenzierung von verschiedenen Positionen in der öffentlichen Diskussion die Notwendigkeit, Kommunikationsprozesse präzise analysieren und bewerten zu können. Eine wesentliche Aufgabe von Wissenschaftsmarketing besteht in diesem Zusammenhang in der Diagnose von Kommunikationsprozessen im Hochschulbereich und der strategischen Aufbereitung von Inhalten, die eine Forschungsinstitution innerhalb des Hochschulsystems oder in der Öffentlichkeit repräsentieren können. Über Wissenschaftsmarketing können Prozesse in der Innen- und Außenkommunikation bewusst beeinflusst werden. Der sich seit ein paar Jahren vollziehende Wandel in der Bildungslandschaft hat an Hochschulen zu einer Situation geführt, in der neben privaten Institutionen, die schon immer unter ökonomischen Sachzwängen standen, nun auch an den öffentlichen Universitäten verstärkt über Finanzierbarkeit nachgedacht wird. Trotz dieses wachsenden ökonomischen Drucks ist der Alltag im Lehr- und Forschungsbetrieb weiterhin frei von Kosten-Nutzen-Rechnungen unter Einbezug der Leistungen jedes einzelnen. Die Darstellung solcher Vorgänge lässt sich weniger angemessen an den Prozessen vollziehen, die mit klassischen Marketingkonzepten erklärbar sind, als an den Prinzipien der relativ jungen Disziplin Sozialmarketing, die sich mit dem Verhalten und der Verantwortlichkeit von Personen in Gruppen beschäftigt. Im vorliegenden Band wird das Sozialmarketingkonzept im Hochschulkontext diskutiert und ein Verständnis von Wissenschaftsmarketing abgeleitet, das sowohl den strategischen Umgang mit geistigen Produkten, als auch das Verhalten von Akteuren im Wissenschaftsbetrieb als verhandelbare Größen beinhaltet. Nach der Einleitung werden in Kapitel 2 Positionen in Wissenschaft und Politik zur Rolle der Geisteswissenschaften kritisch hinterfragt und in einen sinnvollen Bezug zu Marketingprozessen gesetzt. Was sind die Aufgaben zeitgemäßer Hochschulkommunikation in einer Situation zwischen steigendem Wettbewerbsdruck und dem Bewahren von Autonomie Wie können die Geisteswissenschaften dazu beitragen, einen Legitimationsdruck für politische Entscheidungen zu erzeugen, statt ihrerseits unter diesem zu stehen Und welche Rolle kann Marketing bzw. Wissenschaftsmarketing in diesem Pro.…

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Condición: New. pp. vi + 416 Illus.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - language-specific competence within the acquisitional process. Together with the focus on acquisition of the verb and its grammar research in this domain provides a fruitful basis for discussion. The maturation model of language acquisition assumes that UG becomes the language specific grammar over time and that UG is entirely available only up until the time when the native language has been completely acquired (cf. Atkinson 1992, Wexler 1999). Constructivist models that may also be opposed to theories of UG alongside with the usage- based approaches m- tioned above mostly elaborate on the early acquisition of spatial relations (e. g. Bowerman and Choi 2001, Sinha et al. 1999); however, two main hy- theses of this approach - a holistic view of universal spatial cognition and the language specific acquisition hypothesis are beyond the main scope - of this book. The book presents original contributions based on analyses of naturalistic data from eleven languages: Croatian, Dutch, English, Estonian, French, German, Hebrew, Jakarta Indonesian, Japanese, Russian and Spanish. Three of the contributions make cross-linguistic comparisons - between English and Russian; English, German and Spanish; and German, Croatian and English. All papers in the volume investigate first language acquisition and one paper studies both first and second language acquisition.…

Taschenbuch. Condición: Neu. The Acquisition of Verbs and their Grammar: | The Effect of Particular Languages | Natalia Gagarina (u. a.) | Taschenbuch | Studies in Theoretical Psycholinguistics | vi | Englisch | 2007 | Springer | EAN 9781402043369 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.…

Condición: Brand New. The book addresses a controversial current topic in language acquisition studies: the impact of frequency on linguistic structure in child language.

Condición: New. pp. vi + 416.

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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 360 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | language-specific competence within the acquisitional process. Together with the focus on acquisition of the verb and its grammar research in this domain provides a fruitful basis for discussion. The maturation model of language acquisition assumes that UG becomes the language specific grammar over time and that UG is entirely available only up until the time when the native language has been completely acquired (cf. Atkinson 1992, Wexler 1999). Constructivist models that may also be opposed to theories of UG alongside with the usage- based approaches m- tioned above mostly elaborate on the early acquisition of spatial relations (e. g. Bowerman and Choi 2001, Sinha et al. 1999); however, two main hy- theses of this approach ¿ a holistic view of universal spatial cognition and the language specific acquisition hypothesis are beyond the main scope ¿ of this book. The book presents original contributions based on analyses of naturalistic data from eleven languages: Croatian, Dutch, English, Estonian, French, German, Hebrew, Jakarta Indonesian, Japanese, Russian and Spanish. Three of the contributions make cross-linguistic comparisons ¿ between English and Russian; English, German and Spanish; and German, Croatian and English. All papers in the volume investigate first language acquisition and one paper studies both first and second language acquisition.…

Hardback. Condición: New. Reprint 2011. The book addresses a controversial current topic in language acquisition studies: the impact of frequency on linguistic structure in child language. A major strength of the book is that the role of input frequency in the acquisition process is evaluated in a large variety of languages, topics and the two major theoretical frameworks: UG-based and usage-based accounts. While most papers report a clear frequency effect, different factors that may be interacting with pure statistical effects are critically assessed. An introductory statement is made by Thomas Roeper who calls for caution as he identifies frequency as a non-coherent concept and argues for a precise definition of what can and cannot be explained by statistical effects.…

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Condición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.…

Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Insa Gülzow analyzes the acquisition of intensifiers by children acquiring German or English as their first language. Based on a comparative analysis of intensifiers and related expressions in the two languages, she examines the longitudinal production data of six German-speaking and six English-speaking children with regard to when and in which contexts the intensifiers German selbst/selber and English x-self (myself, yourself, himself, etc.) appear. As intensifiers evoke alternatives to the referent of their focus and relate a central referent to more peripheral alternative referents, they are an important linguistic means to structure the participants of a child's early discourse. By integrating intensifiers into their utterances, children can identify themselves as central. The notion of being included or excluded in a certain state of affairs is relevant for children when interacting with their parents and/or other children. In the course of development, children acquire a number of both linguistic and non-linguistic skills that characterize them as increasingly independent and competent agents. In this process, intensifiers are an important linguistic device with which children can negotiate and comment on their participation in a given event. The three parts of the volume consist first, of a detailed analysis of the intensifiers selbst/selber and x-self and related expressions such as allein and by x-self in the two languages. Special attention is given to the fact that in English, intensifiers and reflexive pronouns are identical expressions while in German they are distinct. Second, previous results of comprehension studies are carefully reviewed in order to relate them to the findings in longitudinal production data. Third, a detailed analysis of the children's early use of intensifiers and related expressions is presented.; Dissertationsschrift.…

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