gonser lisa (28 resultados)

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Kleine Kinder wollen zeichnen, malen, bauen: Denn sie können durch bildnerische Praktiken darstellen und mitteilen, was sie in ihrer Welt sehen und erfahren, oder auch, was sie für ihre Welt erfinden, wünschen, fühlen. Die Kinder haben, neben dem körperlichen und sprachlichen, eben auch einen elementaren bildnerischen Weltzugang.Dieses Heft zeigt in einem Basisartikel und mit 11 Praxisbeispielen, wie der bildnerische Zugang begleitet werden kann. Das Ziel dabei ist, dass jedes Kind persönliche Darstellungsantworten auf inhaltliche Fragen findet: Wie siehst du als Meerjungfrau aus Wie sieht deine wundervolle Geburtstagsparty aus Wie kannst du fliegen Wie kommst du an dein Geschenk, das so weit oben ist .Der methodische Rahmen der Aufgaben ist entwicklungsbedingt spielerisch und in Narration gebettet, gleichzeitig sind die Inhalte für die Kinder relevant und authentisch. So entstehen im Tun Ernsthaftigkeit und Zutrauen in das Darstellen 'neuer' Motive, was zur Erweiterung und Differenzierung der kindlichen Bildsprache führt. Im Heft werden die Perspektive der Kinder und die der erwachsenen Begleitpersonen eingenommen: Nur so können Erwachsene durch Sehen, Zuhören und Nachfragen, verstehen, was Kinder wie und warum darstellen und die Kinder dann gezielt und im richtigen Maß in ihrer Darstellungsantwort unterstützen.Das Heft richtet sich somit an alle, die mit Kindern im vorschulischen (und grundschulischen) Bereich arbeiten. Es erweitert das Spektrum des bildnerischen Arbeitens im frühkindlichen Bereich: Neben die verbreiteten und motorisch wertvollen Bastelarbeiten treten damit Aufgaben, die durch inhaltliche Motivation die je individuellen Bildsprachen fördern. 64 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Kleine Kinder wollen zeichnen, malen, bauen: Denn sie können durch bildnerische Praktiken darstellen und mitteilen, was sie in ihrer Welt sehen und erfahren, oder auch, was sie für ihre Welt erfinden, wünschen, fühlen. Die Kinder haben, neben dem körperlichen und sprachlichen, eben auch einen elementaren bildnerischen Weltzugang.Dieses Heft zeigt in einem Basisartikel und mit 11 Praxisbeispielen, wie der bildnerische Zugang begleitet werden kann. Das Ziel dabei ist, dass jedes Kind persönliche Darstellungsantworten auf inhaltliche Fragen findet: Wie siehst du als Meerjungfrau aus Wie sieht deine wundervolle Geburtstagsparty aus Wie kannst du fliegen Wie kommst du an dein Geschenk, das so weit oben ist .Der methodische Rahmen der Aufgaben ist entwicklungsbedingt spielerisch und in Narration gebettet, gleichzeitig sind die Inhalte für die Kinder relevant und authentisch. So entstehen im Tun Ernsthaftigkeit und Zutrauen in das Darstellen 'neuer' Motive, was zur Erweiterung und Differenzierung der kindlichen Bildsprache führt. Im Heft werden die Perspektive der Kinder und die der erwachsenen Begleitpersonen eingenommen: Nur so können Erwachsene durch Sehen, Zuhören und Nachfragen, verstehen, was Kinder wie und warum darstellen und die Kinder dann gezielt und im richtigen Maß in ihrer Darstellungsantwort unterstützen.Das Heft richtet sich somit an alle, die mit Kindern im vorschulischen (und grundschulischen) Bereich arbeiten. Es erweitert das Spektrum des bildnerischen Arbeitens im frühkindlichen Bereich: Neben die verbreiteten und motorisch wertvollen Bastelarbeiten treten damit Aufgaben, die durch inhaltliche Motivation die je individuellen Bildsprachen fördern.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - führt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezüge und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein mögliches Farbkonzept für das eigene Gemälde vor und übersetzen dieses in die malerische Darstellung. Differenzen zwischen Dargestelltem und Wahrgenommenem nivellieren Malende durch malerisches Können. Erst durch dieses Können sind mimetische Darstellungsbedürfnisse demnach zu befriedigen - so dass ein gemalter Apfel sich zum Beispiel dem wahrgenommenen in der Farbqualität und Farbintensität anähnelt.Malen ist damit nicht eine Handlung, sondern umfasst relationale Teilprozesse des Auswählens, Mischens und Auftragens von Farbe im Zusammenwirken von malerischer Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung. Wie genau diese Teilhandlungen beim mimetischen Malen lehr- und lernbares Wissen und Können darstellen, ist die leitende Frage vorliegender empirisch-hermeneutischer Analysen im Feld der kunstpädagogischen maldidaktischen Praxis. 346 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - führt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezüge und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein mögliches Farbkonzept für das eigene Gemälde vor und übersetzen dieses in die malerische Darstellung. Differenzen zwischen Dargestelltem und Wahrgenommenem nivellieren Malende durch malerisches Können. Erst durch dieses Können sind mimetische Darstellungsbedürfnisse demnach zu befriedigen - so dass ein gemalter Apfel sich zum Beispiel dem wahrgenommenen in der Farbqualität und Farbintensität anähnelt.Malen ist damit nicht eine Handlung, sondern umfasst relationale Teilprozesse des Auswählens, Mischens und Auftragens von Farbe im Zusammenwirken von malerischer Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung. Wie genau diese Teilhandlungen beim mimetischen Malen lehr- und lernbares Wissen und Können darstellen, ist die leitende Frage vorliegender empirisch-hermeneutischer Analysen im Feld der kunstpädagogischen maldidaktischen Praxis. 346 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - führt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezüge und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein mögliches Farbkonzept für das eigene Gemälde vor und übersetzen dieses in die malerische Darstellung. Differenzen zwischen Dargestelltem und Wahrgenommenem nivellieren Malende durch malerisches Können. Erst durch dieses Können sind mimetische Darstellungsbedürfnisse demnach zu befriedigen - so dass ein gemalter Apfel sich zum Beispiel dem wahrgenommenen in der Farbqualität und Farbintensität anähnelt.Malen ist damit nicht eine Handlung, sondern umfasst relationale Teilprozesse des Auswählens, Mischens und Auftragens von Farbe im Zusammenwirken von malerischer Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung. Wie genau diese Teilhandlungen beim mimetischen Malen lehr- und lernbares Wissen und Können darstellen, ist die leitende Frage vorliegender empirisch-hermeneutischer Analysen im Feld der kunstpädagogischen maldidaktischen Praxis.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Kleine Kinder wollen zeichnen, malen, bauen: Denn sie können durch bildnerische Praktiken darstellen und mitteilen, was sie in ihrer Welt sehen und erfahren, oder auch, was sie für ihre Welt erfinden, wünschen, fühlen. Die Kinder haben, neben dem körperlichen und sprachlichen, eben auch einen elementaren bildnerischen Weltzugang.Dieses Heft zeigt in einem Basisartikel und mit 11 Praxisbeispielen, wie der bildnerische Zugang begleitet werden kann. Das Ziel dabei ist, dass jedes Kind persönliche Darstellungsantworten auf inhaltliche Fragen findet: Wie siehst du als Meerjungfrau aus Wie sieht deine wundervolle Geburtstagsparty aus Wie kannst du fliegen Wie kommst du an dein Geschenk, das so weit oben ist .Der methodische Rahmen der Aufgaben ist entwicklungsbedingt spielerisch und in Narration gebettet, gleichzeitig sind die Inhalte für die Kinder relevant und authentisch. So entstehen im Tun Ernsthaftigkeit und Zutrauen in das Darstellen 'neuer' Motive, was zur Erweiterung und Differenzierung der kindlichen Bildsprache führt. Im Heft werden die Perspektive der Kinder und die der erwachsenen Begleitpersonen eingenommen: Nur so können Erwachsene durch Sehen, Zuhören und Nachfragen, verstehen, was Kinder wie und warum darstellen und die Kinder dann gezielt und im richtigen Maß in ihrer Darstellungsantwort unterstützen.Das Heft richtet sich somit an alle, die mit Kindern im vorschulischen (und grundschulischen) Bereich arbeiten. Es erweitert das Spektrum des bildnerischen Arbeitens im frühkindlichen Bereich: Neben die verbreiteten und motorisch wertvollen Bastelarbeiten treten damit Aufgaben, die durch inhaltliche Motivation die je individuellen Bildsprachen fördern. 64 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Kleine Kinder wollen zeichnen, malen, bauen: Denn sie können durch bildnerische Praktiken darstellen und mitteilen, was sie in ihrer Welt sehen und erfahren, oder auch, was sie für ihre Welt erfinden, wünschen, fühlen. Die Kinder haben, neben dem körperlichen und sprachlichen, eben auch einen elementaren bildnerischen Weltzugang.Dieses Heft zeigt in einem Basisartikel und mit 11 Praxisbeispielen, wie der bildnerische Zugang begleitet werden kann. Das Ziel dabei ist, dass jedes Kind persönliche Darstellungsantworten auf inhaltliche Fragen findet: Wie siehst du als Meerjungfrau aus Wie sieht deine wundervolle Geburtstagsparty aus Wie kannst du fliegen Wie kommst du an dein Geschenk, das so weit oben ist .Der methodische Rahmen der Aufgaben ist entwicklungsbedingt spielerisch und in Narration gebettet, gleichzeitig sind die Inhalte für die Kinder relevant und authentisch. So entstehen im Tun Ernsthaftigkeit und Zutrauen in das Darstellen 'neuer' Motive, was zur Erweiterung und Differenzierung der kindlichen Bildsprache führt. Im Heft werden die Perspektive der Kinder und die der erwachsenen Begleitpersonen eingenommen: Nur so können Erwachsene durch Sehen, Zuhören und Nachfragen, verstehen, was Kinder wie und warum darstellen und die Kinder dann gezielt und im richtigen Maß in ihrer Darstellungsantwort unterstützen.Das Heft richtet sich somit an alle, die mit Kindern im vorschulischen (und grundschulischen) Bereich arbeiten. Es erweitert das Spektrum des bildnerischen Arbeitens im frühkindlichen Bereich: Neben die verbreiteten und motorisch wertvollen Bastelarbeiten treten damit Aufgaben, die durch inhaltliche Motivation die je individuellen Bildsprachen fördern.

Kartoniert / Broschiert. Condición: New. Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - fuehrt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezuege und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein moegliches Farbkonzept f.

Taschenbuch. Condición: Neu. Frühe künstlerische Bildung | Praxisbeispiele für Kita, Kindergarten und Vorschule | Lisa Gonser | Taschenbuch | IMAGO.Praxis | 64 S. | Deutsch | 2025 | Kopäd Verlag | EAN 9783968481791 | Verantwortliche Person für die EU: kopaed verlags gmbh, Dr. L. Schlump, Arnulfstr. 205, 80634 München, info[at]kopaed[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - führt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezüge und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein mögliches Farbkonzept für das eigene Gemälde vor und übersetzen dieses in die malerische Darstellung. Differenzen zwischen Dargestelltem und Wahrgenommenem nivellieren Malende durch malerisches Können. Erst durch dieses Können sind mimetische Darstellungsbedürfnisse demnach zu befriedigen - so dass ein gemalter Apfel sich zum Beispiel dem wahrgenommenen in der Farbqualität und Farbintensität anähnelt. Malen ist damit nicht eine Handlung, sondern umfasst relationale Teilprozesse des Auswählens, Mischens und Auftragens von Farbe im Zusammenwirken von malerischer Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung. Wie genau diese Teilhandlungen beim mimetischen Malen lehr- und lernbares Wissen und Können darstellen, ist die leitende Frage vorliegender empirisch-hermeneutischer Analysen im Feld der kunstpädagogischen maldidaktischen Praxis.Kopäd Verlag, Arnulfstraße 205, 80634 München 346 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Wer im Blick auf Sichtbares malt - zum Beispiel ein Stillleben im Blick auf Obst - führt komplexe Teilhandlungen aus: Malende nehmen dabei die Farben der realen Anschauungsbezüge und der eigenen Farbpalette wahr. Sie stellen sich ein mögliches Farbkonzept für das eigene Gemälde vor und übersetzen dieses in die malerische Darstellung. Differenzen zwischen Dargestelltem und Wahrgenommenem nivellieren Malende durch malerisches Können. Erst durch dieses Können sind mimetische Darstellungsbedürfnisse demnach zu befriedigen - so dass ein gemalter Apfel sich zum Beispiel dem wahrgenommenen in der Farbqualität und Farbintensität anähnelt.Malen ist damit nicht eine Handlung, sondern umfasst relationale Teilprozesse des Auswählens, Mischens und Auftragens von Farbe im Zusammenwirken von malerischer Wahrnehmung, Vorstellung und Darstellung. Wie genau diese Teilhandlungen beim mimetischen Malen lehr- und lernbares Wissen und Können darstellen, ist die leitende Frage vorliegender empirisch-hermeneutischer Analysen im Feld der kunstpädagogischen maldidaktischen Praxis.

Taschenbuch. Condición: Neu. Malen lernen | Grundriss einer mimetischen Maldidaktik | Lisa Gonser | Taschenbuch | IMAGO / Kunst.Pädagogik.Didaktik | 346 S. | Deutsch | 2018 | Kopäd Verlag | EAN 9783867365055 | Verantwortliche Person für die EU: kopaed verlags gmbh, Dr. L. Schlump, Arnulfstr. 205, 80634 München, info[at]kopaed[dot]de | Anbieter: preigu.