Felix döppner (10 resultados)

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Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universität Gießen (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Fasten your seat belts, the turbulence has scarcely begun. Unless evolution has radically changed its ways, we are facing an explosion of societal diversity and complexity hundreds of times greater than we now experience or can yet imagine (HOCK 1999, S. 212).Es besteht kein Zweifel daran, dass, wenn wir unsere Zukunft aktiv gestalten wollen, wir einen neuen, positiveren Umgang mit Veränderungen erlernen müssen.Eine besondere Rolle hierbei müssen die Schulen übernehmen, denn hier wird das Fundament für die notwendigen Schlüsselqualifikationen gelegt.Stellt sich nun die Frage, welche Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen wir in der Zukunft brauchen, um kreative mit dem Wandel umgehen zu können.Das Konzept des lebenslangen Lernens scheint hier viele Antworten zu geben. Es wird herausgestellt, welche Faktoren eine Rolle spielen, um lebenslanges Lernen zu fördern.Wenn man nun die neueren Ansätze der Schulentwicklung namentlich das Schulentwicklungs Beratungs Konzept und die pädagogische Schulentwicklung - untersucht, stellt man fest, dass beide Konzepte nicht ausreichend lebenslanges Lernen fördern.Eine Alternative dazu kann das Konzept der Lernenden Organisation sein. Es wird erläutert, was man unter einer solchen Organisation versteht und wie eine lernende Schule aussehen könnte. Es wird auch gezeigt, warum dieses Konzept dem Verständnis des lebenslangen Lernens weitaus dienlicher ist.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:PROLOG41.EINFÜHRUNG51.1Relevanz des Themas51.2Ziel und Aufbau der Arbeit122.LEBENSLANGES LERNEN142.1Der Begriff Lebenslanges Lernen152.2Lernverständnis und Lernförderung von Lebenslangem Lernen162.3Zusammenfassung183.SCHULENTWICKLUNG213.1Schulentwicklungs-Beratung versus pädagogischer Schulentwicklung223.1.1Das Schulentwicklungs-Beratungskonzept (SchuB)233.1.2Die pädagogische Schulentwicklung (PSE)273.1.3Kritische Betrachtung des Schulentwicklungs- Beratungskonzepts und des pädagogischen Schul- entwicklungskonzepts313.2Ausgewählte Aspekte der Schulentwicklung363.2.1Unterrichtsentwicklung363.2.1.1Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen373.2.1.2Methodentraining423.2.1.3Teamentwicklung im Klassenraum493.2.1.4Reflexion543.2.2Personale Entwicklung553.2.2.1Lehrerrolle563.2.2.2Lehrerkooperation593.2.3Organisationsentwicklung613.2.3.1Das Schulprogramm623.2.3.2Umfeld und Netzwerke673.2.4Zusammenfassung694.DAS KONZEPT DER LERNENDEN ORGANISATION724.1Entwicklungsgeschichte724.2Schule als Lernende Organisation744.2.1Orientierung744.2.2Die Essenz der Lernenden Organisation824.2.3Die fünf Disziplinen844.2.3.1Personal Mastery854.2.3.2Mentale Modelle864.2.3.3Gemeinsame Visionen874.2.3.4Teamlernen894.2.3.5Systemdenken904.2.4Schülerinnen und Schüler erlernen die fünf Disziplinen925.ZUSAMMENFASSUNG94EPILOG97ABBILDUNGSVERZEICHNIS99INTERNETSEITEN100LITERATURVERZEICHNIS101 116 pp. Deutsch. …

PF. Condición: New. This item is printed on demand. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 6-7 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universität Gießen (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Fasten your seat belts, the turbulence has scarcely begun. Unless evolution has radically changed its ways, we are facing an explosion of societal diversity and complexity hundreds of times greater than we now experience or can yet imagine (HOCK 1999, S. 212).Es besteht kein Zweifel daran, dass, wenn wir unsere Zukunft aktiv gestalten wollen, wir einen neuen, positiveren Umgang mit Veränderungen erlernen müssen.Eine besondere Rolle hierbei müssen die Schulen übernehmen, denn hier wird das Fundament für die notwendigen Schlüsselqualifikationen gelegt.Stellt sich nun die Frage, welche Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen wir in der Zukunft brauchen, um kreative mit dem Wandel umgehen zu können.Das Konzept des lebenslangen Lernens scheint hier viele Antworten zu geben. Es wird herausgestellt, welche Faktoren eine Rolle spielen, um lebenslanges Lernen zu fördern.Wenn man nun die neueren Ansätze der Schulentwicklung namentlich das Schulentwicklungs Beratungs Konzept und die pädagogische Schulentwicklung - untersucht, stellt man fest, dass beide Konzepte nicht ausreichend lebenslanges Lernen fördern.Eine Alternative dazu kann das Konzept der Lernenden Organisation sein. Es wird erläutert, was man unter einer solchen Organisation versteht und wie eine lernende Schule aussehen könnte. Es wird auch gezeigt, warum dieses Konzept dem Verständnis des lebenslangen Lernens weitaus dienlicher ist.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:PROLOG41.EINFÜHRUNG51.1Relevanz des Themas51.2Ziel und Aufbau der Arbeit122.LEBENSLANGES LERNEN142.1Der Begriff Lebenslanges Lernen152.2Lernverständnis und Lernförderung von Lebenslangem Lernen162.3Zusammenfassung183.SCHULENTWICKLUNG213.1Schulentwicklungs-Beratung versus pädagogischer Schulentwicklung223.1.1Das Schulentwicklungs-Beratungskonzept (SchuB)233.1.2Die pädagogische Schulentwicklung (PSE)273.1.3Kritische Betrachtung des Schulentwicklungs- Beratungskonzepts und des pädagogischen Schul- entwicklungskonzepts313.2Ausgewählte Aspekte der Schulentwicklung363.2.1Unterrichtsentwicklung363.2.1.1Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen373.2.1.2Methodentraining423.2.1.3Teamentwicklung im Klassenraum493.2.1.4Reflexion543.2.2Personale Entwicklung553.2.2.1Lehrerrolle563.2.2.2Lehrerkooperation593.2.3Organisationsentwicklung613.2.3.1Das Schulprogramm623.2.3.2Umfeld und Netzwerke673.2.4Zusammenfassung694.DAS KONZEPT DER LERNENDEN ORGANISATION724.1Entwicklungsgeschichte724.2Schule als Lernende Organisation744.2.1Orientierung744.2.2Die Essenz der Lernenden Organisation824.2.3Die fünf Disziplinen844.2.3.1Personal Mastery854.2.3.2Mentale Modelle864.2.3.3Gemeinsame Visionen874.2.3.4Teamlernen894.2.3.5Systemdenken904.2.4Schülerinnen und Schüler erlernen die fünf Disziplinen925.ZUSAMMENFASSUNG94EPILOG97ABBILDUNGSVERZEICHNIS99INTERNETSEITEN100LITERATURVERZEICHNIS101.…

Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Paedagogik - Allgemein, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universitaet Giessen (Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Fasten your seat belts, the turbulence has scarcely begun. …

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Inhaltsangabe:Zusammenfassung: Fasten your seat belts, the turbulence has scarcely begun. Unless evolution has radically changed its ways, we are facing an explosion of societal diversity and complexity hundreds of times greater than we now experience or can yet imagine (HOCK 1999, S. 212).Es besteht kein Zweifel daran, dass, wenn wir unsere Zukunft aktiv gestalten wollen, wir einen neuen, positiveren Umgang mit Veränderungen erlernen müssen.Eine besondere Rolle hierbei müssen die Schulen übernehmen, denn hier wird das Fundament für die notwendigen Schlüsselqualifikationen gelegt.Stellt sich nun die Frage, welche Fähigkeiten, Wissen und Einstellungen wir in der Zukunft brauchen, um kreative mit dem Wandel umgehen zu können.Das Konzept des lebenslangen Lernens scheint hier viele Antworten zu geben. Es wird herausgestellt, welche Faktoren eine Rolle spielen, um lebenslanges Lernen zu fördern.Wenn man nun die neueren Ansätze der Schulentwicklung namentlich das Schulentwicklungs Beratungs Konzept und die pädagogische Schulentwicklung - untersucht, stellt man fest, dass beide Konzepte nicht ausreichend lebenslanges Lernen fördern.Eine Alternative dazu kann das Konzept der Lernenden Organisation sein. Es wird erläutert, was man unter einer solchen Organisation versteht und wie eine lernende Schule aussehen könnte. Es wird auch gezeigt, warum dieses Konzept dem Verständnis des lebenslangen Lernens weitaus dienlicher ist.Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:PROLOG41.EINFÜHRUNG51.1Relevanz des Themas51.2Ziel und Aufbau der Arbeit122.LEBENSLANGES LERNEN142.1Der Begriff Lebenslanges Lernen152.2Lernverständnis und Lernförderung von Lebenslangem Lernen162.3Zusammenfassung183.SCHULENTWICKLUNG213.1Schulentwicklungs-Beratung versus pädagogischer Schulentwicklung223.1.1Das Schulentwicklungs-Beratungskonzept (SchuB)233.1.2Die pädagogische Schulentwicklung (PSE)273.1.3Kritische Betrachtung des Schulentwicklungs- Beratungskonzepts und des pädagogischen Schul- entwicklungskonzepts313.2Ausgewählte Aspekte der Schulentwicklung363.2.1Unterrichtsentwicklung363.2.1.1Eigenverantwortliches Arbeiten und Lernen373.2.1.2Methodentraining423.2.1.3Teamentwicklung im Klassenraum493.2.1.4Reflexion543.2.2Personale Entwicklung553.2.2.1Lehrerrolle563.2.2.2Lehrerkooperation593.2.3Organisationsentwicklung613.2.3.1Das Schulprogramm623.2.3.2Umfeld und Netzwerke673.2.4Zusammenfassung694.DAS KONZEPT DER [¿]Diplomica Verlag, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg 116 pp. Deutsch.…

Taschenbuch. Condición: Neu. Das Konzept der lernenden Organisation | Seine Bedeutung für die Schulentwicklung | Felix Döppner | Taschenbuch | 116 S. | Deutsch | 2003 | [.] | EAN 9783838669595 | Verantwortliche Person für die EU: Bedey und Thoms Media GmbH, Hermannstal 119k, 22119 Hamburg, kontakt[at]bedey-media[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand. …