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Praxis Sprache 5. Arbeitsbuch. Allgemeine Ausgabe
Daedelow, Diane; Pollack, Anett; Rautenberg, Miriam; Sieberkrob, Hanna; Smasal, Marc; Stelle-Roth, Nadja; Brand, Tilman Von; Roschinsky, Sophia Von; Weber, Lisa; Weber, Paul; Westphal, Annika; Fitzner, Marion; Weigend, Sarah; Waller, Julie; Philipsen, Christine; Mattes, Constance; Koebe, Kristina; Hoffmann-Deist, Tina; Düsing, Elke; Bergemann, Stefanie; Franzen, Kristina; Scheibe, Eric; Haase, Carolin; Sieb, Katja; Fischer, Karolina; Hardt, Tobias; Hübner-Krohne, Paul; Leu, Clarissa; Martin, Alessa; Mitzlaff, Lisa; Müller, Astrid
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Praxis Sprache. Arbeitsheft 5. Allgemeine Ausgabe
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Idioma: Alemán
Editorial: Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, Warszawa, Wien: Peter Lang, 2023
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Originalhardcover, 21 cm. Condición: Wie neu. 508 S., 2 farb. Abb., 41 s/w Abb., 122 Tab. Ein neuwertiges Exemplar. - Summary: Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die mei…sten Informationen im Unterricht mündlich vermittelt werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz. - Inhalt: Teil 1:Bildungspolitische und theoretische Grundlagen zum Thema Hör- und Zuhöraufgaben -- 1 Zuhören im bildungspolitischen Kontext -- 1.1 Genese des Kompetenzbereichs Sprechen und Zuhören -- 1.2 Entwurf des Kompetenzstufenmodells Zuhören -- 1.3 Befunde der VERA-Studie (2019) und des IQB- Bildungstrends (2016) -- 1.4 Bildungspolitische Vorgaben zum Thema Hören und Zuhören in anderen deutschsprachigen Ländern -- 1.5 Aktuelle Lehrplanentwicklungen in einzelnen deutschen Bundesländern -- 2 Befunde aus der Schulbuch- und Aufgabenforschung -- 2.1 Befunde aus der Schulbuchforschung -- 2.2 Befunde aus der Sprachbuchforschung -- 2.3 Kriterienorientierte Schulbuch- und Sprachbuchanalyse -- 2.4 Fazit aus der Schul- und Sprachbuchforschung: Kriterien für die Analyse der ausgewählten Sprachbücher -- 2.5 Befunde aus der Aufgabenforschung -- 3 Entwicklung eines kompetenzübergreifenden Kriterienkatalogs: Beurteilungsaspekte und Kategoriensysteme -- 3.1 Beurteilungsaspekte -- 3.2 Kompetenzübergreifende Kategoriensysteme zur Lernaufgabenanalyse -- 4 Befunde aus der Zuhörforschung -- 5 Vom Hören zur Zuhörkompetenz: Theoretische Grundlagen und Modelle -- 5.1 Hören -- 5.2 Hörverstehen -- 5.3 Modellierungen mentaler Prozesse der Informationsverarbeitung und des Hörverstehens -- 5.4 Zuhören -- 5.5 Zuhörkompetenz: Modelle und Dimensionen -- 5.6 Konzeption eines Mehrebenenmodells der Zuhörkompetenz -- 5.7 Zusammenfassung: Vom Hören zur Zuhörkompetenz -- 6 Entwicklung eines kompetenzspezifischen Kriterienkatalogs: Beurteilungsaspekte und Leitfragen für die qualitative Analyse -- 6.1 Entwicklung eines kompetenzspezifischen Fragenkonzepts -- 6.2 Kompetenzspezifische Gestaltungsmerkmale der Aufgabenstellung -- 7 Von der Theorie zur Empirie -- Teil 2:Empirische Untersuchung: Hör- und Zuhöraufgaben in Sprachbüchern -- 8 Beschreibung des Forschungsdesigns -- 8.1 Die Erhebungsmethode -- 8.2 Die Aufbereitungsschritte -- 8.3 Die Auswertungsmethode -- 9 Quantitative Befunde ausgewählter Kategorien und Codes -- 9.1 Quantitativer Befund zur Kategorie Aufgabenzuweisungen zu den mündlichen Kompetenzbereichen -- 9.2 Quantitative Befunde zu den grundlegenden Merkmalen des Hörens und Zuhörens -- 9.3 Quantitative Befunde zur Kategorie informatorisches Zuhören -- 9.4 Quantitative Befunde zur Kategorie ästhetisches Zuhören -- 9.5 Quantitative Befunde zur Kategorie interaktives Zuhören -- 9.6 Quantitative Befunde zur Kategorie inneres Sprechen und Zuhören -- 9.7 Zur Kategorie der Hör- und Zuhöraufgaben - Gewichtungsmerkmale und quantitative Befunde -- 9.8 Zusammenfassung der Befunde zur quantitativen Analyse -- 10 Qualitative Analyse -- 10.1 Struktur der qualitativen Analyse -- 10.2 Auswahl der Aufgaben für die qualitative Analyse -- 10.3 Qualitative Analyse ausgewählter Lerneinheiten in den Systemteilen der Sprachbücher -- 10.4 Qualitative Analyse von Aufgaben zum inneren Sprechen und Zuhören -- 10.5 Vergleichende Analyse einer ausgewählten Lerneinheit in "Kleeblatt" und "Pusteblume" -- 10.6 Analyse der Handreichungen für Lehrkräfte -- 11 Zusammenfassung und Diskussion der Untersuchungsergebnisse -- 12 Rückblick auf das Forschungsverfahren und Forschungsperspektiven -- 13 Ausblick. ISBN 9783631890967 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 711.
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Envío por EUR 105,00Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
Condición: Hervorragend. Zustand: Hervorragend | Seiten: 508 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die meisten Informationen im Un…terricht mündlich vermittelt werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz.
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Envío por EUR 63,82Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
Buch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die meisten Informationen im Unterricht mündlich vermittelt… werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz.
Praxis Sprache - Allgemeine Ausgabe 2025
Daedelow, Diane; Pollack, Anett; Rautenberg, Miriam; Sieberkrob, Hanna; Smasal, Marc; Stelle-Roth, Nadja; Brand, Tilman Von; Roschinsky, Sophia Von; Weber, Lisa; Weber, Paul; Westphal, Annika; Fitzner, Marion; Weigend, Sarah; Waller, Julie; Philipsen, Christine; Mattes, Constance; Koebe, Kristina; Hoffmann-Deist, Tina; Düsing, Elke; Bergemann, Stefanie; Franzen, Kristina; Scheibe, Eric; Haase, Carolin; Sieb, Katja; Fischer, Karolina; Hardt, Tobias; Hübner-Krohne, Paul; Leu, Clarissa; Martin, Alessa; Mitzlaff, Lisa; Müller, Astrid
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Condición: gut. Praxis Sprache - Allgemeine Ausgabe 2025 In deutscher Sprache. pages.
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Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, AlemaniaBuchWeltWeit Ludwig Meier e.K.
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die meisten Informationen im Unterricht mün…dlich vermittelt werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz. 508 pp. Deutsch.
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Die quantitativ-qualitative Potenzialanalyse von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken des 4. Jahrgangs basiert auf der Weiterentwicklung von Modellen zur Zuhoerkompetenz. Die Ergebnisse belegen die Notwendigkeit de…r Erweiterung und Optimierung von Lern.
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Buch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Zuhörkompetenz zählt für die erfolgreiche Bewältigung kommunikativer Situationen in unserer Gesellschaft zu den Schlüsselqualifikationen. In Lernzusammenhängen hat sie eine besondere Relevanz, da die meisten Informationen im Unterricht mündlic…h vermittelt werden. Allerdings belegen die Ergebnisse der letzten drei Bildungstrendstudien eine negative Entwicklung der Zuhörleistungen von Schülerinnen und Schülern der 4. Jahrgangsstufe in Deutschland. Um diesem Prozess entgegenwirken zu können, wird ein entsprechendes Lernaufgabenangebot im Deutschunterricht benötigt. Die vorliegende Sprachbuchuntersuchung beantwortet mit Hilfe einer quantitativ-qualitativen Aufgabenanalyse die Frage nach dem Potenzial von Lernaufgaben in Sprachunterrichtswerken zur Förderung der Zuhörkompetenz.Lang, Peter GmbH, Gontardstraße 11, 10178 Berlin 508 pp. Deutsch.
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Buch. Condición: Neu. Hör- und Zuhöraufgaben im Deutschunterricht | Kategoriengeleitete Analyse von Grundschulbüchern | Elke Düsing | Buch | 508 S. | Deutsch | 2023 | Peter Lang | EAN 9783631890967 | Verantwortliche Person für die EU: Lang, Peter GmbH, Gontardstr. 11, 10178 Berlin, r[dot]boehm-korff[at]peterlang[dot]com | Anbiet…er: preigu Print on Demand.
