Albus vanessa (11 resultados)

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: Sehr Gut. Zustandsbeschreibung: leichte Lagerspuren, leicht bestoßen, Mängelexemplarstempel auf Schnitt. Hrsg. von Sandra Anusiewicz-Baer, Christian Hild und Abdel-Hafiez Massud. Mit einem Geleitwort von Heiner Bielefeldt. 18 Beiträge zeigen, inwieweit Religion(en) als humanisierende statt zerstörerische Kraft wahrgenommen, verstanden und religionspädagogisch vermittelt werden kann. - Trotz der Rede von einer zunehmenden Säkularisierung unserer Gesellschaft(en) erleben wir Formen extremer Gewalt im Namen religiöser Ideologien. So sehen sich Lehrende und Lernende in religiösen Bildungsprozessen mit Fragen von Gewalt und (Un-)Menschlichkeit konfrontiert, die ihnen Antworten abverlangen, inwieweit Religion(en) als humanisierende statt zerstörerische Kraft wahrgenommen und verstanden werden - kurz: "Humanität" avanciert zunehmend zu einem Leitmotiv für die religionspädagogische und -didaktische Forschung und Praxis. Der Begriff bietet Anschlussmöglichkeiten zu den Themenfeldern der Menschenwürde, der Menschen-, Grund- und Kinderrechte und auch zu Menschenrechtsbildung, Friedenspädagogik etc. Hierzu eröffnen sich vielfältige Fragen, die die Schwerpunkte der Reihe RKBG betreffen: Interrelationen von Religionen und Kommunikation, von religiöser Bildung und Gesellschaftssystemen sowie von Religion und Staat. - Aus dem Inhalt: Sandra Anusiewicz-Baer/Christian Hild/Abdel-Hafiez Massud: Humanität als religionspädagogische und religionsdidaktische Kategorie. Eine Hinführung. - Vanessa Albus: Humanismus und Philosophieunterricht. - Marius de Byl: Religionslehrerinnen als Übersetzer*innen? Impulse für eine kontextsensible Thematisierung von Humanität im Religionsunterricht. - Heidrun Dierk: "Humanität versus Ausgrenzung". Welchen Beitrag können dis/ability studies und dis/ability history für einen nicht-ausgrenzenden Religionsunterricht leisten? - Maike Maria Domsel: Das Unaushaltbare aushaltbarer machen? Über den Umgang mit Erfahrungen der Inhumanität im religionspädagogischen Setting. - Christian Hild: "Transdifferenz" (E. Meir) als religionsdidaktischer Impuls zu einer sprach- und translationsbasierten Humanitätssensibilisierung. - Kai Horstmann: Frieden geht anders. Der Weg des Gerechten Friedens als religionspädagogische Orientierung. - Helga Kohler-Spiegel: "Being human is given. Keeping our humanity is a choice." Menschsein entwickeln - ein religionspädagogisches Leitmotiv. - Bruno Landthaler: Humanität als Grundbegriffjüdischer Religionspädagogik? - Volker A. Lehnert: Die Frage des Bösen und die Trivialisierung der Sünde in der theologischen Anthropologie als religionspädagogische Herausforderung. - Abdel-Hafiez Massud: Gottesattribute als Zugang zur Humanität. Narrativ konstruierte Gottesattribute in der Prophetengeschichte Jonas. - Abualwafa Mohammed: Die Konzeption der Menschenwürde im Koran. Ein theologisch anthropologischer und pädagogischer Approach. - Bettina Reichmann: Die Würde des Menschen - christlich gelesen, religionspädagogisch buchstabiert. - Clauß Peter Sajak: Humanität als Maßstab. Der "Trialog der Kulturen" als Beitrag zur Zivilisierung von Religion. - Franziska Michaela Trefzer: Menschenrechts- und Kinderrechtsbildung in der Ausbildung von Religionslehrkräften. Ein Beitrag zu einer humanitären Unterrichts- und Schulkultur der kommenden Generation. - Stefan van der Hoek: Inters ektionalität als Leitfrage und -motiv humaner religionspädagogischer Praxis im 21. Jahrhundert? - Konrad Zimare: Das Inhumane religiös deuten? Religionspädagogische und humanitäre Chancen und Grenzen eines deutungstheoretischen Religionsbegriffs als Grundlage schulischen Religionsunterrichts. - Michael Zimmer: "Es ist dir gesagt worden, Mensch, was gut ist." (Mi 6,8) Die Bibel als Gesprächspartnerin in Lernprozessen zum Thema Humanität? 308 Seiten, broschiert (Religion und Kommunikation in Bildung und Gesellschaft; Band 3/Verlag W. Kohlhammer 2023). Statt EUR 59,00. Gewicht: 474 g - Softcover/Taschenbuch.…

Condición: Neu. Untersuchungen zur Philosophie im 18. Jahrhundert. »Sage mir, welche Metaphern du gebrauchst, und ich nenne dir dein Weltbild« lautet lapidar die zentrale These dieser Untersuchung. An der Philosophie des 18. Jahrhunderts zeigt Vaness Albus, wie sich Weltbilder in Metaphern spiegeln. Das 18. Jahrhundert ist eine Zeit des Umschwungs, in der sich ein Übergang zum typisch modernen, verzeitlichten Denken ereignet. Dieser Weltbildwandel geht sowohl mit einem veränderten Metapherngebrauch als auch mit einer neuen Metapherntheorie einher. Eine Gegenüberstellung der Metapherntheorien und -verwendungen zweier einflussreicher Philosophen des Rationalismus (Leibniz und Wolff) und zweier Philosophen, die beide diesen Rationalismus bekämpften und als Repräsentanten des neuen geschichtlichen Weltbildes gelten (Vico und Herder), macht uns die Epochenschwelle im 18. Jahrhundert sinnfällig. Da sich die Arbeit sowohl der Metapherntheorie als auch dem -gebrauch widmet, können die theoretischen Aussagen dieser Philosophen jeweils in ihrer schriftstellerischen Praxis gemessen und beurteilt werden. Die Bilder, die der Mensch des 18. Jahrhunderts sich für seine Welt schaffte, sensibilisieren uns unwillkürlich für gegenwärtige Orientierungsmuster. 426 Seiten, broschiert (Epistemata. Reihe Philosophie; Band 306/Königshausen & Neumann 2001). Früher EUR 51,00. Gewicht: 680 g - Softcover/Taschenbuch. …

Condición: New. Dr. Sandra Anusiewicz-Baer lehrt Juedische Religionspaedagogik an der School of Jewish Theology der Universitaet Potsdam.PD Dr. Dr. Christian Hild ist Studienrat fuer Evangelische Religion und Latein und lehrt an der Universitaet Saarbruecken. PD Dr. Abdel-Hafiez.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Trotz der Rede von einer zunehmenden Säkularisierung unserer Gesellschaft(en) erleben wir Formen extremer Gewalt im Namen religiöser Ideologien. So sehen sich Lehrende und Lernende in religiösen Bildungsprozessen mit Fragen von Gewalt und (Un-)Menschlichkeit konfrontiert, die ihnen Antworten abverlangen, inwieweit Religion(en) als humanisierende statt zerstörerische Kraft wahrgenommen und verstanden werden - kurz: 'Humanität' avanciert zunehmend zu einem Leitmotiv für die religionspädagogische und -didaktische Forschung und Praxis. Der Begriff bietet Anschlussmöglichkeiten zu den Themenfeldern der Menschenwürde, der Menschen-, Grund- und Kinderrechte und auch zu Menschenrechtsbildung, Friedenspädagogik etc. Hierzu eröffnen sich vielfältige Fragen, die die Schwerpunkte der Reihe RKBG betreffen: Interrelationen von Religionen und Kommunikation, von religiöser Bildung und Gesellschaftssystemen sowie von Religion und Staat.…

Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 308 | Sprache: Deutsch | Produktart: Bücher | Trotz der Rede von einer zunehmenden Säkularisierung unserer Gesellschaft(en) erleben wir Formen extremer Gewalt im Namen religiöser Ideologien. So sehen sich Lehrende und Lernende in religiösen Bildungsprozessen mit Fragen von Gewalt und (Un-)Menschlichkeit konfrontiert, die ihnen Antworten abverlangen, inwieweit Religion(en) als humanisierende statt zerstörerische Kraft wahrgenommen und verstanden werden - kurz: "Humanität" avanciert zunehmend zu einem Leitmotiv für die religionspädagogische und -didaktische Forschung und Praxis. Der Begriff bietet Anschlussmöglichkeiten zu den Themenfeldern der Menschenwürde, der Menschen-, Grund- und Kinderrechte und auch zu Menschenrechtsbildung, Friedenspädagogik etc. Hierzu eröffnen sich vielfältige Fragen, die die Schwerpunkte der Reihe RKBG betreffen: Interrelationen von Religionen und Kommunikation, von religiöser Bildung und Gesellschaftssystemen sowie von Religion und Staat.…

Condición: Good. Als Mängelexemplar gekennzeichnet.

Condición: gut. 2001. Weltbild und Metapher In deutscher Sprache. pages.